333 外教史框架图

东方文明古国的教育 巴比伦的学校 古巴比伦 巴比伦学校教学内容与方法 古代埃及的学校 学校教育内容与方法 婆罗门时期 古代埃及 古代印度 佛教教育 两者比较 特点 斯巴达 古风时代 雅典 两者异同 古典时代 希腊化时期教育 智者活动 智者派贡献 教育目的论 德育论 智育论 苏格拉底 的教育思苏格拉底方法 想 总结 教育思想发展三个里程碑 柏拉图… 学习即回忆 《理想国》教育观 总结 亚里士多德… 共和时期 灵魂论与教育 教育作用论 总结 共和早期 外 国古古希代腊教教育 育 定义 优点 条件 1

共和后期 古罗教育改革 帝国时期 马学校变化 教古罗马的西塞罗的教育思想 育 教育 昆体良… 思想 奥古斯丁… 西欧中世教

教教育 形式 机构 内容 教育思想 宫廷学校 封建贵族世俗教育 骑士教育 中世纪大育 学的形成与发展 形成 发展 意义 新市民阶层形成和城市学校发展 新兴市民阶层形成 城市学校的发展 教育概况 拜占廷的拜教育 占廷和阿阿拉伯… 的教育 两大教育区别 特点 影响 教育概况 特点 影响 意大利 北欧 两大教育比较 基本特征 路德派 加尔文派 英国国教派 耶酥会学校 天主教 文艺外复国兴近与代宗教教新教教育 育 改革时期天主教教的育 教育 三大教育比较 人文主义教育

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外国近现代教育史国别分录（英法德俄日美）

英国近代教育 现代教育的发展 概况 教育思想 培根 洛克 斯宾塞 内容 教育行政管理变化 《费舍教育法》 《哈多报告》 《斯宾斯报告》 《1944年教育法》 罗宾斯原则 雷沃休姆报告 1988年教育改革法 备注 法国近代教育制度 概况 教育思想 大革 爱尔维修 狄德罗 拉夏洛泰 涂尔干 教育改革方案 教育主张 现代教育的发展 《费里教育法》 统一学校运动与学制改革 中学课程的改革 《阿斯蒂埃法》与职业技术教育的发展 《郎之万一瓦隆教育改革方案》 《教育改革法》 《高等教育方向指导法》（《富尔法案）》 《法国学校现代化建议》（《哈比改革》）

《巴尔福教育法》 内容 职业教育发展 3

《课程宪章》 备注 康德 费希特 第斯多惠 现代教育的发展 德意志帝国与魏玛共和国时期 《高等学校总纲法》 备注 乌申斯基 德概国况 近E 代 帝国 共和国 《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》 俄概国况 近 E 苏联现代教育的发展 内容 成效 “综合教学大纲” “劳动教学法” 建国初期的教育改革 教育管理改革 《统一劳动学校规程》 20c20s学制调整和教学改革实验 20c30s教育的调整、巩固和发展 二战后的教育改革 《关于小学和中学的决定》 1958 年的教育改革 1966 年的教育改革 1977 年的教育改革 教育思想 马卡连柯 凯洛夫《教育学》 赞科夫教学理论 苏霍姆林司基 备注 4

美概国况 近 E 贺拉斯·曼 现代教育的发展 中等教育的改革和发展 《中等教育的基本原则》 “八年研究” 初级学院运动 职业技术教育的发展 国防教育法 20c60s教育改革 70s教育改革 全国职业教育促进会 《史密斯-休斯法》 生计教育 返回基础 80s~90s教育改革 《国家在危机中：教改势在必行》 备注 日概本况 近 E 现代教育的发展 福泽俞祥 《教育敕语》 《教育基本法》 《学校教育法》 20c初~20s末教育改革与发展 军国主义教育的形成和发展 教育基本法与学校教育法 《大学令》 70s~80s教育改革 70s 80s 备注

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西欧近代教育思想与欧美现代教育思潮

近夸美纽斯 代教育思卢梭 想 裴斯泰洛奇 ①教育目的与作用 ④学年制与班级授课制 ②教育适应自然原则 ⑤教学原则 ③普及教育与统一学制 ⑥道德教育 ⑦教育管理体系 ①人的天性 ②自然教育理论及影响 ①教育实践活动 ②教育目的 ③教育心理学化 ④要素教育 赫尔巴特 ①教育实践活动 ②课程理论 ③教学理论 ④道德教育 福禄培尔 ①教育基本原理 马恩的教育思想 批判继承空想社义 马恩E 现代教育思潮 杜威 批判继承 环境与教育对人的影响 人的全面发展 教育与生产劳动相结合 ②幼儿园教育理论 ④伦理学 ⑤心理学 ⑤初等学校各科教学法 ⑥教育与生产劳动相结合 ③公民教育理论 ①E与社会 ③人的本质与个性形成 ⑤教育与生产劳动相结合的重大意义 ②E与社会生产 ④E与全面发展 ①教育实践活动 ⑤ 思维与教学方法 ②教育的本质 ④课程与教材 ⑥道德教育 ③教育目的 ⑦ 影响 改造主义教育 要素主义教育 永恒主义教育 新托马斯主义教育 存在主义教育 新行为主义教育 结构主义教育 分析教育哲学 终身教育思潮 现代人文主义教育思潮

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