小学美术六年级下册《奇妙的图形》教案

一、教学目标：

1、引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。 2、让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。

3、培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。

二、教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。

三、教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。 四、教师准备：实物投影仪、范例作品、课件等。 五、教学时间：2课时。 六、教学过程：

第一课时

一、导入： 小游戏开发智力。

（1）先请同学们看一个小小的游戏，在白纸上先画一些方向不同的小三角形。 （2）然后大胆想象，添上几笔变成另外一个物体，你能试一试吗？

（3）比一比谁的创意好，谁的速度快，然后互相评价一下。（让几位学生上台画，然后讲讲。） 二、教学： 1. 猜谜激发兴趣。

（1）师：同学们，在生活中我们到处都可以看到各种各样的图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。老师这里有一张特别的图形。

我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大象有几条腿？仔细看一看图上的大象有什么特别的地方?

（2）是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。（板书课题）

2. 欣赏中挖掘智力。刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来欣赏一些更加奇妙的图形。（1）你能看出这幅图形的奇妙之处吗？（这幅图中如果看白色，那它就是杯子，如果看黑色却是两个面对面的侧面的人头，简单的几笔却表现了两样物体，杯子和人头，多

么奇妙的组合啊。）

（2）现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感，看图片上的人物，他的头和身体穿过了桌子，你们看了一定会惊叹图形展现的奇怪效果吧？难道画家的灵感来自于生活中用针补衣服？

（3）你看到过这样的猫吗？它的头被换了，换成什么了？居然是一只展翅飞翔的鸟，你能想象一下生活中真出现了这样的猫会怎么样？

（4）刚才的奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙？说出你的理由。你能比较出他们设计的共同点和不同点吗？

（5）老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一部分，共同生成了奇妙的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或进行替换等等。它们都有一个最大的共同点：奇妙。设计的图形简练、概括、幽默、想象奇特。（板书）

3. 比较中巩固智力。这些奇妙的图形，被广泛用于广告、招贴画和插图中。

（1）广告中经常用到奇妙的图形：这样的电影招贴画和电影广告是不是更加引人注意呢？（画面饱满简洁）

（2）有的插图也用上了奇妙的图形：鞋子变成了头，脑袋里还有人在办公。德国的幽默故事插图你看了之后会不会捧腹大笑呢？这个是书籍插图（线条流畅具有细节）： （3）还有化妆品广告和杯子。（结合产品特点进行联想设计）

（4）还有这些名片，猜猜他们是什么职业？（简洁概括）看到这些，我们不得不佩服这些作者超人的想象力。、 三、指导创作：

看了这么多作品，有的同学心里会想：这些作品很好看，但它们是怎么设计出来的呢？我们先来看看别的同学是怎样做的？

1.这位同学最喜欢的是猫鸟合成的这幅作品，她也想创作一幅类似于这样的奇怪图形，于是她先构思然后画了几张草图，随后挑选出自己最满意的一张，进行加工、上色。最后作品完成了，她是多么高兴啊！你能讲讲你的看法吗？

老师也想来讲讲自己的看法。现在我来改一改，你能总结出这种图形创作的方法吗？大家再一起谈谈。

这种方法实际上很简单，就是把两种或两种以上物体巧妙地合并起来，但要简练、巧妙。看下面的图形：认识它吗？

大家讲讲可以怎样来组合？老师用植物替换天鹅的身体，看看是什么效果。当然还可以用其他物体进行替换。

2.有的同学喜欢这一类黑白图形，我们把这幅图形改一改。会是什么效果呢？

第一幅先把脸拉一拉，就出现了不一样的脸，当然，杯子的样子也改变了。再把颜色也反过来，效果就不一样了。第二幅杯子里还有冰块，脸型也有变化。第三幅像被两边啃掉的苹果，第四幅更奇妙，变成了四个人，看出来了吗？当然方法还有很多，看我们用手来变戏法，左手，右手，双手各不同！

我们上一届的同学画出的羚羊和心形的黑白稿是不是也很美呢？

看到这个心形我们还可以用工具（榔头）来变，看到榔头我们再来变！你能来讲讲吗？ 3.有的同学喜欢这种方法，那就更简单了，你能总结一下这种图形创作的方法吗？我们来欣赏几幅这类图形，加深印象。

4. 还有的同学乐于助人，帮助别人设计名片。用废旧材料做出来的奇妙的图形也别具一格。 当然，创造奇妙的图形方法很多。大家可以在作业时自己创造。 四、学生作业：

我们来看一下今天的作业：用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的奇妙图形，也可以用奇妙的图形为自己或他人做名片。 要求：简练、巧妙。

1. 先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下； 2. 选自己满意的草图，加工成正式作品； 3. 可以画黑白稿，也可以用色彩来表现。 边作业边欣赏其他图形。

第二课时

一、评价

1. 你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？

2. 你的作品画得是否简练，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？ 3. 你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？ 学生自评、互评，教师作扼要的点评。 二、小结

师：同学们，今天我们凭着自己的感觉，用不同的方法设计出一个个奇妙的图形，这与平时的作业感觉是不一样的。老师从你们的设计中感到你们都是一些小小的设计师，我相信在艺

术的殿堂里，因为有你们的加入，我们奇妙的图形世界会变得更加丰富多彩。 教学反思：