维普资讯 http://www.cqvip.com 团四田 ——记中班科学活动 ： 《气球鼓起来》的三次试教 《 浙江长兴县机关幼儿园 胡丰亚 科学活动《气球鼓起来》选材于建构式课程中班上学期《快快慢慢》这一主题。在一 次承担向农村教师展示示范课的活动中，我选择了这一内容。根据农村幼儿园实际，我 调整活动设计．并进行了三次试教。在此过程中，我关注孩子的兴趣点，一步步追寻幼儿 在此兴趣点上所能实现的关键经验，逐步完善教育策略．引导幼儿从兴趣走向关键经验 的建构。 一、第一次调整 原有活动设计是利用打气筒作为工具让幼儿合作打气球，我考虑农村幼儿园班级 人数多，如果按照原有设计方案，至少要准备２０个左右的打气筒，再加上气球托、油泥 块等，材料准备对农村教师有困难。因此我将用打气筒打气改为用吸管吹气球，我认为 这样既可以锻炼孩子的肺活量，又可以借助吹的过程自然感知气体流动与气球变化之 间的关系，并且吸管可以让幼儿参与收集，至于“合作学习”的目标可以利用其他活动达 成。由于使用工具的改变，活动中幼Ｊｉｌｌ够实现的关键经验必将改变，因此活动设计调 整为 我的第一次设计 我的思考 目 １．对气球的变化有探索兴趣，体验探索过程的快乐。 此活动中幼儿能够实现的 ２．感知气球变化与气体流动的关系，能大胆表达自己 关键经验是感知气球变化 标 的探索发现。 与气体流动的关系。 准 １．材料的准备：塑料吸管、气球。 材料准备符合农村幼儿园 备 ２ｌ知识经验的准备：丰富有关气体的知识经验。 实际．吸管可以让幼儿参与 收集。 一、尝试使气球鼓起来 主要引导幼儿尝试使气球 １．出示一个鼓起来的气球．激发幼儿兴趣。 鼓起来的方法．满足玩的欲 ２．每人拿一个气球，尝试使气球鼓起来。 望。 ３．集中谈话：你用了什么方法？成功了吗？有什么感觉？ 过 二、感知气球变化和气体流动的关系 主要通过操作，引导幼儿细 程 １．提供吸管．幼儿再次尝试吹气球。 细地体验观察气球变化和气 ２．集中谈话：你是用什么办法使气球鼓起来的。 体流动的关系．３．小（教师示范）：看，我的气球会变魔术，一会儿大，一会儿 表达自己的见解并且大胆地 ，一请你再去吹，会儿变长，一会儿变成两个。是谁在气球里动来动去？ 一个组织教师起到 、一吹、玩一玩气球，看看你又有什么新发现？ 关经验的作用帮助幼儿梳理有 。 ４．集中谈话：你们有什么新发现？鼓鼓的气球里面有什 么？你怎么感觉到的？它是怎么跑进去的？怎么出来 的？鼓励幼儿模仿气体发出的声音。 ５．让我们再玩一玩气球，仔细看看，气是怎样让气球变 大变小的？（集体游戏） 三、１．气球变大了的时候，我们一下子松开气球口子，会怎 游戏《气球飞起来》 通过游戏激发幼儿进一步 么样呢？（幼儿可能在前面玩的过程中已经发现了）。 探究感知空气有关特性的 ２．让我们一起来玩玩这个游戏，看看又有什么新发现。 兴趣。 ３－，Ｊ、结：空气本领真大，它能帮助气球飞起来。你还能 让空气和气球玩什么游戏呢？ 维普资讯 http://www.cqvip.com 国团囝 活动效果及反思 整个活动幼儿沉浸在吹气球的兴趣中，他们无心听教师的引导去观察气体流动与气球变化的关系，更谈不上参与讨 论与发表自己的意见。同时很多幼儿无论用嘴还是用吸管都吹不大气球，我需要仔细观察幼儿吹气球时的方法，并自己认 真地去吹一吹，思考一下孩子会碰到什么闲难。 从幼儿的反映看，我对活动中幼儿可能实现的关键经验的判断是不正确的，中班上学期的孩子对“事物问的关系” 的理解还是有困难的，应作调整。同时，在幼儿吹气球这一兴趣点上，应当挖掘幼ＪＬＩＩ够实现的关键经验。 二、第二次调整 我的第二次设计 我的思考 １．探索吹气球的方法，体验探索过程的快乐。 ２．感知气体的流动性，能大胆表达自己的发现。 从兴趣人手幼Ｊｉｌｌ够实现的关键经 验主要是吹气球的方法。 ．Ｉ准 １．大、小塑料吸管，气球。 备 ２．知识经验的准备：丰富有关气体的知识经验。 一增加大、小塑料吸管．可以促进比较学 习。 通过有趣的游戏引导幼儿感知气体的 流动性，满足幼儿玩的欲望。 １．鼓鼓的气球里有什么？ ２－ＪＩ币幼互动游戏《大气球来了》。 １ ｛、师幼互动游戏，激发探索兴趣 二尝试使气球鼓起来．体验探索乐趣 １．老师带来了许多气球，你们有什么办法使它们鼓起来？ 、主要通过操作。引导幼儿探索使气球鼓 ２【．幼儿自选方法，尝试使气球鼓起来。（教师个别指导．自带管子） ３．集中谈话： 程 助梳理经验 起来的方法。用手直接捏紧接口．这是 吹大气球的关键经验．要注意利用同伴 （１）你是用什么办法使气球鼓起来的？请个别幼儿介绍经验：示范把吸管和气 间的经验学习．教师要及时梳理与归 过 球口捏紧的方法。为什么要这样捏紧？（２）怎样才能把气球快快吹大？教师帮 纳。 二三、再次尝试．比较两种管子吹气球的不同 １这两种大小不同的管子哪种更好吹呢？请你两种都试一试吧。 ２．幼儿再次尝试．验证方法。 ３．集中谈话：两种管子吹气球你感觉有什么不同？哪种更好吹呢？ 通过不同管子吹气球的比较．引导幼 儿感受吹气球的方法。 四、互动游戏《大气球来了》，感受气体的流动性 １．请你用自己喜炊的方法吹个大气球，和好朋友一起玩游戏，别忘了问一问他 们的感觉 ２．幼儿吹气球、玩游戏。 引导幼儿进一步感知气体的流动性促进同伴间和师幼间的互动。 ． 活动效果及反思 活动中依然是幼儿对吹气球的过程感兴趣，但是不能很好地表达自己的想法，“对粗细两根管子的对比”更是无暇 顾及。同时，我还发现要吹大气球除了接口需捏紧，还有正确的吸气、呼气的方法。那么，吹气球的方法到底有哪些呢？我 总结三点：（１）用鼻子吸气，用嘴吹气，中间不能漏气。（２）管子与气球接口要捏紧。（３）用力吹。我想，这就是在活动中幼 儿需要并能够实现的关键经验。通过两次试教，我体会到要让孩子去探索的问题，教师自己一定要亲身实践一下，做到 中有数，否则会肓目指导： 我的第ｉ次设汁 我的思考 目 Ｉ．探索吹气球的方法，体验探索过程的快乐。（重点） 标 ２．感知气体的流动性，能大胆表达自己的发现。 。准 １大、 小塑料吸管，气球： 一个活动重点解决一个问题．这个活动 把重点放在目标１。 吸气呼气的方法要在课前先练习．为 活动做好准备。 、２．知识经验的准备：丰富有关气体的知识经验。 备 ３学习呼气、吸气的方法 ．过程一同第二次设计（略） 同第二次设计（略） 二、尝试使气球鼓起来，探索吹气球的方法 Ｉ．老师给每个人都准备了，气球和吸管，你们自己想办法把气球吹大吧。 过 ２．幼儿自选方法．尝试使气球鼓起来。（教师个别指导．自带管子） ３．集中谈话：（１）你是用什么办法吹气球的？（２）怎样才能把气球快快吹大？（３）小结 程 吹气球的ｊ个要点。 ．把重点过程放在解决重点目标教师及 时梳理与归纳三个吹的要点，，并增加了 幼儿再次尝试、验证方法的环节．帮助 幼儿学习、总结解决问题的方法。 在活动结束时增加新的游戏，进一步激发幼 儿探索兴趣。此环节教师注意帮助个别幼 儿，要让所有幼儿都体验到成功的乐趣。 在幼儿的探索兴趣点上继续引发新的 关键经验的建构。 ４幼儿再次尝试，验证方法。（提醒会吹的小朋友先去玩玩互动游戏） 游戏《气球飞起来》，体验探索成功的乐趣 用我们自己喜欢的方法吹个大气球，一起让气球飞起来吧。 、活动延伸：可以在区角中提供材料，引导幼儿继续探索。 活动效果及反思 幼ＪＬＩＩ有兴趣地投入到吹气球、玩气球的过程中，大部分幼儿经过努力能够吹大气球，在游戏过程中自然地感知气 体的流动性。最后的一个集体游戏将活动推向高潮，每个孩子都露出了开心的笑脸。国 ＠
