《太阳是大家的》这篇课文是一首拟人化的儿歌,描写的是一幅欣欣向荣的景象:鲜花上洒满了金色的阳光,小树在阳光的照耀下茁壮成长,小朋友在阳光下欢快的玩耍。本文看起来很简单但含义却不容易领悟。
成功之处:
教学中让孩子们在阅读中体验,入情节中感悟。语文教学以读为主,读在诗歌中尤为重要,所以在朗读中我很重视孩子从“读会”到“会读”的过程,这有利于提高学生的自主读书的意识。通过多种形式的读背让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去。在读中意会、读中感悟;在读中积累语言、培养语感。
在教学第二小节时,我让孩子们小组合作读完后说说说自己的体会和感悟,学生回答的都很到位,通过进一步的朗读和适当引导,学生对太阳有了更深的体会,再让学生带着这样的心情来读,把自己的情感融入到了朗读当中。学生读出了自己的真情实感,培养学生语感,使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴含的寓意“世界是大家的”,也使学生在读中受到情感的熏陶。
不足之处:
课堂上,我针对学生朗读的评价和学生间的评价,只是简单的“读的好、很流利、很有感情,读的不好”等几句。并没有针对学生的“读”使评价起到“引导”的作用。如学生朗读第二小节时,在读“她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔”两句时,学生评价:“她读的好。”我只是点头默认,如果我再接着引导“她哪个地方读的好?她读出了什么?”这样学生的评价也会更有针对性,会让学生从评价中知道这一句该采用什么样的语气、语速来读,学生的朗读指导会落实的更到位。
改进措施:
在备课的同时更应该要备学生,在研究教材是也要想想如果我是学生我会怎么回答这个问题。将学生可能出现的一些问题做梳理,提炼出自己上课是该问那些问题更合适,让自己的问题再精练一些。
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