《外国学前教育史》考试辅导

《外国学前教育史》考试辅导 一、单项选择题

1.第二次世界大战后英国主要学前教育机构是( )。 A.保育学校 B.学前游戏班 C.幼儿学校 D.日托中心

2.二战后法国幼儿教育的主要形式是( )。 A.母育学校 B.托儿所 C.小学幼儿班 D.幼儿园

3.维吉乌斯详尽论述人道化、个性化幼儿教育思想的著作是( )。 A.《儿童教育论》 B.《幼儿教育论》 C.《大教学论》 D.《母育学校》

4.伊拉斯谟斯认为影响儿童教育和身心发展的三个因素中最主要的是( )。

A.训练 B.自然 C.遗传 D.练习

5.以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的连续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质的是( )。

A.杜威 B.赫尔巴特 C.蒙台梭利

D.皮亚杰

6.家庭教育中注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德的，是古代( )。

A.雅典人 B.印度人 C.斯巴达人 D.巴比伦人

7.古代对年轻一代实施德、智、体、美和谐发展的教育是( )。 A.雅典人 B.斯巴达人 C.印度人 D.希伯来人

8.近代学前教育设施的萌芽是1776年法国牧师奥伯林创设的( )。 A.新兰纳克幼儿学校 B.编织学校 C.母育学校 D.巴乌利美保育所

9.“教育的民族性原则”构成其教育思想中最重要部分的是( )。 A.别茨考伊 B.乌申斯基 C.马卡连柯 D.克鲁普斯卡娅

10.把福禄倍尔发明的教具“恩物”介绍到日本并使其成为幼儿园教学重点的是( )。

A.饭岛半十郎 B.关信三 C.赤泽钟美 D.中村正直

11.片面强调儿童的家庭教育、低估学校教育价值且过于注重“礼仪”培养的是( )。

A.卢梭 B.夸美纽斯 C.洛克 D.赫尔巴特

12.《普通教育学》的作者是( )。 A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威

13.史前社会幼儿教育随着下列哪一项的变化而变化？（） A.生产模式 B.家庭模式 C.生活模式 D.社会道德观念

14.对年轻一代不仅强调体育和道德教育，也十分重视智育和美育，这指的是古代什么人的教育？（）

A.雅典人 B.斯巴达人 C.印度人 D.希伯来人

15.作为西方教育史上“教育立法”思想的开端，亚里士多德强调教育规定于（）

A.政治 B.政府 C.国家 D.法律

16.伊拉斯谟斯认为影响儿童教育和身心发展的三个因素中最主要的是（）

A.训练 B.自然

C.遗传 D.练习

17.作为近代学前教育设施的萌芽的编织学校，是由牧师奥伯林创设的。他是哪国人？（）

A.英国 B.法国 C.美国 D.德国

18.创建美国第一所公立幼儿园的是（） A.伊丽莎白·皮博迪 B.玛格丽特·舒尔茨 C.威廉·哈里斯 D.苏珊·伯罗

19.教育著作《林哈德和葛笃德》的作者是（） A.洛克 B.卢梭 C.乌申斯基 D.裴斯泰洛齐

20.德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作是（） Ａ.《人的教育》 B.《普通教育学》 C.《教育学讲授纲要》 D.《母育学校》

21.二战后法国幼儿教育的主要形式是（） A.母育学校 B.托儿所 C.小学幼儿班 D.幼儿园

22.以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质

的是（）

A.杜威 B.赫尔巴特 C.蒙台梭利 D.皮亚杰

23.《国民教育与民主主义》的作者是（） A.杜威 B.克鲁普斯卡娅 C.别茨考伊 D.乌申斯基

24．在西方教育史上，最早提出学前教育思想的人是( )。 A．柏拉图B．亚里斯多德C．昆体良D．苏格拉底

25．“泛智论”是欧洲文艺复兴时期著名教育家( )提出来的。 A．维吉乌斯B．伊拉斯谟斯C．夸美纽斯D．福禄倍尔 26．1816年，新兰纳克幼儿学校——世界最早的学前教育机构是由( )创办。

A．维尔德斯平B．夸美纽斯C．福禄倍尔D．欧文 27．奥柏林的( )是法国近代学前教育的开端。

A．“保育学校”B．“编织学校”C．“托儿所”D．“母育学校” 28．俄罗斯近代著名教育家乌申斯基的代表作是( )。 A．《教育漫话》B．《人是教育的对象》 C．《幼儿教育论》D．《大教学论》

29．在世界教育史上，第一次把教育内容分为德、智、体三个部分的是( )。

A．洛克B．夸美纽斯C．裴斯泰洛齐D．赫尔巴特

30．“通过教育可以消除贫困，改造社会”这是( )的教育理想和信念。

A．洛克B．卢梭C．乌申斯基D．裴斯泰洛齐

31．自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的四重作用。这里依据的法令是( )。

A．《哈比教育法》B．《费里法案》

C．《巴特勒法案》D．《戈勃莱法案》

32．1933年，美国兴起一股为失业人员和劳工子女提供免费照顾和学前教育的热潮是( )

A．保育学校运动B．日托所运动 C．进步主义幼儿园运动D．蒙台梭利热

33．“20世纪将是儿童的世纪”是女作家( )提出的。 A．苏珊·伯罗B．玛格丽特·舒尔茨 C．伊丽莎白·皮博迪D．爱伦·凯

34．杜威最系统、最集中地阐述实用主义教育思想的是其1916年出版的( )。

A．《学校与社会》B．《儿童与课程》 C．《民主主义与教育》D．《经验与教育》

35．皮亚杰认为，在制约儿童心理发展的各种因素中，( )起决定性的作用。

A．成熟B．物体经验C．社会经验D．平衡化

36.蒙台梭利为了发展儿童的创造力和思想力，尤为重视（） A.教具 B.恩物 C.游戏 D.作业

37.古代学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的国家是（）

A.巴比伦 B.埃及 C.印度 D.中国

38.古代家庭教育中，注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德的是（）

A.雅典人 B.印度人

C.斯巴达人 D.巴比伦人

39.亚里士多德强调，“规定”教育的应当是（） A.政治 B.政府 C.国家 D.法律

40.认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、训练和练习的教育家是（）

A.伊拉斯谟斯 B.维吉乌斯 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐

41.提出了“开发教育方法”的英国19世纪幼儿学校的积极创办者是（）

A.维尔德斯平 B.欧文 C.福禄倍尔 D.威廉·哈里斯

42.伊丽莎白·皮博迪于1860年在波士顿开办了美国第一所（） A.英语幼儿园 B.德语幼儿园 C.法语幼儿园 D.西班牙语幼儿园

43.洛克在哪部著作中明确提出了他的绅士教育思想体系？（） A.爱弥儿 B.教育漫话 C.大教学论 D.林哈德和葛笃德

44.《普通教育学》的作者是（）

A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威

45.由儿童救济基金会发起的、以为幼儿提供游戏场所为明确目标、以大城市为中心的英国学前教育机构是（）

A.保育学校 B.学前游戏班 C.幼儿学校 D.日托中心

46.首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置的法规是1926年日本文部省制定的（）

A.教育基本法 B.学校教育法 C.幼稚园令 D.幼儿园教育大纲

47.1907年蒙台梭利在罗马开办了一所招收3～6岁贫民儿童的幼儿学校，命名为（）

A.“儿童之家” B.“幼儿园” C.“托儿所” D.“白天的母亲”

48.自20世纪70年代以来，学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接四重作用的国家是（）

A.美国 B.德国 C.法国 D.日本

49.家庭教育注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德的是古代( )

A.雅典人 B.印度人 C.斯巴达人 D.巴比伦人

50.古代学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说盖世无双的是( )

A.巴比伦 B.埃及 C.印度 D.中国

51.在西方教育史上，最早提出学前教育思想的是古希腊的( ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良

52.尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张幼儿教育中( ) A.以人文主义教育为重点 B.以基督教教育为重点 C.基督教人文主义化 D.废除基督教教育

53.提出“开发教育方法”的英国19世纪幼儿学校的积极创办者是( )

A.维尔德斯平 B.欧文 C.福禄倍尔 D.威廉·哈里斯

54.伊丽莎白·皮博迪于1860年在波士顿开办了美国第一所( ) A.英语幼儿园 B.德语幼儿园 C.法语幼儿园

D.西班牙语幼儿园

55.《教育漫话》以“健康的精神寓于健康的身体”为开篇语，其作者是( )

A.卢梭 B.洛克 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐

56.福禄倍尔1826年出版的教育著作是( ) A.《人的教育》 B.《普通教育学》 C.《林哈德与葛笃德》 D.《爱弥儿》

57.1966年英国教育咨询委员会委员长发表了一篇呼吁大力发展幼儿教育的报告，即( )

A.《哈多报告》 B.《教育白皮书》 C.《普洛登报告书》 D.《巴特勒报告》

58.1926年日本文部省首次明确幼儿园在日本教育体制中的位置的法案是( )

A.《教育基本法》 B.《学校教育法》 C.《幼稚园令》 D.《幼儿园教育大纲》

59.1907年蒙台梭利在罗马开办了一所招收贫民儿童的幼儿学校，命名为( )

A.“儿童之家” B.“幼儿园” C.“托儿所” D.“白天的母亲”

60.史前社会的幼儿教育产生于( ) A.母系家庭 B.原始家庭 C.氏族公社 D.军事民主制

61.日本制定的第一部幼儿园教育法令是( ) A.《教育令》 B.《学制令》

C.《幼儿园保育及设备规程》 D.《壬戌学制》

62.在西方教育史上，最早提出优生优育的幼儿教育体系的是( ) A.苏格拉底 B.昆体良 C.亚里士多德 D.柏拉图

63.俄国第一所幼儿园建立于( ) A.1816年 B.1840年 C.1860年 D.1881年

64.体现洛克绅士教育思想的代表作是( ) A.《教育漫话》 B.《人是教育的对象》 C.《爱弥儿》 D.《人的教育》

65.为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是( )

A.克鲁普斯卡娅的学前教育理论 B.福禄倍尔的学前教育理论 C.乌申斯基的学前教育理论

D.蒙台梭利的学前教育理论 66.“幼儿教育之父”是指( ) A.卢梭 B.福禄倍尔 C.柏拉图 D.赫尔巴特

67.最能反映杜威实用主义教育思想的作品是( ) A.《学校与社会》 B.《民主主义与教育》 C.《儿童的世纪》 D.《儿童与课程》 68.下列哪一项不属于

．．．史前社会幼儿教育的特征？（） A.在家庭中进行，并随家庭模式的变化而变化 B.公养公育，民主平等

C.与生产劳动和社会生活紧密结合 D.老人即专职教师

69.重视学前教育并希望它承担民族救亡和传统继承任务的古代东方人是（）

A.印度人 B.巴比伦人 C.希伯来人 D.埃及人

70.古罗马著名雄辩家和教育家是（） A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.西塞罗

71.谁的《母育学校》是世界教育史上第一本幼儿教育专著？（） A.柏拉图

B.夸美纽斯 C.伊拉斯谟斯 D.维吉乌斯

72.福禄倍尔幼儿园引进后，法国开始（） A.为上层社会创设托儿所 B.为下层社会创设托儿所 C.为上层社会创设幼儿园 D.为下层社会创设幼儿园

73.把福禄倍尔发明的教具“恩物”介绍到日本并使其成为幼儿园教学的重点的，是东京女子师范学校

附属幼儿园监事（） A.饭岛半十郎 B.关信三 C.赤泽钟美 D.中村正直

74.卢梭倡导的道德教育方法是（） A.自然后果法 B.说服教育法 C.榜样法 D.陶冶法

75.儿童救济基金会发起的、以为幼儿提供游戏场所为明确目标、以大城市为中心的英国学前教育机构

是（） A.保育学校 B.学前游戏班 C.幼儿学校 D.日托中心

76.在战后法国母育学校中（） A.公立的少私立的多 B.私立的所占比例极小

C.私立的不实行免费

D.公、私立的都属于义务教育

77.预言20世纪将是“儿童的世纪”的“瑞典智慧女神”是作家（）

A.蒙台梭利 B.克鲁普斯卡娅 C.爱伦·凯

D.伊丽莎白·皮博迪

78.下列哪一项是皮亚杰发生认识论的四个基本概念？（）A.图式、同化、调节、平衡 B.图式、同化、转换、平衡 C.刺激、图式、同化、调节 D.活动、图式、适应、平衡 79.古印度佛教的幼儿教育主要有( ) A.寺庵教育和家庭教育 B.寺庵教育和宫廷教育 C.会堂教育和家庭教育 D.宫廷教育和家庭教育 80.古罗马的学前教育普遍由( ) A.国家负责 B.家庭负责 C.宫廷负责 D.执政官负责

81.文艺复兴时期的教育家写了许多论述幼儿教育的作品，《幼儿教育论》的作者是( )

A.维吉乌斯 B.拉伯雷 C.伊拉斯谟斯 D.夸美纽斯

82.美国第一所英语幼儿园的创办人是( )

A.伊丽莎白·皮博迪 B.玛格丽特·舒尔茨 C.威廉·哈里斯 D.苏珊·伯罗

83.德国教育家赫尔巴特在西方教育史上第一个提出并论述了( ) A.优生优育 B.教育性教学 C.体育的重要性 D.幼儿园教育

84.福禄倍尔提出的教育原则之一是( ) A.循序渐进原则 B.因材施教原则 C.发展的原则 D.集体教育原则

85.在英国，正式承认保育学校属于国民学校制度一部分的法案是( )

A.《哈多报告》 B.《费舍法案》 C.《教育白皮书》 D.《普洛登报告》

86.皮亚杰认为，儿童教育的根本和主要任务是发展( ) A.身体 B.道德 C.智力 D.审美能力

87．在西欧中世纪，教育中体罚盛行，完全取消体育。导致这一结果的儿童观是( ) A．预成论 B.生成论

C.性恶论 D.性善论

88．夸美纽斯所说“母育学校”的意思是( )

A．母亲的学校 B.教育母亲的学校 C.母亲膝前的教育 D.母亲开办的学校

89．维尔德斯平的幼儿学校提出的新的教育方法是( ) A．直观教育方法 B.开发教育方法 C.实验教育方法 D.参观教育方法

90．乌申斯基对俄国学前教育的影响主要表现为其教育的( ) A．民族性原则 B.历史性原则 C.政治性原则 D.文化性原则

91．卢梭认为，2-12岁的儿童教育应该以( ) A．身体的养护为主 B.体育锻炼和感官训练为主 C.道德教育为主 D.知识教育为主

92．1922年，德国制定《青少年法》规定设立( ) A．母育学校 B.幼儿园 C.白天的幼儿之家 D.托儿所

93．蒙台梭利热在美国再度兴起始于20世纪( ) A．30年代后期 B.40年代后期 C.50年代后期 D.60年代后期

94．克鲁普斯卡娅出版的第一本试图用马克思主义观点研究教育问题的著作是( ) A．《民主主义与教育》 B.《国民教育与民主主义》

C.《幼儿园规程》 D.《儿童的世纪》

95.幼儿教育以信奉佛祖，吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。这里指的是( )。

A.古印度佛教的幼儿教育

B.古埃及的幼儿教育

C.古印度婆罗门教的幼儿教育 D.古巴比伦的幼儿教育

96.在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是( )。

A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.夸美纽斯 D.卢梭

97.尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张儿童的学习应注重通过( )。

A.游戏 B.背诵 C.故事 D.A和C

98.世界上最早的学前教育机构是( )。 A.新兰纳克幼儿学校 B.编织学校 C.母育学校 D.巴乌利美保育所

99.既注重对幼儿进行智育训练，也注意教学方法的合理性和人道主义，坚决反对体罚的幼儿教育机构是( )。

A.编织学校 B.母育学校 C.柯夏托儿所 D.斯坦兹孤儿院

100.《幼儿园保育及设备规程》是下列哪个国家政府制定的第一个幼儿园法令，奠定了该国

学前教育体制的基础?( )。 A.英国

B.法国 C.美国 D.日本

101.下列哪个理论认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平?( )。

A.道德教育 B.自然教育 C.要素教育 D.活动教育

102.第二次世界大战后英国主要学前教育机构是( )。 A.保育学校 B.学前游戏班 C.幼儿学校 D.日托中心

103.二战后苏联最主要的学前教育机构是( )。 A.疗养幼儿园 B.幼儿之家 C.学前儿童之家 D.托儿所——幼儿园

104.1907年，在罗马贫民区开办“儿童之家”的教育家是( )。 A.爱伦·凯 B.蒙台梭利 C.福禄倍尔 D.伊丽莎白·皮博迪

105. 在古代西方，对年轻一代不仅强调体育和道德教育，也十分重视智育和美育，对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育的是( )。

A. 雅典人 B. 斯巴达人 C. 印度人 D. 希伯来人

106. 把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的的是古罗马著名雄辩家、教育家( )。

A. 柏拉图 B. 亚里士多德 C. 昆体良 D. 西塞罗

107. 世界教育史上第一本幼儿教育专著——《母育学校》的作者是( )。

A. 柏拉图 B. 夸美纽斯 C. 伊拉斯谟斯 D. 维吉乌斯

108. 在学前教育史上，被视作近代学前教育设施的萌芽的是1776年法国牧师奥柏林创设的( )。

A. 新兰纳克幼儿学校 B. 编织学校 C. 母育学校 D. 巴乌利美保育所

109. 美国第一所英语幼儿园的开办者是( )。 A. 伊丽莎白·皮博迪 B. 玛格丽特·舒尔茨 C. 威廉·哈里斯 D. 苏珊·伯罗

110. “健康之精神寓于健康之身体”是《教育漫话》的开篇语，其作者是( )。

A. 卢梭 B. 洛克 C. 夸美纽斯 D. 裴斯泰洛齐

111. 西方最早以“教育学”来命名的教育专著是赫尔巴特的( )。

A. 《教育学讲授纲要》 B. 《教育学》 C. 《幼儿园教育学》 D. 《普通教育学》

112 1966年英国教育咨询委员会委员长发表了一篇报告书，其中有一章呼吁大力发展英国的幼儿教育。

这份报告名为( )。 A. 《哈多报告》 B. 《教育白皮书》 C. 《普洛登报告书》 D. 《巴特勒报告》

113. 在19世纪和20世纪之交，有一位女作家预言：20世纪将是儿童的世纪。她就是被誉为“瑞典智慧女神”的( )。

A. 蒙台梭利 B. 克鲁普斯卡娅 C. 爱伦·凯

D. 伊丽莎白·皮博迪

114. 著有教育代表作《国民教育与民主主义》的教育家是( )。 A. 杜威 B. 克鲁普斯卡娅 C. 爱伦·凯 D. 乌申斯基

115. 二战后以母育学校为幼儿教育主要形式的国家是( )。 A. 法国 B. 德国 C. 英国 D. 日本

116.以传诵《吠陀》经为幼儿教育的主要内容的是( ) A.古印度婆罗门教 B.古印度佛教

C.古希伯来 D.古埃及

117.在古罗马，学前教育是成为一种忠实执行皇帝意志的工具，对不同阶级的儿童灌输不同的思想意识的时期为( )

A.共和前期 B.共和后期 C.共和时期 D.帝国时期

118.维吉乌斯详尽论述人道化、个性化幼儿教育思想的是他的( ) A.《儿童教育论》 B.《幼儿教育论》 C.《大教学论》 D.《母育学校》

119.标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变的是( ) A.伊拉斯谟斯的学前教育思想 B.维吉乌斯的学前教育思想 C.夸美纽斯的幼儿教育理论 D.卢梭的儿童教育思想

120.福禄倍尔幼儿园的引进，致使法国学前教育机构明显地形成了双轨制，普通民众的儿童所进入的是条件差的( )

A.编织学校 B.托儿所 C.幼儿园 D.免费幼儿园

121.美国第一所公立幼儿园的创建者是( ) A.伊丽莎白·皮博迪 B.玛格丽特·舒尔茨 C.威廉·哈里斯 D.苏珊·伯罗

122.有这样一位教育家，他主张儿童的教育应通过家庭教育的形

式来进行，低估学校教育的价值，且过于注重“礼仪”的培养，带有较强的保守性。这位教育家名叫( )

A.卢梭 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.洛克

123.反映赫尔巴特0～8岁婴儿教育思想的著作是( ) A.《普通教育学》 B.《民主主义与教育》 C.《教育学讲授纲要》 D.《人的教育》

124.自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的四重作用。这里依据的法令是( )

A.《哈比教育法》 B.《费里法案》 C.《巴特勒法案》 D.《戈勃莱法案》

125.杜威最系统、最集中地阐述实用主义教育思想的是其1916年出版的( )

A.《学校与社会》 B.《儿童与课程》 C.《民主主义与教育》 D.《经验与教育》

126.皮亚杰儿童心理学的理论核心是( ) A.发生认识论 B.结构主义 C.结构

D.认知发展阶段论

127.著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是( )

A.古希腊人 B.英国人 C.古罗马人 D.美国人

128.反对将童年仅仅看成是未来生活的预备，而忽视童年期自身价值的观点见于苏联1989年制定的( )

A.《幼儿园规程》 B.《学前教育构想》

C.《幼儿园教养员工作指南》 D.《幼儿园教育和教学标准大纲》 二、填空题

1.1972年英国教育科学大臣撒切尔发表《______》，提出将“扩大幼儿教育”定为内阁要实行的思想教

育政策之一。

2.1922年德国政府制定《______》，强调要设立“白天的幼儿之家”。

3.第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现______保育思想。

4.20世纪60年代以来，日本幼儿教育研究活跃；著名研究者有井深大和______。

5.伊拉斯谟斯提出了“事物先于文字”的口号，主张采用______来改进教学。

6.史前社会幼儿教育包括劳动技能教育、社会道德观念的养成、______训练等内容。

7.在教学理论上，杜威提出了“从______中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学”。

8.杜威的儿童中心论运用到教学方法上就是______。 9.古代埃及学前教育的形式主要有教育和家庭教育。

10.古希腊各城邦中，人的教育更具有广泛性、灵活性和多样性。 11.夸美纽斯的《》是世界教育史上第一本幼儿教育专著。

12.18世纪中期俄国陆续出现了一些儿童慈善教育机构，其中最重要的创办者是。

13.现代德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。

其中由地方政府、教会、企业、社会团体或私人开办的占主导地位。

14．公元400年，罗马尼森宗教会议决定基督教会建立收养弃婴和孤儿的机构是___________。15．亚里士多德认为，决定儿童道德品质的构成有3个因素：天性、习惯和___________。

16．世界上最早推广福禄倍尔幼儿园的国家是___________。 17．法国近代“母育学校”在保育内容方面存在着一定的问题，如知识分量过重，使母育学校充满___________气息。

18．在日本德川幕府时期，政府为平民子弟开设的初等教育机构是___________。

19．卢梭认为，人的教育来自于三个方面：人的教育、事物的教育和___________。

20．福禄倍尔认为，教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的“___________”。

21．二战之后，前苏联幼儿教育的主要机构是___________。 22．二战之前，日本的幼儿园及保育所的教师都被称之为“___________”。

23．1925年，皮亚杰主要运用“___________”正式开始系统研究儿童的思维活动。

24.古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和__________教育时期。

25.古罗马共和后期，教育的根本目的是培养__________。 26.伊拉斯谟斯提出了“事物先于文字”的口号，主张采用__________教具来改进教学。

27.__________创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门。

28.在西方教育史上，__________是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。

29.1922年德国《__________》确定了德国幼儿教育发展的基本方针，其基本精神是：幼儿教育不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环。

30.第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现__________保育思想。

31.在教学理论上，杜威提出了“从__________中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学”。

32.世界四大“文明古国”为埃及、_______、印度和中国。 33.古希腊的_______人不仅要培养勇敢善战的兵士，更要把年轻一代培养成为有文化知识的政治家、能

说善辩的思想家、精明能干的商人和善于出谋划策的国家各级统治人才。

34.伊拉斯谟斯提出了“事物先于文字”的口号，主张采用_______来改进教学。

35.麦克米伦姐妹是英国_______学校的创办人。

36.古代希腊幼儿教育的特点是国家对幼儿的体质十分重视，并采取____________的具体措施；教育都

是在家庭中进行的。

37.1890年，日本学前教育史上第一所托儿所由____________在新泻创办。

38.法国近代学前教育的开端是奥伯林于1776年创办的____________。

39.世界上第一本幼儿教育专著是夸美纽斯的____________。 40.福禄倍尔论述的教育原则主要有两点，即____________、教育适应自然的原则。

41.战后联邦德国学前教育机构的主要形式有幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、____________

等。

42.皮亚杰认为儿童从出生到青年初期思维发展经过四个阶段，分别是：感知运动阶段、前运算阶段、

____________、形式运算阶段。

43.古代埃及学前教育的内容主要是父辈技艺的传承，包括祭祀、______、建筑、军事等。

44.古______幼儿教育的要求是儿童的忍耐、守纪、保守和迷信。 45.世界上最早的学前教育机构是______。

46.19世纪80年代开始设立的______促进了日本乡村和边远地区幼儿园的普及。

47.1989年苏联制定的《______》要求使教育人道主义化。 48.柏拉图提出了儿童的心灵与______和谐发展的观点。 49.西欧中世纪的儿童观包括性恶论和______。

50.近代德国学习英国的幼儿学校的创办经验始于19世纪______年代以后。

51.赫尔巴特论述了管理在教育中的地位，并提出了一套具体的管理方法，主要是：课业、威胁、监督、______。

52.法国的《费里法案》将国内的幼教机构改为“______”，纳入公共教育系统。

53.杜威关于教育本质的论述有三个重要观点，分别是“教育即生长”、“______”、“教育即经验的继续不断的改造”。

54．古代斯巴达和雅典学前教育的共同点是重视幼儿体质，并采取了优选法，轻视任何形式的体力劳动和_____。

55．昆体良继柏拉图、亚里士多德之后深入探讨了幼儿教育问题，提出了许多明智的见解，尤其是在关于反对_____的论述中，体现出对儿童的尊重。

56．影响夸美纽斯整个教育理论的一条指导性原则是强调_____。 57．法国政府逐步将学前教育纳入中央集权的教育行政管理体制，把托儿所作为公共教育体系中的一个组成部分，推动了法国学前教育的发展。这是从_____世纪30年代开始的。

58．贯穿在裴斯泰洛齐全部教育观点和教育活动之中的是_____。

59．福禄倍尔认为教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的“_____”。

60．1922年，德国制定《儿童福利法》，确定了发展幼儿教育的基本方针，基本精神是：幼儿教育不是教育制度的一环，而是_____的一环。

61．根据社会的变化，1989年日本再次修订了《幼儿园教育大纲》，将幼儿园教学内容改为健康、_____、关系、环境、语言、表现共六个方面。

62.古代埃及学前教育的方法是家长制加________。

63.家长制、小农经济和战备要求决定了古罗马共和前期的教育是一种“_________”的家庭教育。

64.伊拉斯谟斯认为幼儿教育首先要注意体育，也要重视道德和知识教育，同时必须照顾到儿童由于天性爱好不同所引起的________。

65.真正的学前教育机构始于1840年________幼儿园的成立，在此之前的学前教育设施基本上都是贫民救济性设施，不能算正规的教育设施。

66.洛克的《________》是继夸美纽斯之后的又一本教育经典著作。 67.1886年法国颁布《________》，规定凡是超过2000人的居民区都应该开办幼儿学校，免费招收2～6岁幼童。

68._______幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。 69.19世纪和20世纪之交，被誉为“瑞典智慧女神”的女作家爱伦·凯预言，20世纪将是“_________”。

70.古印度的幼儿教育始终被浓厚的__________所统治。

71.西欧中世纪的骑士教育是集封建思想意识的熏陶与__________训练于一体的一种特殊形式的家庭教

育。

72.18世纪后半期俄国陆续出现了一些儿童慈善教育机构，其中最重要的创办者是__________。

73.卢梭的教育代表作是《__________》。

74.德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、

特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中

__________占主导地位。

75.1947年日本国会通过《__________》，规定幼儿园是受文部省管辖的正规“学校”的一种。

76.裴斯泰洛齐在要素教育论的基础上研究了各门学科的教学步骤，从而形成了各门学科的__________。

77.史前社会幼儿教育的方法主要有示范与________，观察与模仿，奖励与批评。

78.古代________人教育的任务是把本邦全体奴隶主后代培养成身体健壮、性格坚强、仇恨奴隶、顺从

长老的勇士。

79.骑士教育是集________熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。

80.________幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增

加游戏的时间，突出学前教育的特点。

81.1863年伊丽莎白·皮博迪写成《________》一书，着重阐述了幼儿园和小学的区别。

82.裴斯泰洛齐的主要教育著作是《________》。

83.1922年德国政府制定《________》，强调要设立“白天的幼儿之家”。

84.第二次世界大战前的日本学前教育中，与幼儿园相比，________主要收容贫民家庭的幼儿，归内务

省管辖。

85.西欧中世纪基督教会学前教育的目的，就是把幼儿从小训练成一个个笃信上帝、服从教会的

“________”，从而为培养一个真正的基督徒奠定坚实的基础。 三、名词解释题

1.皮亚杰提出的道德发展的“自律”阶段 2.预成论

3.“教育性教学”原则 4.“20世纪是儿童的世纪” 5．“恩物” 6．发生认识论

7.杜威的“儿童中心主义” 8.卢梭的“自然教育观”

9.史前军事民主制时期的军事体育训练 10.英国的学前游戏班

11.简述夸美纽斯的“教育适应自然”原则。 12.《爱弥儿》 13.巴乌利美保育所 14.卢梭的“自然人”

15.乌申斯基“教育的民族性原则”。 16.欧文幼儿学校 17.《蒙台梭利教学法》 18．斯坦兹孤儿院 19．进步主义幼儿园运动

20.“开发教育方法”(提示：维尔德斯平幼儿学校的教学方法) 21.《儿童教育论》 22.西欧中世纪的性恶论 23.英国的“免费幼儿园” 24.柏拉图的优生优育论 25.奥柏林编织学校 26.开端计划 四、简答题

1.简述杜威的“儿童中心主义”。 2.简述斯坦兹孤儿院的教育特色。 3．简述古希腊幼儿教育的特点。

4.简述柯夏创办的“托儿所”的教育内容和方法。 5．简述洛克儿童教育思想的特点。

6.简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。 7.昆体良专门给体罚列举了哪些罪状? 8.简述福禄贝尔幼儿园的教育内容。 五、论述题

1.分析和评价赫尔巴特的儿童管理思想。 2.分析卢梭自然教育思想及其现实意义。 3.试论福禄倍尔的学前教育思想。

4.分析法国政府对学前教育的态度和措施，对我国有什么启发？ 5．分析英国近代学前教育机构的产生和发展过程。 6.试比较古希腊斯巴达和雅典两个城邦的学前教育。 7.杜威怎样论述“教育的本质”?如何评价这种本质观? 六、材料分析

1.根据以下材料分析裴斯泰洛齐的家庭教育思想，并评价其得失和现实意义。

【材料】

裴斯泰洛齐认为，母亲是孩子的天然教养员，拥有对孩子的最初教育权，教育孩子是母亲的天职。父母最了解自己的孩子，他们知道自己孩子的个性和能力，在孩子的教育方面最有发言权，也最适宜进行自然的教育。教育应从摇篮开始，应从儿童生下来的时候开始，因为人的潜在的力量和才能从他诞生的时刻就需要培育发展。

他提出家庭教育应包括四个方面：体育、德育、智育和劳动教育。 他提议在家庭中父母要给孩子充分的母爱和父爱，而且从孩子刚出生时就要体现出来，以便孩子体会深厚的母爱和父爱，从而在内心萌发初“爱”的种子。

裴斯泰洛齐把家庭教育作为整个教育体系的基础，甚至提倡学校教育和社会教育都要以家庭教育为榜样，以至设想家庭教育取代学校教育。

2.根据下列材料，总结和评价杜威“从做中学”的理论。 【材料】

杜威在论述教学中的一些主要问题时（如教学过程、课程、教学

方法、教学组织形式等），都是从“从做中学”的要求出发的。他认为，儿童应该从自身的活动中进行学习；教学应该从学生的经验和活动出发。

杜威认为，儿童是在自己的活动中去获取经验、获得知识的，获得直接经验就是获得知识。学的过程就是做的过程，要在做的过程中发展儿童本身的需要。儿童所获得的知识应该总是同他本身的活动相联系的。

杜威指出，传统教学的最大弊端就是强迫儿童学习那些成人为之安排好的书本知识；传统教学所使用的教材和教法严重脱离了儿童个人的生活与经验，儿童学习的过程只是被动接受知识的过程。

因此，现代学校要用活动教学来完全取代传统教学，用活动课程取代学科课程。

而活动教学就是要以儿童的活动为中心，注重儿童的主动性和创造性的发挥。由此，活动教学要求教材的编写、教学的组织形式、教学过程的步骤等作出相应的改变。

3.阅读以下材料，分析爱伦·凯关于“儿童的世纪”的含义及其现实意义。

［材料］

用一个完全革新的方法、用一种‘发展之宗教’的眼光去看那全历程，而实现了这一切以后，二十世纪将成为儿童的世纪了。这个要在两条路上来到。第一是成人们了解孩子的性质，第二是孩子性质中的纯朴天真须由成人们留心保存。这样，才能使那旧的社会秩序有自己革新的可能。??要晓得不是有子孙，我们每天的工作只是每天的工作罢了，哪里还能瞻望着一块未来的无穷土地而向前开拓？?

现在这些做父母的人所用的心血，假如只有百分之一用来干涉孩子，其余的百分之九十九能用来引导而不干涉，来做一种隐蔽的不可先见的预备，使小孩能从这里面得到经验，从经验得到制约就好了。?

什么一种烈焰般的怨毒和报仇的欲望，什么狗般的诌媚，不曾被肉体的责罚所引起？他使懒惰的更懒惰，固执的更固执，顽强的更顽强，他锻炼那两种万恶之根的情绪——憎和怯。——使他们更加牢固。

扑责一天被认为与教育是一而二、二而一的东西，人类就不免于一天要做这两种情绪的奴隶了。?

这种用霸力在孩子肉体和心理生活上所给予的扰乱，竟会使他吃亏到一生一世。?