新人教版小学一年级上册数学总复习教案和教学反思
总复习
复习内容说明:
本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分:20以内的数,20以内的加法和10以内的加减法,认识图形,认识钟表,用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系,便于在复习中进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复习目标:
1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。
2.熟练口算10以内的加减法,正确较迅速地口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形,知道整时和半时。
4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点 :20以内进位加法和10以内加减法,根据加减的含义和算法解决简单的实际问题
复习课时安排:约4课时
20以内的数
教学目标:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。
教 学 重 点
难 点 20以内数的组成
课 时 安 排 1课时
教学过程设计和安排
一、复习读数、写数、数数、数序
1.教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。
2.教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等。
3.学生一个一个地数,从7数到15。
4.两个两个地数,从2数到20。
5.填数,练习二十三的第1题。
学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的顺序
的情况。
二、复习20以内数的组成
1.问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2.出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
指2名学生回答。
3.问:谁会在计数器上表示“13'这个数?
指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4.学生做教材第118页的第2题。
5.师生对口令 (11一20各数的组成)
如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义 ’
1.出示教材第116页的第3题,先让学生口答,再在书上填写。
(1)从左边起,红珠子是第几个?
(2)把第14个珠子涂上颜色。
2.数字游戏,猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数,我是几?
(2)我比9少1,我是几?
(3)我是12和14中间的一个数,我是几?
(4)我是19后面的一个数,我是几?
(5)我比18少1,我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?
(7)我是由2个十组成的,我是几?
四、复习加减法的含义
1. 让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名学生说算式,教师板书 3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2.学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习
总复习的第1、2题。
1.先让学生在书上独立填写,教师巡视并针对情况讲解。
1. 学生独立完成第2题。
六、布置作业
练习二十三的第1、2题。
教 学 后 记:
学生很多知识掌握很好,就是数位顺序表不会画,有点不理解,但他们猜数字游戏很有兴趣,看来还是要兴趣促使学生爱上数学
20以内的加法和10以内的减法。
教学目标: 通过计算使学生加深加减法的含义,提高20以内进位加法的熟练
程度
教 学 重 点:20以内的进位加法
课 时 安 排 :1课时
教学过程设计
一、 基本练习
数学游戏
1、 教师将1——10的两组卡片,打乱顺序,分放在两个纸盒里。
2、 一个学生抽出两张卡片,较快说出得数,如果算对了,就把卡片留在自己手中,如果算错了,就把卡片放回去,然后由另一个学生抽卡片,算出得数,这样轮流抽,直到所有卡片抽完为止,最后手中得到卡片多的为优胜者。
二、 指导练习
1、 教材第119页的第6题复习20以内的进位加法
(1)把学生分成三人一组,一个学生出示口算题卡片,并做裁判,另外两个学生抢答,看谁又对又快,给得胜的学生发红花,然后,三个学生交换3.角色,再玩。
(2)视算
7+5 2+9 5+8 7+4 6+6
教 学 后 记:
这节课主要是练习为主,让生熟能生巧。
认识图形、认识钟表
教学目标:
1、 使学生认识常见的四种立体图形和平面图形,进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、 一方面巩固钟表中整时和半时的认识,另一方面通过看接近整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时。
教 学 重 点: 认识图形,并能够形成对这些图形的表象。
课 时 安 排 1课时
教学过程设计和安排:
一、认识图形
1、 出示第116页第4题
(1) 学生看书并回答有哪几种图形,教师板书:长方体、正方体、圆柱、球
(2) 问:长方体、正方体、圆柱、球各有几个?学生再书上完成,集体订正。
(3) 教师分别指出每种图形的名称,学生举起对应的几何图形。
(4) 教师出示实物,让学生说出每种物品是什么形状?
(5) 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球?
2.出示第117页第5题
(1)学生看书并回答有哪几种图形,教师板书:长方形、正方形、三角形、圆
(2)问:长方形、正方形、三角形、圆各有几个?学生再书上完成,集体订正。
3.对比
(1)教师拿出一个正方体的盒子,和盒子一个面大小的正方形,指名说出名称。
(2)问:谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方?
引导学生观察:正方体的每一个面各是什么形状的?
(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状?
(4)完成书上第119-120页第7、8题,集体订正。
二.认识钟表
1、 拨钟,分组活动,让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时,小组中同学相互检查。教师巡视,提醒学生在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、 认钟,教师拨钟,学生认;指名拨钟,学生认。
(1)引导学生观察整时:时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点。告诉学生:像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,应该说“大约是几时”。
(2)完成书上第120页的第9题。
同座相互说一说,指名说,并说一说为什么?
3、 数字表示法
(1)问:你们认识电子表上的时间吗?请学生说一说怎么认的?如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示,你会吗?
(2)看书第117页第6题,学生在书上完成,点四人板演,集体订正。
三、小结
四.游戏
在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么?
教学 后 记:
学生知识已经学了很久,有点陌生,特别是时间,整时和半时有点分不清。
用数学
教学目标:
1、 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2、 进一步发挥学生的想象力。
教 学 重 点: 培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
教学过程设计和安排 :
一、 基本练习
1、 指名口算
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、 填未知数
(1)6+()=11 14-()=10
讨论:,括号里该填几?怎么想?指名回答
(2)练习
9+()=13 8+()=15 12-()=2
5-()=4 7-()=1 ()+7=14
学生做完后,问是怎样想的。
二、 创设情景
1、 出示书上第117页的第7题。
(1) 学生观察,分组讨论,说说发现了什么?
(2) 引导学生思考:根据这幅图,你能提出什么问题?
(3) 问:为什么开来的汽车有一辆没有画完整?看着这幅图,你能准确地说出又开来几辆汽车吗?
(4) 引导学生看书中的小朋友是怎么说的?
(5) 问:现在有几辆车?你会列式吗?学生说教师板书:9+6=15(辆)
(6) 问:如果把“又开来了6辆”这句话去掉,让你们说又开来了几辆,你们会解答吗?四人小组说一说,然后派代表说。
2、 书上第121页第11题。
问:你们喜欢堆雪人吗?
分组说一说这幅图的意思?你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗?
列出算式,一人板演,其余在书上完成,并说一说为什么?
三、用数学
1、 书上第121页第12题。
(1) 分组讨论,说一说图中讲的是一件什么事情?
(2) 引导学生看图,结合文字理解内容。
(3) 根据问题列式计算,并说说你是怎样算的?
(4) 举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题?
2、 思考题
学生先思考,分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的?
教 学 后 记:本节课中,我给学生提供较大的思维空间,并注重以开放性的问题开启学生的思维,如:“从这幅图中,你能提出数学问题吗?”“有想得和他不一样吗?”“谁有问题要问?”不断鼓励学生多角度得进行选择信息,让学生体验解决问题策略的多样化,在接下去的巩固环节,学生更加投入思考,使课堂散发智慧的魅力。
小学环境教育课教案——垃 圾
一、活动目的:
1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、活动准备:
1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备:
1、教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)。
2、录象带。
3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
4、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程:
一、计算导入: (算一算)
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?
1、出示题目:
某市约有180000户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天之内,这个市会有
多少垃圾呢?
如果以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?
如果一年以365天计算,海宁市每年又会产生多少垃圾呢?
2、学生计算,教师板书。
日 180000千克 180吨
月 5400000千克 5400吨
年 65700000千克 65700吨
3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”
4、“我们刚才算的,只是某市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字)某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”
5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?”
二、观看录象 : (看一看)
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来,就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况!”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?”
3、“某市正在争创省级文明城市,难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响某市的形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?能接受吗?”
三、研究方案: (写一写)
1、学生研究,教师巡回指导。
2、全班交流,教师提要求。
交流建议:
(1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。
(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。
3、随机补充:
在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类:
一、有机垃圾:又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾:又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。
三、有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
消除白色污染的好办法:连碟子一起吃
目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯
四、联系实际: (说一说)
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利!除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸: (试一试)[机 动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限。俗话说:众人拾柴火焰高。大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?(宣传)你们想怎么宣传?(指名说)接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?”
六、活动小结
一、教学目标
(一)认知目标 :1.初步知道环境的好坏关系着千家万户的生活,关系着人类的生存和发展。保护环境人人有责。
2.知道一些有关家庭环保的小知识。
(二)情感目标 :1.爱地球母亲,愿为环保出力。
2.对破坏环保的行为不满和愤慨。
(三)行为目标 :1.从身边的小事做起,在家庭中养成保护环境的良好习惯。
2.参加力所能及的保护环境的公益活动。
二、教学重难点重点:使学生在头脑中建立起初步的环保意识,感受到环保的重要性,让学生感觉到污染和环保就在我们举手投足之间,从而培养学生良好的环保习惯。
三、教学准备:环保的名言或警句;有关环保的消息或故事。
四、教学过程
(一)观察实验,初步感知抽烟带来的污染
1.猜一猜:教师出示一张白纸,白纸上边有一个黄色的印记,让学生猜一猜黄色的印记是什么?
2.演示结果:教师播放白纸被香烟熏留有焦油而变黄的课件,从而让学生直观感受到烟的危害。教师由此导入,调查学生家里是否有人会吸烟,并让学生谈一谈家人吸烟的时候自己在旁边的感受,进而引出课题并板书:环保在我家。其中“家”字用图代替。
(二)调查与实验,认识各种污染的危害
1.汇报调查情况(课前教师让学生在家里进行了一次家庭环境调查,学生列出了一份家庭环境调查表)家庭环境调查表家庭生活污染调查报告
污染现象有什么影响
室内吸烟污染空气
洗衣粉水污染水土
冰箱、空调制冷破坏臭氧层
…………
污染现象:杀虫剂、油漆、洗衣粉、清洁剂、装修、油烟、噪音、电磁辐射(电脑、电视)。
同学们发现了不少家庭当中的污染。那么,除了刚才同学们在报告中所提到的污染现象,还有没有我们在家里日常生活中没有注意到的污染呢?
2.演示:家用洗洁剂的污染。用洗涤灵水浇蒜,模拟日常刷碗水排放到环境中造成的危害。让学生通过观察,发现问题,提出问题,并结合实际讨论:我们每天用的刷碗水都到哪里去了呢?对环境有什么影响?你有没有什么话想对大家说?
3.小结:学生谈感受与认识。
(三)讨论与建议,怎样保护家里的环境教师引导讨论:
同学们,我们每天都要在自己的家里生活,如果家里的环境被污染了,我们还能健康地生活吗?那为了我们能在家中健康地生活,我们应该怎样保护家里的环境呢?(垃圾分类;尽量不使用塑料袋,用布袋或篮子买菜或盛东西;尽可能不使用一次性用品:木筷子、纸杯等;使用环保洗洁剂;少使用杀虫剂;少吃口香糖;不乱扔旧电池;一水多用……)
(四)制作与展示,宣传落实环保从自身做起
1.制作内容。
(1)张贴一张环境保护的照片、图片或自己画的画儿。
(2)抄写有关环保的名言或警句。
(3)介绍一个环保的消息或故事。
2.动手制作。现在同学们就利用你手中的材料来进行制作,比一比,看哪一组做得最好。
(五)全课总结这节课同学们通过调查、亲手制作和展示,清楚了环保行动就在我们举手投足之间。我们每个同学都应该注意环保,同时我们也要向其他人宣传环保,大家都动起手来进行环保,为了环保人人都行动起来,我们居住的环境才能变得更加美好。我们共同的家——地球才能变得更美丽!
《水资源危机与节约用水》教案
教学目标1、认识水与人类的关系,了解常见的水污染源及水污染现状,认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2 、认识合理利用和保护水资源的重要性,有节约用水的意识;有保护环境、防治污染的紧迫感。
教学重点:
1、帮助学生养成节约用水的习惯。
2、 增强学生对防治污染、保护环境的意识。
3、 鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
教学准备:
多媒体投影器,有关水资源及水污染的VCD
教学设计:
教师活动学生活动说明
一、水资源危机
课前安排学生从多种渠道获取有关信息,从电影,电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面获取信息。
教师用多种方式展示学生从多个方面获取的信息,并安排学生相互讨论、交流
教师总结:缺水已经是一个世界性的普遍现象,据统计,全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题,其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏问题也很严重,西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、
定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.
问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?
问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?
问:面对严峻的缺水、污染问题,我们应该怎么办?
教师总结:珍惜每一滴水,采取节水技术,防治水污染,植树造林,合理利用和保护水资源。学生讨论、交流
学生观看、讨论
进一步培养学生的节水意识
二、惜每一滴水
问我们学生应该为防止水污染作出哪些贡献?
《善用资源 保护环境》教案
教学目的
1、通过讨论和阅读,使学生认识在地球上,可供人类利用的自然资源中,有些是可耗
尽、不可再生的,知道过量使用可耗尽资源的危害和节约资源的重大意义。
2、培养学生的观察能力、分类能力、阅读能力以及相应的研讨能力。
教学重点和难点
重点:使学生了解怎样善用资源、保护环境,知道为落实“可持续发展”战略,我们小学生应该怎么办。
难点:密切结合学生的生活实际,培养学生的研讨能力。
教学设计
一、课前准备
1、人民过度利用自然资源及其危害的典型事例或相关录象。
2、节约使用资源、重复使用资源、循环使用资源的方法和相关的录象。
3、利用太阳能、风能、潮汐能、地热的录象、投影片或挂图。
二、教学过程
(一)导入新课
1、提问:我们了解了地球上的生物资源、第9课还学习过《矿产资源》。说说你认识
了哪些矿产资源?
2、讲述:石油、煤、天然气等矿产资源以及生物资源只是自然资源中的一部分,今天,我们来了解其他自然资源,学习怎样利用和保护这些资源。
(二)学习新课
1、了解许多自然资源都是有限的
(1)讲述:地球好比是人类的母亲,为我们提供了丰富多样的资源。地球上自从出现了人类,自然资源就在不断地被利用。
(2)谈话:广播、电视、报刊经常报道人们对自然资源的爱护,你们能说说哪些是自然资源?
(3)引导学生观察课文中自然资源的插图,提问:图中展示了哪些自然资源?它们分别向人类提供了什么?
(4)讲解:以上所提及的自然资源,有些是取之不尽、用之不竭的;有些则是有限的、可以被耗尽的,我们称它们为可耗尽的自然资源。现在,请大家想一想,哪些自然资源是有限的,为什么?
(5)学生讨论、汇报。
(6)师生小结。
2、了解滥用和破坏自然资源的危害。
(1)提问:人类生存离不开自然资源。生活中,人们向自然索取了什么?又还给自然什么?这样带来了什么后果?
(2)学生讨论并记录、交流讨论结果。
(3)小结:人类要生存发展,就要利用自然资源。然而,不合理地利用自然资源,特别是滥用有限的自然资源,将会给自然和人类本身带来巨大的危害。肆意挥霍、破坏自然资源的事时有发生,今天的人类面临着严重的环境问题,因此,我们要善用资源,保护环境。(板书课题)
(4)介绍人们过度利用自然资源及其危害的典型事例或播放有关录象。
3、引导学生讨论怎样善用自然资源。
(1)提问:我们应该怎样善用自然资源?
为了帮助同学们讨论,课文中提出了三个问题,边看这几个问题,边讨论。
(2)学生讨论、汇报。
(3)小结:善用资源就是要节约、合理地使用资源,我们提倡循环利用物品,不使用一次性物品。
4、介绍“可持续发展”的观念。
(1)谈话:为了人类的不断发展,为了合理地利用资源、保护资源,联合国于1992年确定了“可持续发展”的全球性发展战略,你们知道什么是“可持续发展”吗?
(三)巩固总结
1、讲述:人类已经从自然中获取了大量的资源和能量,同时又严重地破坏了自然资源。如果再不注重保护环境,科学合理地利用资源,宝贵的自然资源将会遭到更加严重的破坏。所以,我们应树立“可持续发展”的观念,把保护资源和合理利用资源结合起来,把当前发展和长远发展结合起来。
2、提问:通过今天的学习,你们觉得平时的哪些生活习惯是不利于保护自然资源的?应该怎样改进?
(四)布置作业
1、在生活中注重节约自然资源。
2、向家长宣传善用资源、保护环境的重要
《我们应该怎样对待你》教案
教学目的:
树立人与动物和谐相处的生态环境保护意识,在艺术活动中充分表达自己爱护和保护动物的积极情感。
教学重点:
以动物保护为主题,学生尝试运用绘画形式抒发关爱动物情感,突出保护生态环境的人文精神。
教具准备:
有关动物朋友与人类情感交融的小故事,美术创作所需工具材料,歌曲录音
教学过程:
一、导入:
1、欣赏《八哥鸟》歌曲录音,结合歌词讨论交流对歌曲的理解,想象八哥鸟遇害的情景。
2、欣赏《鳟鱼》歌曲录音,结合歌词讨论交流对歌曲的理解,想象小鳟鱼被捕捉的情景。
(对照两首歌曲,感受动物遇害遇难的命运。)
4、揭示课题
二、新授:
1、讨论:
(1)怎样对待和保护我们的动物朋友?
生活中的一些人的行为让我们愤怒!善待动物,尊重生命,让我们从小做起,从我做起!
(2)你准备用怎样的形式来表达人类对动物的关爱之情和环境保护的积极行动?
(引发讨论动物的生存环境、命运,激发情感共鸣。)
2、欣赏:欣赏相关艺术品,看看艺术家是怎样对这一主题进行创作表现的?这些作品向大家传递了哪些有关信息?
一组用画笔表现可爱动物的图片画,从积极一面表现人对动物喜爱。
一组人类野蛮杀戮动物的环保宣传摄影,从反面教材揭示,促使学生萌生要开展环境保护的积极心态。
(正反两方面的形式对比,抒发关爱动物的情感。)
2、美术表现建议:
(1) 以装饰性手法对歌曲内容进行绘画表现
(2) 选择废弃物,通过概括夸张的手法塑造不同的动物形象和人类与动物和谐相处的主题作品进行创作。
(3) 制作头饰,组织围绕歌曲的主题进行舞台美术方面的创作表现,为综合情境表演创设环境氛围。
师生共同构思多种艺术形式表现主题,抒发自己对动物朋友的友爱与真诚情感。
三、学生作业,教师巡回辅导:
选择身边的材料进行动物题材的造型表现。
巧妙运用表现材料,富有创意地进行手工制作表现。
四、小结:
展示作业,评价
真切感受,真情流露,组织即兴表演。
五、拓展
1、相关文学作品欣赏
2、藏羚羊绒披肩“沙图什”是西方上流社会高档的消费品,但正是它的精美导致了藏羚羊的灭顶之灾。就藏羚羊与“沙图什”展开讨论。
《地球——共同的家园》教案
教学目的要求
1、教育学生懂得地球是人类和生物的共同家园,保护物种的多样性就是保护人类自己,我们应该友善地对待一切生物。
2、引导学生掌握一些保护物种资源的方法,培养学生的观察能力。
教学重点和难点
重点:指导学生认识物种多样性的价值和意义,明确地球是人类与各种生物共同的家园。
难点:组织学生调查珍稀动植物种类,作好记录,并提出合理化的保护建议。
教学设计
一、课前准备
1、收集珍稀动植物的资料、图片、投影片或录象资料。
2、《森林法》、《野生动物保护法》等有关文件。
二、教学过程
(一)导入新课
1、提问:太阳系的九大行星中,哪个星球上有生命?
2、谈话:地球是太阳系中唯一有生命的星球,你们知道地球上有哪些生物吗?
3、讲述:动物、植物、人都生活在地球上,地球是我们和动植物共同的家园。(板书课题)
(二)学习新课
1、介绍地球物种,指出生物资源的重要性。
(1)谈话:地球上的生物种类繁多、形态各异,构成了丰富多彩的生物世界。你们知道地球上生存着多少种生物吗?
(2)讲述:地球上生活着5000万多种生物,这些生物都是宝贵的自然资源,是人类生存与发展的重要的物质基础。
2、认识保护物种的多样性就是保护人类自己。
(1)讲述:动植物是人类的朋友,它是一种宝贵的自然资源,然而,这些宝贵的资源正在遭受破坏。
(2)指导学生看课本第70~71页阅读资料的第1~2页。
(3)提问:你们知道地球上哪些物种已经灭绝了?灭绝的原因是什么?还有哪些物种正濒临灭绝?
(4)讲述:随着物质文明的不断发展,动植物灭绝的速度也越来越快。如果再不进行保护,恐怕要不了多少年,人类的生存将遇到更大的困难。所以说,丰富多彩的物种资源是全人类共有的财产,保护物种的多样性就是保护人类自己。
(5)指导学生阅读第3~6节。
(6)提问:生物的多样性具有哪些价值?
(7)讲述:地球上所有生物都有它存在的必要性,它们都是人类的朋友,我们应友善地对待它们。伤害它们,就等于伤害人类自己。
3、指导学生观察珍稀动植物的图片、投影片或录象。
(1)谈话:我国领土面积居世界第三位,地域辽阔,地理环境复杂,气候多样,生物资源丰富,适合多种生物生存,所以,我国的物种数量排在世界前列,其中有些物种还为中国独有。你们知道哪些动植物属于珍贵稀有的吗?为什么说它珍贵稀有?
(2)指导学生看我国珍稀动植物的图片、投影片或录象,讨论它们的珍贵和稀有表现在哪里?
(3)提问:你知道世界上还有哪些珍稀动植物?
4、引导学生了解怎样保护物种资源?
(1)提问:现在全社会都在维护生态平衡,保护物种多样性,你知道人们是怎样保护物种资源的吗?
(2)引导学生观察课文中保护物种资源的插图,分组讨论并汇报。
(3)讲解:为了保护物种,国家还专门制定了法律法规。介绍《野生动物保护法》、《森林法》中的有关规定。
(4)讨论:小学生应该怎样保护物种资源。
(5)汇报讨论结果。
(6)小结:地球资源是有限的,我们只有一个地球,它是人类和各种动植物共同的家园,保护好这个家园,人类才能生存、发展。这是我们每个人的责任,也是大家应尽的义务。
(三)巩固总结
1、概括本课的学习内容。
2、提问:
(1)我国有哪些珍稀动植物?
(2)生物多样性具有哪些价值?
(3)为什么说保护物种资源是一项紧迫的任务?
(四)布置作业
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