鼓励性心理康复疗法对儿童语言发育迟缓患儿的影响探析

发表时间：2017-11-03T10:22:24.247Z 来源：《心理医生》2017年28期 作者： 章志梁1 卜会亭2[导读] 能够明显改善患儿的语言和社会活动能力，促进患儿的身体恢复，值得在临床上推广应用。（1洛阳市第三人民医院康复科 河南洛阳 471000） （2洛阳市儿童福利院 河南洛阳 471000）

【摘要】目的：探析鼓励性心理康复疗法对儿童语言发育迟缓患儿的影响。方法：选取我院2015年2月至2016年2月收治的56例儿童语言发育迟缓患儿为研究对象，随机分为两组：对照组和观察组，每组28例患儿。对照组采用常规的康复治疗方法，观察组在对照组的基础上加入鼓励性心理康复疗法。观察和统计两组患儿治疗后的发育商（DQ）和治疗效果。结果：观察组患儿在治疗后的大运动和精细运动的发育商高于对照组患儿，但对比无统计学差异（P>0.05）；观察组患儿治疗后的适应能力、语言和社会行为都明显高于对照组

（P<0.05），对比具有统计学差异；观察组患儿治疗后恢复正常状态的例数有26例，所占比例92.86%，明显高于对照组（P<0.05）。结论：对儿童语言发育迟缓患儿进行鼓励性心理康复疗法的效果是显著的，能够明显改善患儿的语言和社会活动能力，促进患儿的身体恢复，值得在临床上推广应用。

【关键词】鼓励性心理康复疗法；儿童语言发育迟缓；影响

【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）28-0353-02

儿童语言发育迟缓是指儿童由于种种病理原因导致的语言能力与同龄儿童相比落后的情况，其造成原因非常多且杂，比如自闭症和大脑功能发育不全等，导致脑部缺氧、血流量减少，最终造成脑部发育受到阻碍进而影响患儿的语言发育[1]。在医学上对此类疾病常用的方法是语言康复训练，但由于患儿的心理状态或多或少会受到语言障碍的影响，导致此治疗方法的效果并不是非常理想[2]。因此，在治疗过程中对患儿心理的鼓励和开导是非常重要的。对此，为了探析鼓励性心理康复疗法对儿童语言发育迟缓患儿的影响，本文选取了我院2015年2月至2016年2月收治的56例儿童语言发育迟缓患儿为研究对象，现报告如下。 1.基线资料和方法 1.1 基线方法

本次研究选取我院2015年2月至2016年2月收治的56例儿童语言发育迟缓患儿为研究对象，这56例患儿均符合儿童语言发育迟缓的诊断标准。

随机分为对照组和观察组，每组28例患儿。

对照组：14例男性患儿，14例女性患儿，年龄1～4岁，平均年龄（3.61±1.80）岁，出生时的体重2.2～4.6kg，平均体重（3.4±1.5）kg。

观察组：17例男性患儿，11例女性患儿，年龄1～5岁，平均年龄（3.68±1.68）岁，出生时的体重2.0～4.5kg，平均体重（3.5±1.6）kg。

对照组和观察组在性别比例、年龄和出生时的体重等临床资料上比较无明显差异（P＞0.05）。 1.2 方法

对照组：采用常规的康复治疗方法，包括对患儿进行指示内容、符号形式和听觉统合的训练等，并把患儿的训练情况记录下来，了解患儿的病情恢复情况。

观察组：在对照组的基础上加入鼓励性心理康复疗法，具体包括以下内容：（1）让患儿家属了解此病的长期性，并且此病的发作易反复，病情波动比较大；告知他们在治疗期间要有耐心，不能太急躁。医护人员对患儿以及家属的焦虑情绪也应该理解，对他们的服务态度要诚恳，建立良好的协作关系，在治疗过程中要不断鼓励患儿；（2）与患儿进行沟通时要多用积极正向的词语，比如时常给予表扬，增强患儿面对困难的信心，态度要亲切，用儿童能够接受理解的交流方式进行沟通，让患儿能够相信护理人员，与护理人员成为朋友，促进治疗效果；（3）对于年龄稍大点的患儿，可以适当地告诉他们关于此病的一些常识，开导他们排解自卑和忧愁的情绪，与其进行交流时要耐心地听他们说自己真实的想法，切忌激怒患儿。根据每个患儿的性格和病情进行劝导，使其再治疗过程中能够保持稳定的心理状态。 1.3 观察指标

观察指标：观察和统计两组患儿治疗后的发育商（DQ）和治疗效果。其中的发育商用格赛尔发展量表对患儿进行判定；而治疗效果又是在发育商指标的基础上进行判定的，分为三类：正常、边缘状态和异常：正常，DQ分数在75分以上；边缘状态，DQ分数在65和75分之间；异常，DQ分数在65分以下。 1.4 统计学处理

采用率（%）表示治疗效果情况，用卡方进行检验；采用均数±标准差（x-±s）表示发育商（DQ）情况，用t进行检验。所有研究结果的数据均使用SPSS 20.0软件进行统计学处理，当两组儿童语言发育迟缓患儿对比治疗情况有明显的差别时，用P值＜0.05表示。 2.结果

2.1 两组患儿发育商对比 见表1。 表1 对比两组患儿的发育商（分）

由表可知，观察组患儿的发育商各项指标均高于对照组，但大运动和精细运动指标的对比无统计学差异（P＞0.03），其他三项的对比具有统计学差异（P＜0.05）。 2.2 两组患儿治疗效果对比

对照组治疗后恢复正常的比率为.29%（18/28），处在边缘状态的为28.57%（8/28），异常的为7.14%（2/28）；观察组治疗后恢

复正常的比率为92.86%（26/28），处在边缘状态的为7.14%（2/28），异常的为0。观察组各指标均优于对照组，对比具有统计学差异（P＜0.05）。 3.讨论

儿童语言的发育非常复杂，涉及到多个领域，大脑功能发育不全等会影响到语言的输入及输出，从而造成儿童的语言障碍[3]。虽然目前的分娩技术得到了很大的提高，但在围生期发生窒息现象和对胎儿脑部的损伤仍是造成儿童语言发育迟缓的主要原因。儿童语言发展迟缓的病情发展速度、严重程度与患儿是否及时接受了有效治疗有很大的关系，其中对患儿进行语言康复治疗是最基础的方式[4]。

本文研究结果显示，实施了鼓励性心理康复疗法的观察组患儿的适应能力、语言能力和社会行为发育商评分都明显高于对照组（P＜0.05），观察组患儿的整体恢复效果也比对照组高得多。我们可以看出，在对患儿进行语言康复治疗的同时搭配上鼓励性的心理辅导能够缓解患儿的不良情绪，增强患儿的自信心，进而提高患儿与医护人员的配合度，起到促进患儿病情更快恢复的效果。

综上所述，对儿童语言发育迟缓患儿进行鼓励性心理康复疗法的效果是显著的，能够明显改善患儿的语言和社会活动能力，促进患儿的身体恢复，值得在临床上推广应用。

【参考文献】

[1]姚兰芳.鼓励性心理康复疗法对儿童语言发育迟缓患儿的影响研究[J].现代诊断与治疗,2016,27(22):4209-4211. [2]唐容.鼓励性心理康复疗法对儿童语言发育迟缓患儿的影响研究[J].中国医药指南,2014,12(18):255-256. [3]黄莹.语言发育迟缓儿童父母心理防御与应对方式[J].中国处方药,2014,12(7):113-114.

[4]张雪琼.综合干预对2～3岁语言发育迟缓儿童的智能发育影响分析[J].山西医药杂志,2015,44(6):695-697.