知名心理测验大全一览表

类别 题数 及要求 编制：韦克斯11个勒量表 (D.Wechsler)于1955年编可一韦氏成人制 次或智力测验 分次(WAIS-RC订：修订：龚耀先） 完成 名称及编制方法 编者 内容及要求 言语量表(6个)：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇 操作量表(5个)：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、 图形拼凑 范围及用途 16岁以上。 分农村和城市两种版式 个别实测 记 原 始 分 对于有时间的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。 有的项目通过记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。 标 准 分 标准二十分(平均数10,标准差3). 原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分和操作量表分。再将二者相加，便可得到全量表分。 根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商。 结 果 的 解 释 智力等级 IQ的范围(占%) 极超常 ≥130(2.2) 超常 120-129(6.7) 高于平常 110-119(16.1) 平常 90-109(50.0) 低于平常 80-(16.1) 边界 70-79(6.7) 智力缺陷 ≤69(2.2) (轻度) 50-69(85.0) (中度) 35-49(10.0) (重度) 20-34(3.0) (极重度) 0-19(2.0) 极优 ≥130(2.2) 优秀 120-129(6.7) 中上（聪明）110-119(16.1) 中等（一般） 90-109(50.0) 中下（迟钝） 80-(16.1) 边缘 70-79(6.7) 弱智轻度 55-69 (弱智 弱智中度 40- 共占 弱智重度 25-39 2,2) 弱智极重 ≤24 非常优秀 ≥140（1.6） 优秀 120-139(11.3) 中上 110-119(18.1) 中等 90-109(46.5) 中下 80- (14.5) 边缘状态 70-79 (5.6) 智力缺陷 ≤69 (2.9) 愚鲁 50-69 痴愚 25-49 白痴 ＜25 结 果 的 解 释 主要考虑各量表T分的高分特点： 美国常模在70分以上、 中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。 智力测验联合型瑞瑞文（J. C. 72个测题。 分六个单元40分钟交卷。（A、AB、B、文测验 Raven） 在20和30分C、D、E），每（CRT） 修订：李丹、钟完成的答单元12题，以智力的二因王栋等(19案下做记号。 前三单元为幼儿及弱智彩色，后三单素理论为基年) 个别施测另元为黑白。 础, 有要求（见要求按顺序非文字智力测P163） 进行。 验 吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本 51个试题 各题有时限要求。 题数 及要求 566个题目，其中有16个为重复题。 51个项目。详见三级技能教材P171。 农村和城市共用一套试题。 2-5岁从第1题答； 6-7岁从第7题答。 连续5题不通过，停止测验。 形式及要求 5至75岁。团体施测：三年级以上，65岁以下，以不超过50人为限； 幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。 本测验题一律为二级量表分数是先将被试的原始分数评分，即答对给1分，换算为相应的百分等级，再将百答错为0分。 分等级转化为IQ分数。 被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。 采用离差智商的计算法，平均数为100，标准差为16。 类别 人 格测验类别 中国比内测 验 2-18岁 个别实测， 主试与被试面对面 1题1分 测验的总分=答对的题数+补加分数 根据被试者的实足年龄和总分，查表得智商 名称及编编 者 制方法 明尼苏达大明尼苏达学的哈特卫多项个性和麦金利。 调查表 （MMPI） 宋维真教授 19年修订。 根据经验效标法编制的自陈量表 卡氏16种人格因素测验 （16PF） 是用因素分析法编制问卷的典范 艾森克人格问卷 （EPQ） 根据因素分析法编制 美国卡特尔教授编制 戴忠恒和祝蓓1988年修订 范围及用途 卡片式：用于个别施年满16测。手册式：个别和岁，小学团体施测均可。还有毕业以录音带形式和人机对上文化。 话的计算机施测方式 13-16若为了诊断精神病岁能读可做前399题。 懂问题测试时间最多为90分者也可钟，经常是45分钟。使用 特殊者可超过2小时。 初中以上文化的青壮年和老年人。 属于团体实施，也可个别实施。 用于调查个性类型；成人为16岁以上；幼儿为7-15岁 个别和团体施测均可 范围及用途 内 容 10个临床量表：①Hs(疑病)、②D(抑郁)、③HY(癔病)、④Pd(精神病态)、⑤Mf(男子气、女子气)、⑥Pa（妄想狂）、⑦Pt(精神衰弱)、⑧Sc(精神症)、⑨Ma(轻躁狂)、⑩Si(社会内向) 4个效度量表;Q(不能回答的问题),L(说谎分数),F(诈病),K(校正分) 因素 名称 A 乐群性 B 聪慧性 C 稳定性 E 恃强性 F 兴奋性 G 有恒性 H 敢为性 I 敏感性 记 分 及 标 准 分 1、按14个量表分别记分； 2、Q量表(包括多选的题目) 399题版本超过22分或566版本超过30分,则答卷无效； 3、L量表共15个题,其原始分超过10分，测试结果不可信； 4、须加K分的量表：Hs+0.5K, Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K, Ma+0.2K; 5、将原始分换算成T分数：平均数为50，标准差为10。 印在一本小册子上，187另有答卷纸一张。 个题每题有三个可供选择目。 的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案。 本测验没有时间。 四个量表 88个项目 分成人和幼儿两套问卷。 每个项目只要求被试回答“是”或“不是”（或“否”）；一定要做回答。 因素 名称 根据被试对每一问题的回答，分别L 怀疑性 对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分。 M 幻想性 N 世故性 聪慧性（因素B）有正确答案，每题答对为1分，答错为0分。 O 忧虑性 用模版记分。 Q1 实验性 将各量表原始分数通过查16种Q2 性 人格因素常模表将其换算成标准分Q3 自律性 数（标准十分：平均数为5、标准Q4 紧张性 差为1.5）。 每个项目都规定了答“是”或“不是”。凡答案与规定一致的项目记1分，不一致的不记分。 根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准T分（平均数为50，标准差为10）。 对16种人格因素的得分，1-3分为低分、8-10分为高分。 英国艾森克和夫人编制 龚耀先教授于1983年修订 四个量表为： 精神质（P）、 内外向（E）、 神经质（N）、 说谎（L） 根据标准差的面积分布，得知M±0.67SD所占面积约为全体的50%,M±1.15SD时约为全体的75%。因此规定T分在:43.4-56.7分为中间型; 在38.5-43.3分或56.7-61.5分为倾向型;在38.5分以下或61.5分以上为典型型。 结果的解释及注意事项 名称及编制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 内 容 记 分 及 标 准 分 德若伽提斯90个由受检者本人进 项目 行自我评定，用铅笔90项症状1975年编制。 填写。 清单 10个评定的时间范围是(SCL-90） 因子 “现在”或“最近一 个星期”的实际感受。 又名症状自评量表 是了解求助者心理卫生问题的评定工具。 心理与行为问题评估抑郁自评量表 （SDS） 张(W.K.Zung）编制于1965年 20个根据”最近一周”的实题目 际感觉填写； 10个不要漏评和重复评正向 定。 10个反向 具有抑郁症状的成年人。 包含广泛的精神症状学内容：感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠。 10个因子为：躯体化(12项)、强迫症状(10项)、人际关系敏感(9项)、抑郁(13项)、焦虑(10项)、敌对(6项)、恐怖(7项)、偏执(6项)、精神病性(10项)、其他(7项)。 评定抑郁症状的轻重及在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁病人。 反映抑郁状态的四组特异性症状：精神性情感症状(2条)；躯体性障碍()；精神运动性障碍(2条)；抑郁的心理障碍()。 评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化。主要用于疗效评估，不能用于诊断。 焦虑自评量表 （SAS） 张(W.K.Zung）编制于1971年 20个根据”最近一周”的实题目 际感觉填写； 15个不要漏评和重复评正向 定。 5个反向 具有焦虑症状的成年人 采用五级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重，分别记分为（1-5）或（0-4） 记分可分总分和因子分两项； 总分包括：总分、总均分、阳性项目数、阴性项目数、阳性症状均分； 因子分即按10个因子记分。 四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。 正向题评为粗分1、2、3、4； 反向题评为粗分4、3、2、1。 将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。 四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。 正向题评为粗分1、2、3、4； 反向题评为粗分4、3、2、1。 将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。 按全国常模结果，总分超过160分（或70分）、或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性。 注：躁狂症或精神症的应用受到了一定； 筛选阳性只能说明可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。 中国常模：分界值为53分，53-62为轻度抑郁， 63-72为中度抑郁， 72分以上为重度抑郁。 注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分；对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。 中国常模：分界值为50分，50-59为轻度焦虑； 60-69为中度焦虑； 69分以上为重度焦虑。 注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分； 结果的解释及 注意事项 总分越高反映个体承受的精神压力越大。 95%的正常人一年内总分不超过20分；99%的不超过32分。 心理题与评行估为问 类别 名称及编制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及用途 16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病以及自知力恢复的重性精神病求助者 内 容 记 分 及 标 准 分 生活事件量表 （LES） 属自评量表 版本较多，选用杨德森、张亚林1986年编制的 应激与相关问题评估首先由填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来；然后根据自身的感受判断对本人来说是好事或是坏事？影响程度如何？影4 响持续的时间多久？ 对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。 家庭生活方面发生次数：一过性事件按发生次数记；（2），工作长期事件不到半年记1次，超过半年记学习方面（132次； 条），社交及其影响程度分为5级：无影响、轻度、中他方面（7条）。 度、重度、极重分别记0-4分； 影响持续时间4级：三个月、半年内、一年内、一年以上分别记1-4分。 某事件刺激量等于该事件上述3项记分的乘积。 生活事件总刺激量是一段时间内全部事件（包括好事和坏事）刺激量之和。 客观支持第1-4、8-10条：每条只选一项，选择(2.6.7三条); 1、2、3、4项分别记1-4分； 主观支持(1.3.4.5第5条分五项记分，每项从无到全力支四条); 持分别记1-4分； 对社会支持的第6、7条有几个来源记几分。 利用度(8.9.1010个条目评分之和为总分；各维度分为三条） 其所包含的条目评分之和。 类别 社会支持评定量表 10个条目 肖水源于 1986年编制 三个维度 按问题的具体要求，根据实际情况填写。 了解其社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系 评定的时间范围应考虑每个条目的具体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行评定。 应对方式问卷 名称及编制方法 汉密尔顿抑郁量表（HAMD） （属他评量表） 为自陈式个体应对行为评定初中以上、14岁6个量表为： 每个条目答案只有“是”和“否”两个“解决问题-求助”，62个量表。 以上，痴呆和重解决问题 选项； 成熟型； 条目 逐条回答，若答“是”，则继性精神病除外。 自责 每个分量表分为各条目分相加； “退避-自责”，不成肖计划19966个续对后面的“有效”、“比较有求助 各量表因子分=分量表分/分量表条目熟型； 年编制 分量效”、“无效”作出评估；若答幻想 数。 “合理化”，混合型。 表 “否”，则请继续下一个条目。 退避 注：六因子关系序列图：退避→幻想→合理化 自责→求助→合理化→解决问题 题数 结果的解释及 编 者 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 及要求 注意事项 大部分项目采用0-4分的总分能较好地反映病情的严重程度； 超有17项、采用交谈和观察的方式，由两有抑郁症状的成年7个因子为： 5级评分，少数项目评分过35分可能为严重抑郁；超过20分可能21项、24名评定员对被评定者联合检病人。可用于抑郁焦虑/躯体化(6项) 为0-2分的3级评分。 是轻或中度抑郁；项3种版查，然后评分，最后得分症、躁郁症、神经体重(1项) 小于8分没有抑郁症状。 记总分和因子分。 汉密尔顿于本。 为两者得分相加或算术平均症等多种疾病的抑认知障碍(6项) 在17项版本中则分别为24分、17分和7总分即所有项目得分之数。 郁症状的评定。 日夜变化(1项) 分。 1960年编制 选用24和； 项的。 迟缓(4项) 因子分可以反映抑郁症状的特点。 因子分为每个因子各项归纳为7是临床上评定抑郁状态时应睡眠障碍(3项) 目得分的算术和。 个因子。 用最为普遍的量表。 绝望感(3项) 采用交谈和观察的方式，由两评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。 2个因子为： 躯体性焦虑因子 （7项）； 精神性焦虑因子 （7项） 汉密尔顿焦虑量表（HAMA） （属他评量表） 14个项汉密尔顿于目 1959年编制 分为2大类因子 选用1版本，我国协作组增加了2个项目。 归纳为5类因子。 名评定员对被评定者联合检查，然后评分。 是精神科临床中常用的量表之一。 通过对病人的观察和病人的口述，依据症状定义和评定人员的临床经验，对量表中的项目进行评分。 评定病人近一周的症状情况。 是精神科用的最广泛的量表之一。 所有项目采用0-4分的5级评分法。 记为总分和因子分。 总分即所有项目的算术和，为0-56分；每个因子所有项目的得分总和即为因子分。 总分能较好地反映焦虑症状的严重程度； 超过29分可能为严重焦虑；超过21分肯定有明显焦虑；超过14分肯定有焦虑，具有临床意义的焦虑症状；超过7分可能有焦虑；小于7分没有焦虑症状。 因子分可反映病人的精神病理学和靶症状群的治疗结果。 简明精神病评定量Overall和表 Gorham于（BPRS） 1962年编制。 （属他评量表） 倍克-拉范森躁狂量表 （BRMS） （属他评量表） 类别 名称及编制方法 是评定精神病性症状严重程度的量表，适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤适用于精神症患者。 5类因子为： 焦虑忧郁（4项） 缺乏活力（4项） 思维障碍（4项） 激活性（3项） 敌对猜疑（3项） 我国增加的2个项目： 自知力障碍； 工作不能。 所有项目采用1-7分的7总分反映精神病性障碍的严重性，总分越级评分法。 高，病情越重。能细致地反映心理或药物记总分、因子分和单项干预的疗效。 分。 病人入组标准分>35分。 总分是所有项目得分的因子分反映精神病性障碍的临床特点。 算术和，在18-126分之单项分反映不同精神病性障碍的症状分间；因子分为所包含项目布特点。 得分的算术均数，在0-7之间；单项分在0-7之间。 韦氏儿童智力量表 特殊心理评估的实施 儿童行为量表 （CBCL） 又称儿童行为清单 明尼苏达多项人格调查表第二版 (MMPI-2) 总分反映疾病严重性，总分越高，病情越重。 0-5分为无明显躁狂症状； 6-10分为肯定躁狂症状； 22分以上为严重躁狂症状。 国外的标准为：低于15分轻躁狂，20分左右中等程度躁狂，28分左右重度躁狂。 题数 结果的解释及 编 者 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 及要求 注意事项 言语测验：常识按实足年龄记分（每班主任提供被试者上学适用于6-16岁同“韦氏成人智力测验 10个分月按30天计）。 期语文和数学的成绩。 的少年儿童。 (30)、类同(17)、(WAIS-RC）” 测验，2算术(19)、词汇原始分按记分规则所韦克斯勒于言语测验和操作测验交个别施测。 个替代(32)、理解(17)、得（即粗分）。 1949年编制。 叉进行。 （补充）背数(8)(补充) 按手册上相应用表可修订： 操作测验：填图转化成标准二十分测验。 填图、排列、算术、积木、林传鼎和张(26)、排列(12)、（平均数为10，标准农村和城拼图、译码、以及备用测厚粲主持 积木(11)、拼图差为3）。再查表换算市共用一验迷津有时间。 (4)、译码(一组)、成言语智商、操作智套试题。 迷津(9)(补充) 商和总智商。 有四种表格：家长用（分用于筛查儿童的第二部分分越高社会能力越强。分为三个部分： 第一部分不记分；第第二部分为2-3岁和4-18岁两T<30即认为可疑异常。 社会能力和行为一般情况；社会能二部分大部分项目记归纳为3种）、老师用、年长儿童第三部分可按总粗分分析，分数越问题，适用于力；行为问题。 分；第三部分按0-2个因子7Achenbach于自评用。 高，问题行为越大。 类，15个选用我国修订的4-16岁4-16岁儿童。 其中，第三部分是三级评分。 1970年编制 T分在55-70分之间为正常范围，在项目。第家长用表。 重点。 第三部分可转换成T70分以上即认为可能异常，应予复1983年出版 三部分即查。 分数。 了手册。 行为问题依据最近6个月的情况评主要识别和评价行为和情绪问题高定。 包括113危儿童，但并不能给出心理障碍的个项目。 诊断。 包括567测验形式为手册式。 适用于18-70分基础量表、内容用T分数（平均数50美国常模65分、中国常模60分以年自我报岁，文化程度在量表和附加量表三分、标准差为10分）上便具有了临床意义。 告形式的小学毕业以上。 大类。 作为标准分数。 编制于19题目。 其中基础量表包括采用“一致性”T分计年。 为了精神10个临床量表和7算法。 病临床诊个效度量表。 断可做前370个。 11个项目，量表Bech和协作组增Rafaelsen于添了2个1978年编制 项目。 共13个项目 采用会谈和观察相结合的方式，结合亲属提供的资料进行评定。 一般评定时间为最近1周。 若再次评定间隔2-6周。 评定躁狂状态的严重程度，用于情感性精神病和情感性精神病躁狂发作的成年患者。 13个项目为：动作、采用0-4分的5级评言语、意念飘忽、分法。 言语/喧闹程度、敌主要统计指标为总意/破坏行为、情分。 绪、自我评价、接触、睡眠、性兴趣、工作。 幻觉、妄想。