小学语文的拼音教学

浅谈小学语文的拼音教学

摘要：如果说小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，它不仅能帮助学生识字、阅读和学好普通话而且还能规范孩子语言，对孩子今后的发展起着重要作用。

关键词：怎样教学 抓兴趣 促方法 正文：

大家都知道拼音是帮助学生识字、阅读和学好普通话的工具。那么怎样才能让学生用好这一工具呢？首先，教师要正确规照课标的要求，正确定位汉语拼音的学习目标，明确汉语拼音教学内容的重难点，准确教授汉语拼音知识；从而能够达到规范并发展学生语言的目的。其次，要从学生的实际和兴趣入手，从而达到让学生科学的学习拼音。下面，我就从这几个方面谈谈我对小学语文拼音教学的看法。 一、怎样教学

首先，对于刚从幼儿园上来的孩子拼音的教学内容不仅单调，枯燥而其显的十分乏味。这就要求教师在上课时灵活的教学方法多样的教学手段充分调动学生的积极性。老师一定要设计出有趣的、能够吸引孩子们的教学方案，让拼音“活”起来，让学生们动起来，使学生对拼音的兴趣更加浓厚。其次，教师应多使用现代教具媒体加强直观教学感，培养学生的学习兴趣。最后，要注重课堂消化以便全面提高学生。 二、抓好兴趣 引导教学 （一）游戏导入法 1、儿歌导入

儿歌导入内容简单。有的押韵，读起来琅琅上口，为低龄儿童很容易接受。例如：教学k之前，教师朗诵儿歌“两只白鸽ggg。”教师问：这里出现次数最多的是什么音节？从而引出“g”，由此，用儿歌的方法导入新课也不失为一种有趣而生动的好方法，从而，把学生带入学习情境。 2、 故事导入

故事这一文学形式生动有趣，对低年级的儿童具有特别的吸引力。教学拼音前，我们可以根据教学内容的需要，选读或编说与教学活动密切相关的故事，

以引起学生的兴趣，激发学习动力。如教学中的“t”，教师可以先讲我们今天去拼音王国的路上忽然下起了小雨我这时想到了什么？学生回答是伞，然后教师出示一把雨伞指者朝上的伞把问同学们象什么，正当学生意味盎然的时候，可以联系课本插图“t”的音与教师板书“t”来告诉学生这是本节课所要掌握的知识。在教学过程中，使学生兴致勃勃，在轻松的气氛中完成了新的学习任务 。

（二）直观形象法 1、图片观察

拼音教材配有多幅插图。教字母的图，大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是多为儿童熟知的事物，易说易记，从旧知或经验的迁移中使学生潜移默化地接受新知。如教学“i、j、x”等音素时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图问学生：“这是什么？”学生回答后即出示相对应的拼音进行教学。这样，学生自然地被带入新的学习氛围中，又使插图的表音或表形作用得到充分的发挥。 三、好方法 促成功

（一）声母和韵母的教学 1、声母的教学

声母是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一起构成一个完整的音节。一般由辅音充当，即首辅音。讲解声母时，我们也可以采用儿歌,字母迷等方式来进行教学。例如：

a、读声母要留心，堵住气儿再发音。广播广播 b b b ，右上半圆p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，伞把朝上 t t t，一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ， 两只蝌蚪k k k，像把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ， 像个叉子 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，大树叉儿 r r r 。

b、猜字母谜

如两扇是什么声母？（m）像根拐棍是什么声母?（f）一个门洞是什么声母（n）一根小棒是什么声母（l）小马蹄印是什么声母（d）

c、稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮；好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸

蛋

d、声母“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两扇小门m、m、m，一根拐棍t、t、t。”

e、右下半圆b、b、b；左下半圆d d d；右下半圆bbb，左下半圆ddd，bd对坐笑呵呵。

f、小马跑步d d d，鱼儿跳舞t t t，一扇小门n n n，小根小棒l l l

g、z、c、s真淘气，碰到小椅子就翘起，变成zh、ch、sh

h、左上半圆q q q，右上半圆p p p；t与f：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f

i、q与p可以这样编，一只白鸽g g g,6字倒转g g g。 j、n-m：一个门洞nnn，两个门洞mmm。 k、一只气球qqq，小蝌蚪kkk，小棍赶猪lll

l、儿歌(jqx):一只公鸡jjj，两个气球qqq，，切个西瓜xxx。n、小朋友喝水hhh，一座大佛fff。

2、韵母的教学

韵母分为单韵母和复韵母。 （1）单韵母

单韵母是由一个元音构成的韵母。（请将单韵母列举在后） 讲解单韵母“a,o,e,i,u, ü”时，教师可以先编好顺口溜：

a、单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴a a a ，小鱼吐泡o o o ，白鹅倒影e e e ，1字加点 i i i ，一只乌鸦u u u ，乌上两点 ü ü ü 。

b、“张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e，牙齿对准i、i、i,嘴巴突突u、u、u，口吹哨子üüü。”

c、公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o 。

白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e 。 妈妈晾衣，上下对齐i i i. 。 乌鸦衔食，嘴巴小小u u u 。 小鱼吹泡，嘴巴扁扁 üüü。 （2）复韵母

有两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。（请将复韵母列举在后）

讲解复韵母时，可以想让学生先看卡片，读字母 “a. o. e. i. u, ü”，然后告诉同学们到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友。今天我们就再一起来结识几个复韵母朋友好吗？出示卡片进行儿歌教学例如：

a、ɑi、ei、ɑo、ou的发音是前重后轻；ie、üe的发音是前轻后重。它们发音的轻重规律为：ɑoeiuü排好队，谁在前面谁就重，谁在后面谁就轻。

b、“小红和小明，手拿a和n，来到天安门，成了好朋友”

c、娃娃冬天围围巾，脖子像ｕ露在前，围巾是ｉ甩身后，脖子围巾ｕｉ ｕｉ ｕｉ ；

d、娃娃水里学游泳，脑袋当点在前头，脖子ｕ水里藏，大家一起ｉｕ ｉｕ ｉｕ。

e、教“ei”这个复韵母时，“小兔飞飞，爱喝咖啡。e前i后，喝了一杯。” f、复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一音莫忘记。

g、教学复韵母“ui”及其四声，教师可指导学生边做动作边练说：“，多威风uī uī uī”；“小朋友围成圈，uí uí uí”； “做了错事会承认，真伟大，uǐ uǐ uǐ”；“打电话uì uì uì”，

（二）分清相近字母的方法

汉语拼音中有些字母的音和形都很相似，在拼读时，学生容易发生混淆，这就影响了拼读和书写的准确性。如何分清相近字母呢？ 1、数字比较

汉语拼音，有些字母的形成很像数字，把它与字母进行比较，并编成顺口溜，学生容易集注。如“6”像“b”，“9”像“g”，“1”写长就是“|”。 2、物体比较

物体比较即把字母与实物形体进行对比。这样，学生就容易记住字形，再用儿歌串起来。则记住了音。如单门“n”双门“m”，伞把“t”拐棍“f”，“n”加靠背就是“h”。 3、位置比较

复韵母“ie”和“ei”，“iu”和“ui”都是由相同的来年感个单韵母组成，只是排列顺序不同，较好的记忆方法就是进行位置的比较，位置的不同，则读音也完全不同。

四、拼音教学中存在的教学问题及改善方法 （一）存在的主要问题：

首先，教师没有准确把课标对拼音教学的基本要求，对学生的要求超出了绝大部分学生学习汉语拼音的实际能力；其次，在教学内容上，对重点没有明确的认识，对拼音知识的教授存在缺漏和错误；再次，在教学形式上，一味的追求教学实效的而忽略教学趣味，造成低效教学；最后，在教学时间的安排上，教学时快马加鞭赶进度，学生对拼音知识的掌握不扎实，遗忘快，对汉语拼音的有效获得率较低等等。这是教师们最容易出现的一个根本问题。其次，学生对初步学习拼音往往感到的是一种枯燥与乏味；从而导致学生基本功不扎实，学习跟不上，使其产生厌学的态度。 （二）改善方法：

首先，教师要改善教学方法。首先从整体把握，再采用新颖的教学形式来激发学生对学习拼音的兴趣，带动学生学习的热情。其次，准确把握课标，明确汉语拼音教学内容重点及讲解尺度和授教者的承受范围；注重教学细节，正确教授汉语拼音知识；让学生真正融入到拼音学习的快乐中去。 五．总结

小学教育是基础教育的奠基工程，把学习语言文字与发展儿童认识能力相结合，使二者相互促进，相辅相成，为他们今后的学习奠定坚实的基础。同时，只有善于把枯燥无味的抽象符号变活，善于从整体把握，善于寻找规律，用科学的方法教学关于抓住儿童兴趣，学生就会爱上学习，学好拼音，为将来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

罗常培 《语言与文化》 北京大学 1950年 罗常培 《汉语音韵学导论》 北京大学出版社 1949年 李行健 《现代汉语规范词典》 外语教学与研究出 2004年