三年级下册语文园地八教案

案例教学设计的核心是教学方法和教学目标的匹配和有效性。为了达到确定的教学目标，对教什么(课程内容)、怎么教(教学组织、教学模式、教学媒体等)和教学怎么样(教学评价)等进行设计(选择、支配与规划)。下面由我为大家整理了三年级下册语文园地八教案，供大家参考。

三年级下册语文园地八教案1 教 学

目 标1.搜集各种反映世界奇异的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提高口语表达实力。 2.自由写一篇习作，培育习作爱好。 3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 4.感受语文的趣味，培育学习语文的爱好。 教 学 过 程口语交际 一、谈话导入 二、小组沟通

1.交代讲解并描述、倾听要求。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式沟通自己的信息，老师巡察。 三、全班沟通

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四、激发爱好，拓展练习

1.世界真奇异，不说不知道!这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色调缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.学生沟通。3.同学们这么喜爱沟通信息，那我们办一个“世界真奇异”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行打算。 习作 一、谈话激趣

二、学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要详细，把句子写通顺。 三、开启思路

四、再读习作提示中的要求

1.跟小组的同学沟通一下，你最想写什么?初步准备怎样写?如何把它写详细?相互帮助提提建议。2.全班沟通，说说写什么，准备怎样写，相互启发，激励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

五、试写初稿 学生试写，老师巡察，进行个别指导，发觉问题刚好指出。

六、评议初稿，修改习作 我的发觉 一、读一读

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1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

2.开火车轮读词语。

二、想一想 读了这些词语之后，你有什么发觉? 三、比一比

1.依据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。2.竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

四、说一说 随意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。 日积月累 一、读读认认

1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。

3.题中每一组字有什么共同之处?4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。

5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 二、读读背背

1.我们读了不少的古诗，许多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今日我们就来学一些。

2.各自轻声读书上供应的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

3.指名读──小组齐读──大声自由读。

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4.品尝这些诗句的意思，并且试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评议。 6.练习背诵──指名背诵。

7.激励学生按自己喜爱的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞斗争的诗句，反映送别的诗句等。 趣味语文 一、故事引入 二、趣说“言”

1.猜一猜：表示祥瑞的话叫──“吉言”名人说过的话叫──?

精炼的话叫──? 宣誓所说的话叫──? 临走写下的话叫──?

2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。 3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗?如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。

三年级下册语文园地八教案2 教学目标

1.通过对本单元课文的学习和总结，驾驭复述故事的方法。 2.学习并积累口字旁和言字旁的生字。 3.驾驭将引 述句改为转述句的方法。

4.正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。 5.通过自主预习和小组合作的形式，结合课外收集的资料进

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行学习。

6.培育学生的自主学习实力和沟通合作实力;培育学生对古典诗词的爱好，感受古典诗词的魅力。 重点难点 教学重点

1.通过对本单元课文的学习和总结，驾驭复述故事的方法。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。 教学难点

1.驾驭将引述句改为转述句的方法。

2.培育学生对古典诗词的爱好，感受古典诗词的魅力。 课时支配 1课时 教学过程 一、沟通平台

点拨：本单元“沟通平台”是教我们复述故事的方法。教材上的三位同学，第一个同学告知了我们什么叫复述故事。在复述故事的时候，我们须要明确的是，复述不是把故事背下来，而是用自己的话把故事内容讲出来。因此，在复述故事之前，首先要熟读故事，深化理解故事的中心思想，抓住它的主要内容，驾驭故事的脉络，列出复述的提纲，确定重点词语或提出重点问题，然后再进行复述。 其次个同学则是从复述故事时可以借助的方法，包括表格、示意图等，梳理故事的主要内容;复述的方法还有：

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①根据故事情节来复述，即抓住故事的开端，明确故事情节的发展，把握故事情节的高潮，明白故事情节的结局;

②根据事情起因经过和结构来概括故事内容，明确事务的起因，了解事务的经过，驾驭事务的结果，将这些内容串联起来，就可以概括故事的内容;

③列提纲复述，主要针 对篇幅长和内容较困难的故事，在复述时，可以先分析故事，理清层次，然后把复 述的故事写成提纲，最终再依据提纲进行有序的具体复述;

④抓关键词复述，即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。

三年级下册语文园地八教案3 第一课时 学习目标：

1、培育学生的沟通意识。

2、启发学生擅长发觉别人的特长，通过详细的事情，真诚地夸奖别人。

3、提高口语交际实力。

教学重难点：启发学生擅长发觉别人的特长 教学过程： ①谈话引题。

老师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

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学生沟通自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。 ②探讨明法。

引导学生联系前面的例子探讨：应当如何夸奖别人。 ③分组沟通。

可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的特长，再用详细的事情来夸一夸组里的同学。留意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。 ④全班沟通。 ⑤填写“成长卡”。

成长卡上分四栏：“老师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。 其次课时 学习目标：

①能发觉ABB式词语重叠部分的读音改变，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

②读背《三字经》节选，大致了解意思。 ③培育学生的积累实力。 教学过程： 我的发觉

①出示“我的发觉”中的列出的`词语。引导学生仔细读读，再细致视察，看看有什么发觉。②指名读词语，订正读音。 ③相互沟通：你发觉了什么?这些词语都是ABB式。这种形

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容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色调。

④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。⑤拓展积累。 读读背背

①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。

②指名试读。

③老师依据学生读的状况进行范读和指导。 ④怎样理解这几个句子的意思?

⑤自由朗读，熟读成诵。同座相互检查背诵。 课外扩展

有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。 第三课时 学习目标：

1、培育学生[此文转于网]良好的学习习惯。 2、能积累成语。猜字谜，激发学生学习汉字的爱好。 3、培育学生[此文转于网]的学习实力。 教学重难点：激发学生学习汉字的爱好。 教学过程： 读读记记

①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。 ②同座相互检查是否能读正确。大致说说词语的意思。 ③分类记忆这些词语。

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趣味语文(猜字谜)

①细致看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗?(是“口”字) ②说一说，你是怎么想出来的?

③请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。 ④试着编一个字谜。编、合作编均可。 ⑤沟通，并评比星级字谜。

依据所编字谜的精确和奇妙，评比三星级、四星级、五星级字谜。

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