教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
2.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作
风中感受周总理的伟大人格。
3.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚
品质的方法。
教学重点：理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学难点：领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评
论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周
总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样？我们还得
来听一听课文录音。（边听录音边看课件）
二、播放课文录音，整体感知。
思考：1.课文讲了一件什么事？
2.你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一
个重要句子来回答。
根据思考线路──加深理解
（1）师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲
了一件什么事？
（2）师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概
括？
（“他是多么劳苦、多么简朴”。）
（3）什么叫“劳苦”？平时我们通常说的什么劳苦？（工作
劳苦）。
（4）什么叫“简朴”？平时我们通常说的什么简朴？（生活
简朴）。
小结：作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。
三、学习课文
1.分小组讨论课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦？又
从哪几方面讲他生活简朴的？
2.师生共同交流学习结果，随机出示并指导朗读。
（1）描写周总理工作劳苦的句子：
a、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我
今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值
班室去睡一觉，到时候叫你。”（任务重）
b、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个
小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔
想一想，有时问我一两句。（审阅细）
c、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。（时间长）
（2）看图导读：此时夜很静，我们敬爱的周总理还在认真地
批阅文件，他看看画画，还不时停笔想一想，他的工作是那样的劳
苦！那么，我们应该怎样来读这几句话呢？
（3）出示“周总理的一天”深化情感
时间：1974年3月26日至27日（此时已患重病）
下午三时：起床
下午四时：与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时：陪餐
晚十时：政治局会议
晨二时半：约民航同志开会
晨七时：办公
中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时：休息
师： 同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以
继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们读着课文内容，
看着总理的日志，看看画面想说些什么呢？请将自己的感受用一句
话在插图旁写下来。
（4）学生出示并分析描写周总理生活简朴的句子：
a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张
不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（设备简陋）
b、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放
在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，
可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（夜
宵少）
讨论：有的同学认为，“花生米并不多，可以数得清颗数，
好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话，意思是花生米
跟平常一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？
4.指导阅读第三部分。
（1）作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？
想对全世界说什么？这些话表达了作者怎样的思想感情？
（2）你读了本课又想说些什么呢？
（3）有感情地朗读这段课文，（要求读出热爱总理的感情）
四、总结、拓展
1.总结全文，概括中心
2.围绕重点，学会表达
（1）体会对比写法，感受总理伟大人格。
（2）领悟通过小事展现人物精神，表达真情实感。
3.指导课外实践
从下面选取一种自己喜欢的方式，开展活动。
（1）结合资料，办一份关于周总理的手抄报。
（2）写一首赞颂周总理的诗，读给别人听。
（3）自由组合举行关于周总理的故事会。
板书设计：一夜的工作
工作劳苦 生活简朴
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