课程 文科教学寻航 ，酷粼 Ａ０ 眨× 教法 Ａ 英语阅读方法探究 ◆江西省永新县才丰中学吴摘艳 要：在英语阅读教学中，教师要因材施教，运用合理的教学方法，让学生掌握正确有效且适合自己的阅 读方法，使学生理解英语只是一种语言，是人们交流以及获得知识的一种工具，学习英语可以获得更多的知识， 认识更多的事物，激发学生学习英语的激情，从而实现新课标的英语教学目标。 关键词：英语阅读方法 阅读能力 教学手段方法探究 【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ｂ【文章编号】１００８—１２１６（２０１５）０８Ｂ一００６１—０１ 英语阅读能力是学习英语的有效手段，也是学习的目的 达方式，然后根据学生的实际学习情况，制定阅读计划，让 之一，让学生对英语产生兴趣，提高英语的阅读能力，在阅 学生的阅读能力逐步提升。 读过程中增强语感，让学生获得更多的知识，为学生英语口 语能力、听力能力以及写作能力的提升打下基础。英语作为 一门语言，语法复杂，词汇繁多，与汉语的表达方式大相径庭， 因此学生在阅读过程中必须掌握科学合理的方法，在教学过 程中教师应该根据学生的基础，结合学习内容为学生提供有 效的阅读方法，并让学生慢慢练习直至逐渐熟练掌握。下面 主要对英语阅读方法进行探究，谈谈自己的一些体会。 一、英语概略阅读法 所谓概略阅读法就是先对文章进行快速、粗略地阅读， 对文章大概内容进行概括总结，这种方法的好处是能在短时 间内快速明白文章的主旨，掌握文章的主要内容。概略阅读 后对考题进行分析，然后回到文章中找答案，这样就能快速 有效、有针对性地在文章中寻找答案。提高学生的答题效率， 增强学生的阅读信心。 概略阅读法的关键是在阅读过程中抓住关键词，清楚文 章的结构、主旨，让学生通过对文章的了解，根据文章的大 概内容并结合题目就能清楚到文章何处去找答案，学生不必 仔细阅读全文再去答题，同时也不会造成学生直接阅读题目， 然后没有目标地阅读文章。 二、英语选择性阅读法 所谓选择性阅读法就是指学生在阅读过程中如果遇到了 艰涩难懂的部分，可以选择先跳过，选择从自己认为容易理 解，并且比较重要的地方开始阅读，等到其他部分阅读结束， 理解深刻之后再回过头来阅读之前的部分，从而达到对文章 整体理解的目的。 这种阅读方法通过迂回的方式提高学生们阅读下去的可 能性，并能有效节省时间，同时还能提高学生对文章各部分 内容之间关系的理解和掌握能力。教师在教学过程中要引导 学生掌握解决问题的方法，教导他们在遇到阅读困难的 部分时，不要慌张不要失去耐心，要先跳过这部分，选择关 键的、容易理解的、贴近考题的部分进行阅读。读完全文， 对之前的部分就很容易理解了。 三、循序渐进阅读法 循序渐进阅读法就是让学生按部就班地进行阅读，根据 学生的实际，给学生制定合理的阅读计划，让学生由简入繁， 逐步增强阅读能力，先为学生提供比较简单的英语文章，然 后在教学过程中逐渐增加文章的难度，让学生在阅读过程中 逐步积累词汇，掌握更多的词组和短语，逐渐适应英语的表 英语阅读教学过程切不可急于求成、拔苗助长，教师们 要让学生在阅读中注意新词汇的积累，让学生在阅读中学到 更多的东西，明白英语阅读不是简单的作对题，更重要的是 增加词汇量，增强语感，提高英语素质。 对于单词的记忆，教师们要采取各种方法，不能依靠传 统的抄写方式，要跟上时代的步伐，应用现代记忆理论，采 取科学有效的方式对学生进行教学。 四、课外阅读法 课外阅读法就是让学生对英语的阅读不仅仅局限于课 本，让学生多多去找感兴趣的课外英语文章，增加学生的英 语阅读量，教师要及时为学生解决各种难题，让学生明白教 师是和学生共同探究问题，共同学习进步的，增进师生关系， 提高教学效率。 学生在课外阅读的过程中，可以获得更多知识，积累词 汇，掌握更多的短语，有着更强的语感，对学生英语交流以 及写作能力的提高有着重要的意义。课外阅读能为学生提供 优秀的写作素材，教师让学生尝试在作文写作中应用这些素 材，提高学生的英语素质。 五、自然阅读法 所谓自然阅读法就是指让学生在自然放松的状态下进行 英语阅读，让学生挑选自己喜欢的英语著作，在没有任何题 目和要求的情况下，让学生自然地阅读。在阅读过程中为学 生提供资料，学生遇到不会的问题，老师要及时为学生讲解， 让学生阅读顺利进行。这种方法能增强学生对英语学习的乐 趣，让学生明白英语是一种语言工具，让学生体会学会英语 后能获得更多的知识，了解更多的新鲜事物，避免学生对英 语产生厌烦感。 总之，英语阅读能有效增加学生的词汇量，提高英语语 感是提高学生英语交流和写作能力的主要手段是新课标的要 求。所以教师们应该运用多种阅读方法，要因材施教，切忌 生搬硬套，提高学生的英语综合素质，运用合理的教学方法， 让学生掌握正确有效且适合自己的阅读方法，让他们明白英 语只是一种语言，是人们交流以及获得知识的一种工具，激 发学生学习英语的激情，从而实现新课标的英语教学目标。 参考文献： ［１张萌．浅谈初中英语阅读教学Ⅱ１１］．学术研究，２０１２，（６）． ［２］成文．以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究【『１ ＿淮海工学院学报（社会科学版），２０１１，（１１）． 蒙古美雷・基教版０８／２０１５＿６１ ＿
