统编版新教材配套 高一语文上学期期中试卷 含两套,附解析

统编版高一语文上学期期中试卷一

第Ⅰ卷 阅读题

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。

①张荣在《故宫经典》里说：“文房清供是中国传统文房辅助用具的一种雅称，也称文房杂器，又因多由精美的工艺造型和极具观赏性的器物组成而被称为文玩。”他直接将“文玩”界定为“美”的“文房”“器物”。传统意义上的“文玩”当是狭义的“文玩”，今天的“文玩”则是就广义来说的，今之“文玩”已成为“为生活增添赏玩之趣的物件”。

②刘岳曾言，“从字面来看，‘文玩’二字中‘文’者大约可拆分出三层意思：第一层指活动主体为文人士大夫；第二层指活动场所为文房；第三层指对象需文雅，涉及审美价值的判断；而‘玩’字既可作名词指玩物，也有动词玩赏、玩味之意。故而‘文玩’不同于声色犬马的物质享受和低层次娱乐，而是可以增长知识、陶冶性情的艺术欣赏对象。”他比较精准地揭示并阐发了“文玩”的审美本质。

③步入新时代，随着国民经济发展和人民生活水平的提高，“文玩”发展环境发生巨变，公众对“文玩”的兴趣日渐浓厚、需求日益增长，“文玩”已逐步深入大众生活，“文玩”把玩主体发生更迭，由传统文人拓展为广大民众；“文玩”的品类、形态及其收藏、交易也均在发生深刻变迁，实用价值也逐渐被文化和把玩价值取代，“文玩”也随之实现了对自身“物”的属性的超越而演化为注入了新时代意蕴的文化符号，但是，它的审美本质却从未改变。

④“文玩”之要即对雅致器物的赏玩。任何一件“文玩”都应是一件完整的传统工艺作品，必须同时兼具内容、形式、技艺、材料“四美”，并在此基础上完美承载和体现中华优秀传统哲学美学思想。“文玩”代表着玩家、藏家乃至社会、时代的审美意识，是尊崇传统、崇尚自然、礼敬人文的态度，是内省自觉、归属认同、渴求创新的符号，是悦心娱人、感染世人、引领时尚的欣赏。

⑤“文玩”之“文”，蕴涵着崇文尚雅的核心意识。无论是古时狭义的文房清供，还是今日为生活增添赏玩之趣的物件，都被赋予了诸如健康、平安、吉祥等丰富的精神追求，均饱含着深厚、丰富的文化底蕴和精巧雅致的内在意蕴，以及对美好生活的憧憬与向往。“文玩”之“文”，是器玩至关重要、至为根本的质的规定性，意味着与文化修养相关，内蕴着

人文之理、文化之道，勾连着情之所钟、性之所至，投射着心之所向、灵之所属，规约着“玩”之法理，影响着“玩”之意志，统帅着“玩”之雅趣，升华着“玩”之妙境。

⑥“文玩”之“玩”，是“文”的载体和表现。这里的“玩”兼具名词“玩”和动词“玩儿”两种词性。前者为对象，即浅层的实体的物。“文玩”多材料考究、样式独特、精雕细琢、做工精湛、穷工极巧，是“文”的物质载体。后者为活动，即对象的赏玩过程。精湛的传统技艺、独特的文化内涵往往赋予“文玩”器物一种独特的美，是“文”的审美表现。“文玩”的玩家、藏家通过“玩儿”的活动，即文玩审美赏玩过程，获得深层次的心灵与精神触动，这便是“文玩”由古至今绵延不绝、深入人心的根源所在。

⑦“文玩”之于玩家、藏家，物的形式并不重要，重要的是“玩儿”的过程及该过程中对物道、人道、天道的体察。进一步讲，“文玩”之于玩家、藏家的重要价值，在于它能够引发超越当下的幽思情韵，能够表现藏家玩者的学问见识，能够凝结赏玩者的高洁雅致；在于它呈现的其实是一种情怀，是一样情性，是一片趣味，是一颗心灵。质言之，所谓“文玩”，其“文”在心，其“玩”在趣。一言以蔽之，“文玩”即“文”心“玩”趣。

（摘编自杨明刚《文心玩趣话“文玩”》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．“文玩”有狭义和广义之分，今天的“文玩”是广义的，指为生活增添赏玩之趣的物件。 B．随着新时代的发展，“文玩”的把玩主体发生了改变，“文玩”的审美本质却从未改变。 C．“文玩”的审美本质是增长知识、陶冶性情，不同于声色犬马的物质享受与低层次娱乐。 D．“文玩”之“玩”兼指对象和活动，在“玩儿”的审美活动中规定了“文玩”的本质属性。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．文章引用张荣和刘岳的话，分别阐释了“文玩”的传统意义和审美本质，简明精当。 B．文章以广义“文玩”为论述基础，在前人的基础上作者得出“文”心“玩”趣的观点。 C．文章⑤⑥段论述了“文玩”之“文”与“玩”的内涵，并指明两者之间的内在联系。 D．文章在论证时运用了引用论证、对比论证等多种论证方法，思路清晰、有说服力。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）

A．当今“文玩”已演变为注入新时代意蕴的文化符号，其作为“物”的属性已经消失了。 B．“文玩”绵延至今的根源在于把玩主体在审美赏玩中能获得深层次的心灵与精神触动。 C．材料考究、样式独特、精雕细琢、做工精湛、穷工极巧最能体现出“文玩”的审美价值。 D．“文”与“玩”关系紧密，“文”是“玩”的载体和表现，“玩”是“文”的核心和统帅。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

材料一：

霍尼斯鲍姆认为，瘟疫——或者我们今天所说的流行病——一直被视为文明兴衰的关键因素。环境和医学史学者认为，是天花和其他旧世界的疾病，而不是马或者高级武器，使得埃尔南·科尔特斯击败阿兹特克人，黄热病使海地黑人者粉碎了拿破仑征服加勒比海的梦想。正如疾病可以影响战争和征服的结果一样，在和平时期，流行病也是一种社会“压力测试”，它会扰乱社会秩序，破坏经济互动和政治。例如，公元前五世纪袭击雅典的瘟疫，促成了世界上第一个伟大城邦的衰落。公元1年，查士丁尼的瘟疫首次袭击拜占庭帝国，这场瘟疫加速了罗马的衰落，使欧洲陷入了黑暗时代。

在他看来，流行病影响历史的主要方式是通过对人口数量的影响。14世纪的黑死病就是一个很好的例子，当时欧洲的人口减少了三分之一到一半。每次大流行病到来之时，人们几乎都会经历从傲慢无知到恐慌焦虑，再到歇斯底里的过程。在瘟疫面前，大多数人只能束手无策地陷入绝望或寻求宗教救赎，但也总会有人迎难而上，去寻找病原体的和攻克的办法。尽管在这个过程中，微生物学、免疫学、疫苗学、医药学不断取得进步，人类的疾病防疫体系也越来越健全，但据估计，自然界有 160万种病毒具有流行或大流行的潜力，其中任何一种病毒滥出其原来的宿主，跳跃到人类身上，都可能酿成一场可怕的人间灾难。在全球化时代，瘟疫流行的速度也在急剧加快，一趟国际航班就可以让病毒跨越大洲和大洋，蔓延到全世界，传染性疾病的防控成为一项越来越紧迫的国际议题。

（摘自徐学勤《流行病是一种社会“压力测试”》）

材料二：

战争和完全是人为制造的，尽管它是如此庞大且难以控制，以至于因为不可预测，它常常就像一场自然灾害，但它的发起和结束都是由人来完成。而瘟疫是一场真正的自然灾害，一旦放任不管，即便是由于人类的愚蠢而部分放任，你都无法与它所造成的后果讲道理或者谈判，你必须适应、忍受。

战争和瘟疫之间的一个相似之处在于人们的感觉，大家像是落入了一片不可知的迷雾中，不知道将要发生什么，不知道未来会变得更好还是更糟，不知道它会何时以及以何种方式结束。在这种充满不确定的长久状态下，不同的人会对这种生活做出不同的反应。但总体而言，尤其是从长远来看，战争和瘟疫都会使人们变得压抑、疲惫不堪。

战争和瘟疫改变了许多人的生活，这次疫情也将会造成全球化的倒退。但究竟倒退到何种程度还有待观察。这次全球疫情表明，国界并没有变得无关紧要，而是确确实实存在着，

它们可以几乎立刻就关闭，国民经济也会受到同样的影响。我们能否再次相信全球经济能够为我们提供各个国家的重要商品和资源？每个国家会被迫变得更加自给自足吗？这取决于疫情未来的走向。

（摘自皮特·恩格伦《全球化曾被战争推动，却在疫情下面临考验》，有删改）

材料三：

许多人类完全不知道的新病毒，正在从地球的生态系统里不断涌现出来感染人类。显然，新出现的病毒，比如埃博拉病毒和新冠肺炎病毒，会引发瘟疫，从而对造成严重影响。这些新疾病的暴发频率比以前高出许多，而且，传播速度也比以前的病毒快很多。这到底是为什么呢？

首先，由于人类破坏环境，地球的生态系统变得脆弱。人类越来越常跟野生动物打交道。而野生动物往往是许多能感染人类的病毒的宿主。其次，我们要考虑聚集因素：这颗星球上有76亿人口，其中许多人拥挤地居住在超级大城市里——即有超过 200万人口的城市。这种超级大城市给病毒的传播提供了完美场所。再次，我们要考虑流动因素：通过便捷的交通工具，人们在全球各地到处流动。举个例子，假如一个病毒从泰国山洞里的蝙蝠传染给了人类，二十四小时后，这个病毒就可能抵达北京、纽约或开罗等全球性大城市。假如一个城市被病毒“攻陷”，那么全球几乎所有的城市都很可能被“攻陷”，因为城市与城市之间是由许多航班连接起来的。

作为人类，一般来说，我们希望因此我们能控制自然。其实，我们根本无法控制自然。如今的人类，依然很脆弱。

（摘自理查德·普雷斯顿《疫情蔓延，怪罪他国像“尿裤子”》）

4.下列对材料中“瘟疫”的相关理解，不正确的一项是（3分）（ ）

A．面对瘟疫，大部分人只能束手无策地陷入绝望或寻求宗教救赎，但也有人会迎难而上，去寻找病原体的和攻克的办法。

B．当前，瘟疫流行的速度也在急剧加快，一趟国际航班就可以让病毒蔓延到全世界，使得传染性疾病的防控成为一项越来越紧迫的国际议题。

C．瘟疫与战争的相似之处在于它们会使人陷入迷惘，不知道将来会发生什么，也不知道它何时以及以何种方式结束。

D．瘟疫改变了许多人的生活，这次疫情也将会造成不同程度全球化的倒退，因此国界也就变得很重要。

5．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）

A．霍尼斯鲍姆认为，是天花和其他旧世界的疾病，而不是马或者高级武器，使得埃尔南·科尔特斯击败阿兹特克人。

B．一些不为人知的新病毒，正从生态系统里不断涌现出来感染人类，而且暴发频率比以前高出许多，传播速度也比以前的病毒快很多。

C．假如一个病毒由泰国山洞里的蝙蝠传染了人类，二十四小时后，这个病毒就会抵达北京、纽约或开罗等全球性大城市。

D．城市与城市之间是由许多航班连接起来的，因此，假如一个城市被病毒“攻陷”，那么全球几乎所有的城市都很可能被“攻陷”。 6．结合上述材料，概括瘟疫的危害。（6分） （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7～9题。

外婆在风中追逐草帽

李娟

风把外婆的草帽吹走了，我伸出手去，做了一个抓住它的姿势。群山、森林、草甸便突然远去……我从梦中醒来。

我又在梦中睡去。越过巴山蜀水，去到一个叫“四方坡”的地方，一个叫“放生铺”的地方，一个叫“千人堆”的地方……盘山路一层又一层，一圈又一圈。从染坊垭口走下去，有一个村庄桃花似海……

还有一个北方崭新寂静的城市，穿梭忙碌的白衣人，冰冷的CT室，白的病房，白的床……外婆，我在这寒冷的夜晚拥紧被褥，离你两百公里，替你深深地感受陌生，替你防备地看着世界，替你不停地怀想故乡，外……如果这是你的家乡，那么今夜你起身，推门出去，看见的必是青瓦青砖的天井，深暗的阴沟里长满秋苔。你走出巷子，去向对门竹林，看到胡家幺妹背着竹篓走过，对面秋秋婆正坐在自家晒坝，笑对一窝鸡娃……

八十六年！外婆，八十六年的日子里，在那个四季常青的村庄，你如何一天天缓慢地度过？八十六年，与晚霞熄灭在黄昏，与晨钟缠绵在清晨。在童年中滋生出青春，在爱情中一日日老去。这八十六年如此强大，以至于在你八十六岁高龄那年离开故乡去到遥远的后，便再也不能转回了。

外婆，我记得那顶草帽是你在故乡时就戴上的，一直戴到阿尔泰大山脚下。在北方那个偏远闭塞的小城，你的草帽在街头巷尾固执地强调着你是一个异乡人。你不愿意摘下草帽，后来又戴着它走进阿尔泰群山深处。我们常常看到你一个人拄拐杖蹒跚而行，沿河边的小路

来回走动，出神地看着远方。外婆，那时候我们真难过。我们看到，你对这个世界的惊奇，其实就是你的寂寞。我们把你从你熟悉的家乡带走，却不能给你安稳的生活。我们的房子总是漏雨，我们没有办法弄到新鲜的蔬菜，还有你吃不惯牛羊肉……外婆，我们流着泪回顾那些日子，总是看到你戴着大大的草帽，身子单薄瘦小，走在群山森林间，又像是走在故乡的一条田埂上。

那一天，原本万里无云的天空项刻间风雨大作，冰雹连连。整个帐篷的篷布被掀开了，南面山墙的棚布也在风中被撕裂了一大块。妈妈不在家。我们祖孙俩艰难地抢修。床单、袋子、纸箱、柴禾、木板、碎布……能用的全用上了，能想到的办法全试着做了。我沿着柱子爬到帐篷顶端，去拉扯一块被风掀开的棚布。却怎么也拉不动，心中一片无望与悲伤。这时回过头来，看到外婆的草帽被风吹走了。

我站得很高，只能遥遥伸手去做一个抓住它的姿势。然后又缩回手来，捂着脸哭泣。我越哭越厉害，泪眼朦胧地看着外婆在风中追逐草帽。看着她急赶慢赶，追过了叶尔肯家的毡房门口，追到了河边，又摇摇晃晃地过了独木桥，一直追到河对面无边的草地上，一直追啊追啊，似乎会这样一直追下去，永远都不回来了。……

外婆，是不是从那一天起，我们就已经把你永远地留在山里了？而此时，你正躺卧在离我两百公里以外的病床上，烦躁不安地面对陌生的一切，像孩子一样孤独、紧张、害怕。外婆，你病了，却仍然那么倔强，你的灵魂仍然戴着草帽。

而我们，却永远也不会有那样一顶草帽，用来抵抗生活的天降之物。我们早已成为随波逐流的人了，任生活把我们带向任何一个未知的远方。我们早已习惯于接受和忍受。我们还年轻，还没有八十六年这样漫长的一段时间用来坚持一样东西。

外婆，我又将睡去，不知今夜的梦，又将如何……

（有删改）

7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．作者构思巧妙，文中的场景在内地与反复切换，但却能做到首尾呼应，结构圆融，浑然一体。

B．梦境中桃花似海的村庄与现实中苍白的医院构成对比，表现了离开故乡的外婆在北方城市感受到的冰冷陌生和紧张。 C．

本文运用呼告手法，想象外婆就在眼前，直接向她呼唤倾诉，表达了对外婆的复杂

情感，读来让人动容。

D．与固执的外婆相比，我们却已习惯于接受和忍受，成为随波逐流的人，主要是因为我们还年轻。

8．请分析文中画横线处“我”哭泣的原因。（6分）

9．作者以“外婆在风中追逐草帽”为题有什么用意？请结合全文简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10～13题。

吕端，字易直，幽州安次人。太祖即位，端知浚仪县，同判定州。端为政清简，远人便之。十年，出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。秦王廷美尹京，会太宗征河东，廷美将有居留之命，端白廷美曰：“主上栉风沐雨，吊民伐罪，王地处亲贤，当表奏扈从。今主留务，非所宜也。”廷美由是恳请从行。

太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。先是，寇准为参知政事，端既为相，虑己先居相位，恐准不平，乃请参知政事与宰相押．班知印，同升政事堂，太宗从之。时同列奏对多有异议惟端罕所建明上谕自今中书事必经吕．

端详酌乃得闻奏端愈谦让不自当。 初，李继迁扰西鄙，保安军奏获其母。太宗欲诛之，以寇准居枢密副使，独召与谋。准退，过相幕，端疑谋大事，邀谓准曰：“边鄙常事，端不必与知，若军国大计，端备位宰相，不可不知也。”准遂告其故。端曰：“何以处之？”准曰：“欲斩于保安军北门外，以戒凶逆。”端曰：“必若此，非计之得也，愿少缓之，端将覆奏。”入曰：“昔项羽得太公，欲烹之，高祖曰：‘愿分我一杯羹。’夫举大事不顾其亲，况继迁悖逆之人乎？陛下今日杀之，．明日继迁可擒乎？若其不然，徒坚其叛心尔。”太宗曰：“然则何如？”端曰：“以臣之愚，宜置于延州，使善养视之，以招来继迁。虽不能即降，终可以系其心，而母死生之命在我矣。”太宗抚髀称善曰：“微卿，几误我事。”遂用其策。其母后终老延州，继迁寻亦死，继迁子竟纳款请命，端之力也。 ．．．．

太宗不豫，真宗为皇太子，端日与太子问起居。及疾大渐，内侍王继恩忌太子英明，阴．．与参知政事李昌龄、殿前都指挥使李继勋、知制诰胡旦谋立故楚王元佐。太宗崩，李皇后命继恩召端，端知有变，锁继恩于阁内，使人守之而入，皇后曰：“宫车晏驾，立嗣以长，顺也，今将如何？”端曰：“先帝立太子正为今日，今始弃天下，岂可遽违命有异议邪？”真宗既立，垂帘引见群臣，端请卷帘，升殿审视，然后降阶，率群臣拜呼万岁。

（节选自《宋史·吕端传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ） ．．

A．时同列奏对多/有异议/惟端罕所建明/上谕/自今中书事必经吕端详酌/乃得闻奏/端愈谦让不自当

B．时同列奏对/多有异议/惟端罕所建明/上谕/自今中书事必经吕端详酌/乃得闻奏/端愈谦让不自当

C．时同列奏对/多有异议/惟端罕所建明/上谕/自今中书事必经吕端/详酌乃得闻奏/端愈谦让不自当

D．时同列奏对多/有异议/惟端罕所建明/上谕/自今中书事必经吕端/详酌乃得闻奏/端愈谦让不自当

11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） ．．．A．“押班”指朝会领班，起于唐；宋时，由参知政事、宰相分日押班。 B．“亲”和“亲戚”中“亲”都是指和自己有血缘关系的人。 C．“纳款”指向敌人投降归顺；纳款请命，意为投降朝廷并请求归附。 D．“起居”指每五日群臣随宰相入见皇帝，其制始于后唐明宗，宋沿袭之。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ） ．．．

A．吕端为政清正简要，颇得民心。他先后在浚仪县、定州、蔡州担任官职，因为政绩良好，当地的和百姓都希望吕端能留任。

B．吕端为相持重，颇识大体。他先当上宰相，担心寇准心中不满，奏请皇上同意寇准参与执掌宰相事务。

C．吕端察事以微，思虑深远。太宗本想杀死李继迁的母亲，吕端知晓后，劝谏太宗不杀她且善养她。后来李继迁的儿子终于归顺了朝廷。

D．宋太宗的病情加剧，内侍王继恩私下里与部分计划立先前的楚王元佐，面对李皇后对继承人的询问，吕端认为不应该违背太宗的遗愿而另行考虑。 13．将下列句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）太宗抚髀称善曰：“微卿，几误我事。”遂用其策。

（2）真宗既立，垂帘引见群臣，端请卷帘，升殿审视，然后降阶，率群臣拜呼万岁。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成14～15题。

六月二十日夜渡海（1）

宋 苏轼

参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟

（2）

乘桴意，粗识轩辕奏乐声

（3）

。

九死南荒吾不恨，兹游（4）奇绝冠平生。

【注】（1）1094年，蔡京、章惇之流执政，元祐旧臣苏轼成了的主要对象，一贬再贬，由英州而至惠州，最后远放儋州（辖境在今海南），前后七年才遇赦北还。这首诗，就是1100年六月自海南岛返回时所作。（2）鲁叟：孔子。（3）奏乐声：这里形容涛声。（4）兹游：这次海南游历，实指贬谪海南。

14.下列对这首诗的赏析不正确的一项是（3分）（ ）

A．首联写船上所见，“苦雨终风”指久雨不停，大风不止，暗指作者生活之“风雨”，不知何时才能结束。

B．颈联写晴天，云散月明，碧海青天，寥廓无际，境界开阔，意境深远，给人以启迪。 C．颔联切入渡海，以黄帝奏咸池之乐形容大海波涛之声，与“乘桴”渡海的情境很合拍。 D．尾联收束全诗，“九死南荒”是作者对自己多年流放生活的概括，“九”指多年。 15．本诗写苏轼一次深夜渡海的经历，寄意深远，试分析本诗运用何种手法来抒发情感。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16.补写出下列句子中空缺部分。（6分）

（1）杜甫《登高》中“________________，________________”两句描写了诗人饱经沧桑、年华已老、因病戒酒的境况

（2）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的两句是“__________，__________”。

（3）《归园田居（其一）》用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往，这两句诗是________________，________________。

第II卷 表达题

三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成17～19题。

美国宾夕法尼亚大学的刘江红教授团队近日发表于《睡眠》期刊上的研究结果表明，与不睡午觉的孩子相比，睡午觉的孩子更快乐，成绩也更好。该研究团队分析了近3000名中

国小学生的行为，发现睡眠缺乏现象在儿童中______。尽管这项研究并没有______午睡与学习成绩变好之间的因果关系，但是，午睡与学习成绩提高的______是毋庸置疑的。根据大量研究数据显示，午睡不只是让人们获得新的能量和工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续的电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。因此，无论是在学校还是在家里，让孩子睡午觉，哪怕是半个小时也大有裨益。

睡眠不足是许多国家孩子的共同______。影响孩子睡眠的第一因素是课业压力，其次是信息家电，再次是噪音、声、光等睡眠环境，以及家长的睡眠习惯等。保障孩子睡眠很重要，（ ），尤其是深夜和凌晨的深度睡眠可以让生长激素的分泌达到最高，有利于孩子长高。因此，让孩子从小养成午睡的习惯也会对孩子的健康产生一举两得的效果。 17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ） A.习以为常 揭示 相关性 效应 B.屡见不鲜 揭示 相关性 现象 C.习以为常 揭露 因果性 现象 D.屡见不鲜 揭露 因果性 效应

18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）

A.根据大量研究数据显示，午睡不只是让人们获得新的能量和改善工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续的电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。

B.根据大量研究数据显示，午睡不是让人们获得新的能量和提高工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续的电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。

C.大量研究数据显示，午睡不只是让人们获得新的能量和提高工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续面对电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。

D.大量研究数据显示，午睡不只是让人们获得新的能量和改善工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续面对电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。

19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ） A.生长激素会在人睡眠时分泌 C.睡眠充足有益于人体分泌生长激素

B.人在睡眠时会分泌生长激素 D.人体想要分泌生长激素必须睡眠

20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。（6分）

有一种观点认为之所以________，就是因为没有推行垃圾分类，或者垃圾分类推行不得力，这种观点实际上是站不住脚的。从国际经验来看，垃圾分类倒逼源头减量的滞后效应非

常明显，在经济增长和消费膨胀的条件下，垃圾产生量________。同时，分类得到的各类垃圾也必须有足够的设施加以处理和利用。离开现代化、多元化的垃圾处理设施，城乡社会稳定和环境安全都无从谈起，垃圾分类只能成为空中楼阁。因此，我们必须________，才能使垃圾不再“围城”。

21．为庆祝建校80周年，学校“梦笔生花”文学社决定扩版，需招聘文字编辑若干人，下面是招聘的相关文字，其中在公文格式、文字表达和语体上共有五处不妥当，请指出并改正。（5分）

招聘启示

“梦笔生花”是我校的文学社团，曾荣获市“十佳文学社团”称号，出于文学社社刊《梦笔生花》扩版的需要，现从全校同学中诚聘5名文字编辑。要求具备较扎实的文字功底，具有文稿评价和雅正的能力。有意者请到文学社活动室报名，报名截止时间为5月28日下午5时，过了期限不再接受报名。录取结果将在6月初宣布。

2020年5月20日

xx中学“梦笔生花”文学社

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

一只母鸡在孵鸡蛋时，同时孵了一只鹰蛋。小鹰自出壳之日起便跟一群小鸡一起生活，从没觉得自己跟小鸡有什么不同。有一天，小鹰看到有只鸟在凌空飞翔，便问道：“那是什么？”有只小鸡答道：“啊！那是一只鹰，百鸟之王！”“哇！但愿我也能像它那样飞翔。”小鹰满怀敬畏地说。“别妄想了，”小鸡说，“你不过是只鸡，鸡是飞不起来的！”听了这话，小鹰非常沮丧。于是继续啄食，过着鸡一般的生活。

答案及解析

1． 【答案】D

【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。D项，依据第⑤段“‘文玩’之‘文’，是器玩至关重要、至为根本的质的规定性”，可知规定“文玩”本质属性的是“文”而不是“玩”；文章最后也说，“一言以蔽之，‘文玩’即‘文’心‘玩’趣”，可见，“文”才是心，“玩”只是趣。故选D。 2． 【答案】D

【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。然后结合选项所分析的材料进行分析。D项，文章并没有运用对比论证。文中在论证“文”与“玩”的内涵并指明两者之间内在联系时，没有运用对比论证。故选D。 3． 【答案】B

【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案。A项，“其作为‘物’的属性已经消失了”，说法错误；原文第③段只是说文玩“实现了对自身‘物’的属性的超越”；C项，“最能体现出‘文玩’的审美价值”，说法错误；原文只说，“‘文玩’多材料考究、样式独特、精雕细琢、做工精湛、穷工极巧，是‘文’的物质载体”，以及“精湛的传统技艺、独特的文化内涵往往赋予‘文玩’器物一种独特的美，是‘文’的审美表现”。D项，应该是“玩”是“文”的载体和表现，“文”是“玩”的核心和统帅。“文”与“玩”的关系说反了。故选B。 4. 【答案】D

【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。D项，强加因果，“全球化倒退”和“国界变得

重要”之间不存在因果关系，原文是说“疫情表明，国界并没有变得无关紧要”。故选D。 5． 【答案】D

【解析】本题考查筛选并概括文中信息的能力。A项，张冠李戴，不是霍尼斯鲍姆认为，而是环境和医学史学者的观点；B项，偷换概念，“病毒的暴发频率”有误，应为“新疾病的暴发频率”；C项，“这个病毒就会抵达北京、纽约或开罗等全球性大城市”过于绝对，原文“这个病毒就可能抵达北京、纽约或开罗等全球性大城市”，“就会”改为“就可能”。故选D。 6．

【参】①扰乱社会秩序，破坏经济互动和政治。②使人口急剧减少。③使人们变得压抑、疲惫不堪。④改变许多人的生活，造成全球化倒退。⑤对造成严重影响。 【解析】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。根据材料一“正如疾病可以影响战争和征服的结果一样，在和平时期，流行病也是一种社会‘压力测试’，它会扰乱社会秩序，破坏经济互动和政治”概括出答案第一点；根据“流行病影响历史的主要方式是通过对人口数量的影响。14世纪的黑死病就是一个很好的例子，当时欧洲的人口减少了三分之一到一半”概括出答案第二点；根据材料二“尤其是从长远来看，战争和瘟疫都会使人们变得压抑、疲惫不堪”概括出答案第三点；根据“战争和瘟疫改变了许多人的生活，这次疫情也将会造成全球化的倒退”概括出答案第四点；根据材料三“许多人类完全不知道的新病毒，正在从地球的生态系统里不断涌现出来感染人类。显然，新出现的病毒，比如埃博拉病毒和新冠肺炎病毒，会引发瘟疫，从而对造成严重影响”概括出答案第五点。 7． 【答案】D

【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D项，“主要是因为我们还年轻”错误，因果关系错误，原文是“我们早已习惯于接受和忍受。我们还年轻，还没有八十六年这样漫长的一段时间用来坚持一样东西”，陈述的是一种客观事实，“我们还年轻”和“成为随波逐流的人”之间无因果关系。故选D。 8．

【参】①面对风雨和冰雹的无力感，面对帐篷被掀开的情况，外婆和“我”能用的办法全都试着做了，可还是无法战胜恶劣天气，在风雨中显得无力又无奈；②外婆一直戴着的

草帽被风吹走，而“我”却抓不住它；③“我”看到外婆在风中追逐草帽的身影，感到心酸，也预感到了结果。

【解析】本题考查对文章内容的分析和概括能力。解答此题，先审清题干要求，抓住关键词“画线处”“‘我’哭泣的原因”，明确本题的答题区间和要求。第六段“能用的全用上了，能想到的办法全试着做了。……却怎么也拉不动，心中一片无望与悲伤”，在我哭泣之前，情绪已经处于奔溃边缘，主要是面对风雨的无力感，无力对抗风雨，无法将帐篷篷布恢复原样；第七段“只能遥遥伸手去做一个抓住它的姿势。然后又缩回手来”，外婆异常重视的草帽被风吹走，而我却为力；第七段“泪眼朦胧地看着外婆在风中追逐草帽。……似乎会这样一直追下去，永远都不回来了”，看着外婆艰难而令人心酸的背影，我已经预知草帽的结局，情绪再也忍不住，瞬间泪眼朦胧。 9．

【参】①照应文章内容，草帽是文章重要物象，外婆在风中追逐草帽是文中重要内容；②“草帽”是全文的线索，象征着外婆对过去的坚守与执着；③揭示文章主题，“在风中追逐草帽”隐喻外婆在异乡漂泊的生活状态，寄托了外婆对故乡的思念。

【解析】本题考查探究标题内涵的能力。解答此题，要从“草帽”在文章中的象征含义和“外婆在风中追逐草帽”内容在文中的作用两个方面进行分析。“草帽”是外婆作为异乡人的一种执着，是故乡风物的代表，象征着外婆对故乡的怀念和重视；“草帽”是贯穿全文始终的线索，而“外婆在风中追逐草帽”的内容则作为外婆生活的重要转折，外婆在异乡失去了精神寄托，变得孤独寂寞。 10. 【答案】B

【解析】本题考查学生文言文断句能力。句中的翻译是：当时一般同事上朝奏对时，大多发表独特的意见，只有吕端很少有所倡议。一天，宫内传出皇帝的手书，命令说：“从今以后中书省的事务必须经过吕端详细斟酌，才能上奏皇帝。”吕端更加谦让不敢承当。“多”的意思是“大多”，作动词“有”的状语，二者意义相连，中间不可断开，排除AD；“详酌”作“吕端”的谓语，“吕端”“详酌”意义相连不可断开，“乃得闻奏”是“吕端详酌”后的结果，可成句，排除C项。故选B。 11． 【答案】B

【解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。B项，“都是指和自己有血缘关系的人”

错，文中的“亲”，由父母引申指有血缘或婚姻关系的人。故选B。 12． 【答案】A

【解析】本题考查筛选并概括文中内容的能力。A项，“他先后在浚仪县、定州、蔡州担任官职……当地的和百姓都希望吕端能留任”错，他在蔡州担任知州时，因为政绩良好，当地的和百姓希望吕端能留任。选项扩大了范围。故选A。 13．

【参】（1）太宗拍着大腿称好，并说：“要不是爱卿，几乎误了我的大事。”就采用了他的计策。

（2）宋真宗登基后，垂帘引见诸位大臣，吕端请求皇上卷帘，走上前去仔细查看，这样之后才走下台阶，率领群臣跪拜并高呼万岁。

【解析】本题考查学生文言文翻译能力。翻译时的关键词有：（1）抚髀，拍着大腿；微，如果没有。几，几乎。遂，就。（2）既立，登基后。升，走上前；审视，细查看；降阶，走下台阶。 【参考译文】

吕端，字易直，幽州安次人。太祖即位之后，吕端管理浚仪县，同判定州。吕端治理政务清正简约，远处的人也感觉到便宜。十年，出京管理蔡州，因为善于管理政事，官吏百姓排着队上奏请求朝廷让他留下来。时逢秦王赵廷美担任京城的府尹，太宗征讨河东，赵廷美将可能接到留守京城的命令，吕端对赵廷美说：“皇上不顾风雨辛苦奔波，慰问百姓，讨伐罪人，大王您处于皇上的亲人和贤臣的地位，应当上表奏请随从护驾。如果主持留守事务，是不合适的。”赵廷美因此恳请跟从随行。

太宗想任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端小事上糊涂，大事上不糊涂。”拿定主意要任命吕端为相。在这之前，寇准担任参知政事。吕端做了宰相后，他考虑与寇准同在朝班，而自己先居宰相之位，担心他内心不平，就奏请参知政事和宰相分开日期轮流统领群臣，主持朝政，一起登政事堂，太宗听从了他的建议。当时一般同事上朝奏对时，大多发表独特的意见，只有吕端很少有所倡议。一天，宫内传出皇帝的手书，命令说：“从今以后中书省的事务必须经过吕端详细斟酌，才能上奏皇帝。”吕端更加谦让不敢承当。

当初，李继迁骚扰西部边境，保安军奏报说捉住了李的母亲。此时太宗想处死李母，因为寇准任枢密副使，便单独召见，跟他商量此事。寇准回去时，经过宰相办公之处，吕端猜

想是商议大事，便邀他说：“边境上的日常事务，我不必参与知晓。如果是军国大事，我位居宰相，不能不知道。”寇准就告诉了事情的原委。吕端说：“怎么处理这件事？”寇准说：“想要在保安军北门外将李母斩首，以此来惩戒凶贼逆臣。”吕端说：“如果一定要这样办，可真不是合适的办法。希望您暂缓办理，我将再去上奏。”进了朝堂，他就说：“从前项羽抓住了太公（刘邦之父），想要烹煮他，高祖说：‘（如果你一定要烹）希望能分给我一杯肉羹。’做大事的人是不会顾及他的亲属的，何况李继迁这种叛逆的人呢？陛下今日杀掉她，明天可以抓到李继迁吗？如果事情不是这样，白白地让他坚定反叛之心罢了。”太宗说：“那怎么办呢？”吕端说：“依照臣的愚见，应当在延州安置李母，让人优厚地服侍她，以便招降李继迁。即使不能立即招降他，最终可以牵住他的心，而他母亲的生死又掌握在我们手里。”太宗拍着大腿，连连称好，并说：“要不是爱卿，几乎误了我的大事。”就采用了他的计策。李母后来病死在延州，李继迁不久也死了，李继迁的儿子终于投诚，这是吕端的功绩啊。

宋太宗身体不好，宋真宗当时是皇太子，吕端每天都和太子一起入朝面圣。等到宋太宗的病情加剧，内侍王继恩畏惧皇太子的英明，私下里与参知政事李昌龄、殿前都指挥使李继勋、知制诰胡旦计划立先前的楚王元佐。宋太宗驾崩，李皇后让继恩把吕端叫来，吕端感觉不对，于是就把继恩锁在阁内，让人看着他然后才去见李皇后。皇后说：“皇帝已经晏驾，应立皇长子为继任皇帝，这是顺应天意的，（你说）现在该怎么办吧？”吕端说：“先帝立太子正是为了今天这种状况，现在皇帝才弃天下而去，怎么能急着违抗先皇遗命呢？”宋真宗登基后，垂帘引见诸位大臣，吕端请求皇上卷帘，走上前去仔细查看，然后走下台阶，率领群臣跪拜并高呼万岁。 14. 【答案】A

【解析】本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。A项，“不知何时才能结束”错，“参横斗转”可知此时天空是晴朗的，通过“解晴”可知苦雨大风也懂得晴天，把晴送了回来，本句表达作者经历风雨终遇赦的欣喜之情。选项中说不知何时才能结束，表述错误。故选A。 15．

【参】（1）比喻。首句“参横斗转”是深夜与黎明交替时分，比喻人生的黑暗即将过去；次句“苦雨终风”喻指南来所受的种种；“也解晴”比喻终于结束了；“云散月明”比喻所有围绕自己的风波均已结束；“天容海色”比喻自己的光风霁月的人格。（举一例即可）（2）情景交融（寓情于景）。雨止风息，云散月明，天容海色，写出作者本来清

白，政乱污陷如蔽月的浮云，终会消散。（3）用典。借孔子乘桴典故写自己空有和孔子相同的“乘桴行道”的意愿却未能实现的遗憾，听到大海波涛的声音想到黄帝奏乐表达作者此时已经从容平静的心态。（4）直抒胸臆。尾联中“吾不恨”直接抒发作者面对政敌达观的心态。

【解析】本题考查分析诗歌表现手法的能力。首联“参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴”意思是，参星横北斗转已经快到三更时分，雨绵绵风不停老天爷也应该放睛。颔联“云散月明谁点缀？天容海色本澄清”意思是，云忽散月儿明用不着谁人来点缀，长空净沧海色本来就是澄澈清明。这两联中的“参横斗转”“苦雨终风”“解晴”“天容海色”都运用了比喻的修辞，看似写景，而诗人意在抒情，也是寓情于景、情景交融的写法，比喻自己本来清白，政乱污陷如蔽月的浮云，终会消散。颈联“空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声”意思是，虽乘船渡大海空怀孔子救世之志，仿佛听到了黄帝成池优美的乐声。结合注释②③内容分析，颈联运用典故。以黄帝奏咸池之乐形容大海波涛之声，与“乘桴”渡海的情境很合拍。但不说“如听轩辕奏乐声”，却说“粗识轩辕奏乐声”，就又使人联想到苏轼的种种遭遇及其由此引起的心理活动。巧妙地用了人所共知的典故，表明自己在政治风云中忘却荣辱得失的淡泊情怀。尾联“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”意思是，被贬南荒虽然九死一生吾不悔恨，这次远游是我平生最奇绝的经历。无论是在何方，诗人都坚定理想，通过“吾不恨”一词表达出诗人内心的信念，突出乐观豁达的人生态度，诗人直抒胸臆表达出人生感慨。 16.

【答案】（1）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯

（2）人生如梦 一尊还酹江月 （3）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊

【解析】名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如繁、尊、酹、羁等字，都要格外留意。 17． 【答案】B

【解析】本题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。习以为常：指常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。屡见不鲜：常常见到，并不新奇。“发现睡眠缺乏

现象在儿童中”应用“屡见不鲜”；揭示：指揭举事实，公之于众。揭露：指揭发隐蔽的事，使之暴露。空前“这项研究”并非隐秘之事，故用“揭示”；相关性：指两个变量的关联程度。因果性：强调因果关系。午睡与成绩并没有因果关系，故本空用“关联性”；效应：是指由某种动因或原因所产生的一种特定的科学现象。现象：是事物表现出来的，能被人感觉到的一切情况。故本空填“现象”。故本题选B项。 18． 【答案】C

【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。此类题型具体包括关联词语和定语位置，平时复习应该充分了解常见病句类型，以及应对技巧。“根据大量研究数据显示”句式杂糅，“根据……”和“……显示”杂糅，故排除A项、B项；“改善工作效率”搭配不当，排除D项，故本题选C项。 19． 【答案】C

【解析】本题考查语言表达题，即补写语句的能力，属于连贯得体衔接方面的内容。“尤其”是一个副词。表示更进一步。则需要补写的空和后文句式一直，意思相当。后句“尤其是深夜和凌晨的深度睡眠可以让生长激素的分泌达到最高”可所略为“深度睡眠可以让生长激素的分泌达到最高”，则前一句为充足的睡眠有助于生长激素的分泌，故本题选C项。 20．

【参】出现“垃圾围城”“垃圾围村”的现象 短期内不可能出现下降 继续在全社会推行垃圾分类制度并且继续建设高标准的垃圾处理设施。

【解析】本题考查学生的语言运用能力。本题属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。学生在作答本类题型的过程中，应注意前后语义的勾连、关联词语、标点符号、逻辑关系等。根据关联词语“之所以……是因为”和“就是因为没有推行垃圾分类，或者垃圾分类推行不得力”可知可填写垃圾的现状，由整段文字阅读，最后一句话“才能使垃圾不再‘围城’”，可知第一空填写：出现“垃圾围城”“垃圾围村”的现象。根据前文，在“垃圾分类倒逼源头减量的滞后效应非常明显”的情况下，再加上“在经济增长和消费膨胀的条件下”所以，填写垃圾量短期内不会减少。由“因此”可知，本空是对文本的总结，文本中对于垃圾处理不理想，提出了观点，其一，垃圾的量大，分类的效果较缓慢。其二，配套处理设施建设跟不上。故本空填写“继续在全社会推行垃圾分类制度并且继续建设高标准的垃圾分类设施”。 21．

【参】①“启示”改为“启事”；②“雅正”改为“修改”；③“过了期限”改为“逾期”；④“宣布”改为“公布”；⑤时间在落款上面改为时间置于落款下面。

【解析】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“为庆祝建校80周年华诞，学校‘梦笔生花’文学社决定扩版，需招聘文字编辑若干人，下面是招聘的相关文字，其中在公文格式、文字表达和语体上共有五处不妥当，请指出并改正”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，“招聘启示”，应是“招聘启事”。“启示”，启发提示，使有所领悟。“启事”是机关，团体，单位个人有事情需要向公众说明，或者请求有关单位，广大群众帮助时所写的一种说明事项的使用文体。语段是公文，应该用“启事”。“雅正”，意思是请人校正。语境侧重的是编辑本身具有的修改能力，“雅正”不适合对象，应改为“修改”。“过了期限”是口语，不符合启事的文体色彩，应改为书面语“逾期”。“宣布”意思是“公开正式告诉（大家）”，指向听众宣读某个决定、信息。在此改为“公布”。“公布”意思是“（机关的法律、命令、文告，团体的通知事项）公开发布，使大家知道”，不局限于听众范围，更合乎语境。在公文格式上，落款应该是时间之上，需要将落款和时间调换下位置。 22.

【写作指导】本题考查学生材料作文写作能力。首先要宏观把握材料，总揽全局。这是一则寓言故事，讲的是鹰变鸡的故事。其次要微观推敲，分解材料中的各个要素。要素一：本是只鹰；要素二：鸡的生活环境；要素三：养成了鸡的习性；要素四：变成了鸡，过鸡一般的生活。再次要辨析联系，概括其中蕴含的事理。本是一只鹰，为什么会变成一只鸡？原因就是鸡的生活环境使小鹰养成了鸡的生活习性，迷失了自我，最后安心于做一只鸡。如果就此概括事理，可以得出“环境可以改变人”的结论。但是，这未免有些笼统。进一步探究，就会发现，对小鹰来说，鸡的生活环境尽管舒适，却是不利的环境，而小鹰并没有识别和抵制的能力，这就势必磨掉它搏击长空的意识，扼杀它原本具有的鹰的素质，造成鹰变鸡的悲剧。所以，具体的事理应该是：不利的环境可以将原本具有的潜在素质扼杀掉，造成人生的悲剧。要考虑如何联系实际的问题，当然是环境育人的问题。环境有社会环境，学校环境，家庭环境，因而就有了社会育人，学校育人，家庭育人的问题。根据自己的体验、认识，可以选择其中任何一个侧面作为写作重点。但不管选择哪个侧面，话题的方向应该是：吸取鹰变鸡的教训，彻底抛弃母鸡式的育人观，树立育鹰观，创造育鹰环境，培养搏击长空的“鹰才”。根据以上分析，具体作文可以从以下角度立意：可以从育人者的角度入手，分析“育鸡观”的表现与危害，阐述转变育人观念的道理，指明创造“育鹰”环境的方向；也可以从受教育

者的角度入手，分析安于甚至追求“育鸡”环境的表现与危害，阐述作为一个有意识、有思想、有志向的人，如何树立正确的人才观，如何正确对待“育鸡”环境，如何朝着成为“鹰才”的方向努力。谈谈自信、努力的重要性。

统编版新教材高一语文上学期期中试卷

第Ⅰ卷 阅读题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。知识付费让知识的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广告等其它方式获得收益。知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。某种意义上，正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。

知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本，并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过程中。选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择，这使知识付费成为可能。你没看过《欢乐颂》，但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章，你就有了和别人聊天谈话的话语权；你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插嘴聊两句；你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。

（摘编自“百度百科”《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等）

材料二：

大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。一些人在报刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。”

实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。将为获得知识而付出费用视为一种新的现象，显然是经不起考量的。人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。《论语·述而》曾这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。’”如果有主动送给孔子十条干肉的，他就愿意收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。因此，付费下载论文、付费参加线下和线上培训，只不过是现实生活中的知识消费的网络延续而已。忽视了这一基本事实，将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史与现实经验。

在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新媒体新闻的报道者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。一旦这样，那么媒体的职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌。在这股对于知识付费现象讨论中，最为卖力、最有热情的是新媒体这一群体，它们对于话题的炒作与持续推动有着更为内在的利益诉求。

新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念。在新媒体蓬勃发展的今天，媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。媒介通过制造“社会需要什么”、“公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。

（摘编自《“知识付费”命题背后的营销焦虑》，有删改。原载《光明日报》）

材料三：

获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不收费的两难。

首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结构改变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。

其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不收

费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从产品业态升级到服务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业；知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。这就是当前知识付费面临的实际情况。更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。

在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？

一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识。

另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，下载商业研究报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附加价值，比如以用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供每一步的研究线索和信息，甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。从续订产品升级为续订服务，要做的事情很多。完善知识服务平台功能，让在线支付手段更便捷，通过自媒体与社交网络增加交互，开发针对效果付费的打赏制度等，都可以使知识服务发展得更好。

（摘编自《知识该付费还是免费》，有改动）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）

A．知识付费指知识的接收者为阅览知识和接受服务付出资金的现象，它客观上有利于知识的传播。

B．早在孔子时代，获取知识就必须付出费用，因此，今天说“知识付费时代到来”是一个伪命题。

C．民众面对新媒体营造的环境，逐渐失去感知与思考的理性，最终沦为媒介公司的赚钱工具。

D．当前知识付费和知识免费同时存在，但最终将会趋向知识完全免费，这是由其本质特点决定的。

2．根据材料，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）

A．知识付费现象的出现，部分原因是当下互联网免费内容多而杂乱，人们更愿意为精品内容付费。

B．有些新媒体混淆概念，将知识付费实践当作新事物来宣传，可见他们没有历史知识和现实经验。

C．如果公众付费购买的信息真的更加可靠，那么媒体从业人员就有可能违背了最基本的职业规范。

D．“靠软件卖钱，赚的钱越来越少；软件不收钱靠服务收钱，赚的钱越来越多”可作材料三的论据。

3．下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．针对“知识付费时代已经到来”这一命题，文章从历史和现实角度进行了反驳，有理有据，让人信服。

B．文章先破后立，分析了知识付费的历史和现实后尖锐指出，所谓“新趋势”不过是新媒体的营销策略。

C．文章引用《论语》中孔子的话，说明知识付费这一现象在我国有悠久的历史，并非新媒体时代的产物。

D．文章注意论述的严谨性，如第三段在探讨相关问题时，采用了假设论证的方法和“往往”等性词语。

4．下面是几篇流行于某些新媒体的文章：《我如何通过朋友圈月入5万》《从小镇青年到月入10万》《普通人如何用3个月时间逆袭》《快速读懂一本书》。结合材料二的内容，指出这类文章的错误与危害。（4分）

5．知识付费时代，个人怎样做才能健康、良性地发展？请综合上面三则材料，简要回答。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。

花之笔记 张晓风

旅行美国，最喜欢的不是夏威夷，不是佛罗里达，不是剧场，不是高速公路或迪斯尼乐园，而是荒地上的野花。在阿利桑那，高爽的公路上车行几小时，路边全是迤逦的野花，黄粲粲的一径开向天涯，倒教人怀疑那边种的是一种叫做“野花”的农作物，野牛和印第安人像是随时会出现似的。

多么豪华的使用土地的方法，不盖公寓，不辟水田，千里万里的只交给野花去发展！ 我愈来愈喜欢这种不入流的美丽。

一路东行，总看到那种容颜，终于，在波士顿，我知道了它的名字，“蓝水手”，BlueSailor。

像一个年轻的男孩，一旦惊讶于一双透亮的眼睛，便忍不住千方百计去知道她的名字——知道了又怎样，其实仍是一样，只是独坐黄昏时，让千丝万缕的意念找到一个虚无的、可供挂迹的枝柯罢了。

知道你自己所爱的一种花，岁岁年年，在异国的蓝空下安然的开着，虽不相见，也有一份天涯相共的快乐。

《诗经》有一个别名，叫葩经，使我觉得桌上放一部《诗经》简直有一种破页而出的馥馥郁郁的香气。

有一种花，叫爆仗花，我真喜欢那名字——因为有颜色，有声音，而且还几乎是一种进行式的动词。

那种花，比较多见，属于爬藤类，花不大，澄黄澄黄的仿佛千足的金子，开起来就狠狠地开满一架子，真仿佛屋子里有什么喜事，所以那样一路噼哩啪啦地声势壮烈地燃响那欢愉的色彩。

还有一种花的花名也取得好，叫一丈红，很古典，又很泼悍。

其实那花倒也平常，只是因为那么好的名字，看起来只觉得是一柱仰天窜起的红喷泉，从下往上喷，喷成一丈，喷成千仞，喷成一个人想象的极限。

有些花，是只在中国语文里出现，而在教科书里却不成其为花，像雪花、浪花。 所有的花都仰面而开，唯独雪花俯首而开，所有的花都在泥土深处结胎，雪花却在天空的高处成孕。雪花以云为泥，以风为枝桠，只开一次，飘过万里寒冷，单单地要落在一个赶路人温暖的衣领上，或是一个眺望者朦亮的窗纸上，只在六瓣的秩序里，美那么一刹，然后，回归为半滴水，回归入土。

浪花只开在海里，海不是池塘，不能滋生大片紫色的、白色的、粉色的花，上帝就把浪花种在海里，海里每一秒钟都盛开着浪花。

有什么花能比浪花开得更巨大，更泼旺，那样旋开旋灭，那样方生方死——却又四季不凋，直开到地老天荒。

人站在海边，浪就像印度女子的佩然生响的足环，绕着你的脚踝而灿然作花。 有人玩冲浪，看起来整个人都开在花心里，站在千丝万绪的花蕊里。 把浪说成花，只有中国语文才说得那么好吧！

我讨厌一切的纸花、缎带花和塑胶花，总觉得那里面有一种越分，一种亵渎。 还有一种“干花”，脱了水，苍黄古旧，是一种花中的木乃伊，永远不枯，但常年的放在案头，让人觉得疲倦不堪。不知为什么，因为它永远不死，反而让你觉得它似乎从来没有

光灿生猛地活过。

我只愿意爱鲜花，爱那明天就握不住的颜色、气息和形状——由于它明天就要消失了，所以我必须在今天用来不及的爱去爱它。我要好好地注视它，它的每一刹那的美其实都是它唯一一次的美，下一刹，或开或阖，它已是另一朵了。

我对鲜花的坚持，遇见玻璃花便破例了。哈佛的陈列室里有一屋子的玻璃花，那么纤柔透明——也许人造花做的极好以后就有一种近乎泄漏天机的神秘性。

也许我爱的不是玻璃花，而是那份已成绝响的艺术，那些玻璃花都是一对父子做的，他们死后就失传了——花做得那么好当然也不是传得下来。

我真的不知道我是爱上那做得特别好的晶莹得虚幻的花，还是爱那花后面的一段寂寞的故事。

我爱花，也许不完全是爱花的本身，爱的是那份乍然相见的惊喜。

有一次，去海边，心里准备好是要去看海的，海边有一座小岩岬，我们爬上去，希望可以看得更远，不料石缝里竟冷不防地冒出一丝百合花来，白喷喷的。

整个事情差不多有点不讲理，来海边当然是要看海捡贝壳的，没有谁想看花，可是意外地遇上了花，不看也不忍心。

自己没有工作进度表，也不管别人的旅游日程——那朵花的可爱全在它的不讲道理。 我从来不能在花展中快乐，看到生命那么规矩地站在一列列的瓶瓶罐罐里，而且很合理地标上身价，就让我觉得丧气。

听说有一种罐头花，开罐后几天一定开花，那种花我还没看就已经先发腻了。 生命不该充满神秘的未知吗？有大成大败、大悲大喜不是才有激荡的张力吗？文明取走了蒔花[2]者犯错误的权利，而使他的成功显得像一团干蜡般的无味。

我所梦想的花是那种可以猛悍得在春天早晨把你大声喊醒的栀子，或是走过郊野时闹得人招架不住的油菜花，或是清明节逼得雨中行人连魂梦都走投无路的杏花，或是那些各式各流的日本花道纳不进去的、市价标不出来的、不肯许身就范于园艺杂志的那一种未经世故的花。

让大地是众水浩森中浮出来的一项意外，让百花是莽莽大地上扬起来的一声吹呼！

（选自《张晓风文集）》，有删改）

【注】蒔花：栽种花。

6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）

A．第一段“迤逦”“黄粲粲”“一径开向天涯”等词语，写出了野花之繁多、颜色之绚丽，表达了作者的惊喜。

B．哈佛陈列室里的玻璃花虽然是人造花，但在作者看来，它不仅是玻璃花，更是一种极为精湛且已成为绝响的艺术。

C．作者之所以厌恶罐头花，是因为它的生命状态已经被人为预设、固定，丧失了生命应当具有的神秘未知感。

D．结尾处作者情感如大江决堤，既表达了对虚伪作假现象的强烈憎恶，又发出了对生命自由与个性的热切呼唤。

7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）

A．文中既有对野花、爆仗花、一丈红等花的实写，又有对雪花、浪花、玻璃花等花的虚写，虚实结合，丰富了意蕴，增强了感染力。

B．文章融描写、议论和抒情等多种表达方式于一体，寓情于花，缘花阐发生命之感悟，于柔婉中带出刚劲，于诗意情调中透出哲思。

C．文章善用对比，如将鲜花和纸花、缎带花、塑胶花、干花作对比，将自由生长的花与花展中的花作对比，表达了作者鲜明的爱憎态度。

D．文章写自然中的鲜花、中国语文里的花、陈列室里的玻璃花等等，古今中外，自由流转，漫漫而谈，体现了笔记体散文的特点。 8．赏析文中画横线的句子。（4分）

9．作者通过“花之笔记”，表达了怎样的生命态度？请结合文本简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。

（王）举正字伯仲，幼嗜学，厚重寡言。以父荫补秘书省校书郎。进士及第，授知伊阙、．任丘县。三迁尚书度支员外郎、直集贤院，修《三朝宝训》，同修起居注，擢知制诰。其妻．．．．．．父陈尧佐为相，改龙图阁待制。尧佐罢，以兵部郎中复知制诰，拜右谏议大夫、参知政事。前一日，吏有驰报者，举正方燕居斋舍，徐谓吏日：“安得漏禁中语？”既入谢，仁宗曰：“卿恬于进取，未尝干朝廷以私，故不次用卿。”时陕西用兵，吕夷简以宰相判枢密院，举正曰：“判名重，不可不避也。”乃改兼枢密使。迁给事中。御史台举李徽之为御史，举正友婿也，格不行。以资政殿学士尚书礼部侍郎知许州。光化军叛卒转寇傍境，而州兵有谋起为应者，举正潜捕首恶者斩之。皇佑初，拜御史中丞，乃奏：“张尧佐庸人缘妃家，一日领

四使，使贤士大夫无所劝。”不报，举正固留班廷诤，乃夺宣徽、景灵二使。又曰：“先朝用人，虽守边累年者，官止遥郡刺史。今所用未尽得人而克期待迁使后有功者何所劝耶且转运使察官吏能否生民休感赖焉命前下而数更不终岁而再易思泽所以未宣民族所以未瘳者职此敌也。”居半岁，免位复为宣徽使。家居凡七上疏。及狄青为枢密使，又言青出兵伍不可为执政，力争不能夺，因请解言职。帝称其得风宪体，遣赐就第，赐白金三百两，除观文殿学士礼部尚书、知河南府，入兼翰林侍读学士。每进读及前代治乱之际，必再三讽谕。卒，．．赠太子太保，谥安简。文章雅厚如其为人，有《平山集》、《中书制集》、《内制集》五十卷。

（选自《宋史·王举正传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）

A．今所用未尽得人/而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏能否/生民休戚赖焉/命甫下而数更/不终岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也

B．今所用未尽得人/而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏/能否生民休戚赖焉/命甫下而数更/不终岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也

C．今所用未尽/得人而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏能否/生民休戚赖焉/命甫下而数更不终/岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也

D．今所用未尽/得人而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏/能否生民休戚赖焉/命甫下而数更/不终岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）

A．荫，封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪。文中指王举正凭借父辈功劳做官。 B．起居注，我国古代记录帝王的言行录，一般不外传，仅作为撰修国史的基本材料之一。 C．知制诰，文中是指我国古代的官名。一般负责起草诏令，不同的朝代其职权有所不同。 D．礼部，我国古代官署名，掌管国家的典章制度、祭祀、学校、科举、军需、俸禄等事务。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．王举正严守规则，批评属吏。王举正再次担任知制诰，同时授予右谏议大夫、参知政事，有属吏提前一天骑快马来通报消息，王举正批评属吏泄露宫中消息。

B．王举正公正严明，一视同仁。昌夷简以宰相身份兼管枢密院，王举正认为不合适，建议政任枢密使；御史台举荐李徽之，王举正没有因为他是友人的女婿而通过。

C．王举正不畏权贵，仗义执言。王举正指责张尧佐才能平庸，攀附权贵，身居要职，使贤良土大夫无法得到激励；张尧佐复任宣徽使，王举正闲居在家七次上疏。

D．王举正格守职责，为文雅厚。王举正力谏狄青不可担任执政而未果，请求免除自己谏官

职务；人宫侍读时借前代治乱事例委婉劝读；文如其人典雅纯厚，著作颇丰。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）卿恬于进取，未尝干朝廷以私，故不次用卿。

（2）光化军叛卒转寇傍境，而州兵有谋起为应者，举正潜捕首恶者斩之。 （二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成15-16题。

鄂渚听杜别驾弹胡琴

刘长卿

文姬留此曲，千载一知音。 不解胡人语，空留楚客②心。 声随边草动，意入陇云深。 何事长江上，萧萧出塞吟。

【注】①本诗写于安史之乱后，当时刘长卿只身离开京城，就任鄂岳转运留后。〔鄂渚〕在今湖北鄂州。②楚客：客居他乡的人。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．首联借蔡文姬交代了胡琴弹奏的内容。颔联通过联想和想象，写出蔡文姬在匈奴生活的孤独。

B．颈联虚实结合，作者沉醉在音乐中，眼前似乎看到了边境上衰草随风摇动，天空中乌云弥漫。

C．全诗主要运用正面描写来描写音乐，这和李贺的《李凭箜篌引》主要运用侧面描写有所不同。

D．本诗融音乐与历史于一体，既是一首描写音乐的佳作，同时也兼具咏史诗的特点，构思新奇。

16．尾联在表现手法和情感上，和杜甫《登岳阳楼》中的诗句“戎马关山北，凭轩涕泗流”有异曲同工之妙。请结合两首诗进行分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）白居易《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“ ， 。” （2）曹操在《短歌行》中借《诗经》中的句子表达了自己对人才的渴望。这两句诗：“________________，________________。”

①

（3）陶渊明在《归园田居（其一）》中用“_______________，________________。”两句诗描述了屋前屋后绿树成荫、桃李芬芳的美好景色。

第II卷 表达题

三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18-20题。

黄姚这个名字，会让人一下子记住。它远远地在那里，在你的念想里。那或是一种乡间情怀，一种乡愁感念。什么时候，这里都像是（ ）而幽静的后院，小门里藏着几百岁的老宅院。如果在姚江上看，就会感觉古镇是从水里长上去，一直长到地老天荒。江边有人划船，有人洗衣，有人戏水，一派天然写意。

黎明在风中把黄姚叫醒。一群岛，聚在一起飞，像开在空中的花。早上看黄姚，觉得黄姚氤氲中会飘起来，各种日常都在缭绕，包括炊烟，亮嗓，豆豉的浓香，草药的异香。进入黄姚，我也会飘起来，气韵爽身，心劲飞扬。背着书包的孩子，从门里出来，阳光将小小的身影打在石板路上。一只白蝴蝶飞走了，土墙上（ ）一道翩然痕迹。这一切，让你想到，在黄姚，哪怕一片叶子，都有它的意义。夜晚的黄姚，有点像寓言。月提着一盏青灯，随我上着层层石阶，而后不动声色地跃上屋顶，将古镇覆一层锡箔样的辉光。巷子忙碌了一天，在红灯笼的轻摇下，睡得很沉。天的穹庐（ ）了四野，一切都在孕育。我相信，（ ）经历过黄姚以及黄姚的夜晚，他会变得深涵而宁静。我曾经来过，却总是不能真正领略黄姚的全部。我想以对黄姚的热情邀请更多的热情。我想邀李白来望月，这里的月有家乡的味道， ； 。但是黄姚似并不在意，她就那么纯秀地站在芳香馥郁的田野间，站在桂林山水的旁边，等谁，又不似在等谁。

18．依次填入文中括号处的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ） A．安适 留下 笼盖 只有 B．安逸 留下 笼罩 只要 C．安适 划出 笼盖 只要 D．安逸 划出 笼罩 只有

19．文中画波浪线的句子可改写成：“月像一盏青灯，照着我上层层石阶，毫无声息地照着屋顶，整个古镇覆了一层锡箔样的辉光。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）

20．请在文中画横线处补写两组恰当的语句。要求：与横线前的句子构成排比，语意完整连贯。（4分）

21．把下面两段话的主要意思压缩成一段话，不超过60个字。（5分）

本报北京8月17日电，我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，以“一箭三星”方式，成功将“千乘一号01星”“星时代—5”卫星和“天启二号”卫星发射升空，卫星均进入预定轨道。

该火箭是一款小型固体运载火箭，火箭总长19.5米，箭体直径1.2米，起飞重量约23.1吨，500公里太阳同步轨道运载能力不低于200公斤。该火箭是我国目前固体火箭中体积最小、重量最轻的火箭，但运载效率却很高，具有高性价比、高可靠性等特点。

22．下面是大湾供电所发布的停电通知，其中有四处不合书面语体的要求，请找出并修改。（4分）

因供电所线路严重老化需要换掉，所以决定自11月28日8：00起，成华初级中学附近地方停电，停电时间于11月28日17：00结束，到时候上述区域将恢复供电。不便之处，敬请原谅！ 四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

日前，湖南某文科高分考生报考北京大学考古文博学院的消息引发各方讨论。有人赞许，认为其坚守梦想，勇敢追梦；有人则表示不解，家庭困难，为何不选择一个“热门”专业，工作后能有丰厚的收入，反哺家庭。两种看法，都有人支持，也引发了人们对如何理性看待高考分数、专业选择、人生价值等的思考。

以上材料，引发了你怎样的联想与思考？请结合以上材料，写一篇发言稿，在班级的讨论会上发表你的看法。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

答案及解析

1． 【答案】A

【解析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。B项，“获取知识就必须付出费用”理解错误，孔子虽然收受学生“束脩”，但并不意味着“获取知识就必须付出费用”。C项，这一说法夸大了原文的意思，理解不当，原文为“一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑”，强调的是特殊现象，而并非普遍情况。D项，“最终将会趋向知识完全免费”分析不当，根据原文“知识付费的空间还会不断增加”“知识不按产品来收费，而按服务使用来收费”可以得出结论。故选A。 2． 【答案】B

【解析】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。B项，“可见他们没有历史知识和现实经验”分析不当，这样做是因为部分新媒体为了获得关注而通过这种方式制造噱头、迎合受众。故选B。 3． 【答案】B

【解析】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“先破后立”分析不当，文章全文以批判为主，最后提出了“值得社会深刻警惕与反思的”问题，并未明确“立”。故选B。 4．

【参】①这类文章故意用噱头来吸引受众，博取关注，违背了基本职业规范。②这类文章充斥网络，助推了浮躁、急功近利社会氛围的形成。③这类文章会诱导缺乏理性与思考意识的受众形成错误的人生观、成功观。

【解析】本题考查学生把握文章内容，探究问题并提出自己见解的能力。从文本出发，就某个问题让考生来谈自己的观点，这是实用类文本常考的题目。这类题目解答时要注意读懂题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息，再从分析这些信息入手，联系现实谈自己的见解。材料二指出，“在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯

羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻”“新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念”某些新媒体的文章，如《我如何通过朋友圈月入5万》《从小镇青年到月入10万》《普通人如何用3个月时间逆袭》《快速读懂一本书》显然是故意用噱头来吸引受众，博取关注，违背了基本职业规范，如果这类文章充斥网络，必然会助推了浮躁、急功近利社会氛围的形成，从而会诱导缺乏理性与思考意识的受众形成错误的人生观、成功观。因而这种现象必须引起全社会的警惕和反思。 5．

【参】①认清社会发展方向，认可知识付费的必然性和合理性。②培养思考意识，理性对待媒介提供的资讯。③不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。④充分利用知识免费与付费的优势，利用知识，享受服务。

【解析】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。材料一指出“知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产”，因而，个人发展要认清社会发展方向，认可知识付费的必然性和合理性。材料二指出“它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻”“它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念”，因而，对于个人而言，无论是知识的生产者或消费者，都需要不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。要培养思考意识，理性对待媒介提供的资讯。材料三指出“知识产品业还要大发展。知识的‘制造’业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识”“知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题”，作为个人，要充分利用知识免费与付费的优势，利用知识，享受服务。 6． 【答案】D

【解析】本题考查学生理解分析文章内容的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，“表达了对虚伪作假现象的强烈憎恶”理解错误，文章结尾没有表达“对虚伪作假现象的强烈憎恶”。故选D。

7． 【答案】A

【解析】本题考查学生对作品思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句，将题目材料信息带入选文比对理解分析。A项，“虚实结合”错，“雪花、浪花、玻璃花”等也属于实写。故选A。 8．

【参】综合运用比喻、拟人、通感等修辞手法，不仅生动形象地写出了爆仗花之绚丽和开花场面之大，而且沟通视觉和听觉，用声音写出了花开之热烈，表达了作者看到爆仗花开的惊喜。

【解析】本题考核赏析文中句子的能力。赏析句子一般从艺术手法的角度分析，答题时首先指出句子运用的手法，再结合句子解释为什么是这种手法，最后结合具体内容分析运用该手法有什么表达效果。“花不大，澄黄澄黄的仿佛千足的金子”运用比喻手法，把爆仗花花朵比喻成金子，写出爆仗花开的喜庆；“狠狠地”一词是人具有的情态，文中用于爆仗花花开的态势，“狠狠地开满一架子”，把爆仗花的繁多一下子表现出来；“噼哩啪啦”是拟声词，是听觉才能感受到的，文中把视觉上看到的花朵开放用听觉来表现，是通感修辞手法，不仅生动形象地写出了爆仗花之绚丽和开花场面之大，而且沟通视觉和听觉，用声音写出了花开之热烈，从作者情感上，表达了作者看到爆仗花开的惊喜。 9．

【参】①喜欢自由、热烈、奔放的生命状态。作者之所以对路边的野花特别喜爱，是因为各种野花“黄粲粲”“一径开向天涯”，呈现出自由、热烈、奔放之势。②喜欢个性独特的生命状态。作者之所以喜爱雪花，是因为雪花具有“俯首而开”“在天空的高处成孕”的独特个性。③珍爱生命，珍惜当下。鲜花每一次花开的美丽都是唯一的，作者“在今天用来不及的爱去爱它”。④喜欢富有创造性的生命过程。作者喜爱哈佛陈列室里的玻璃花，是因为它巧夺天工，凝聚着造花人的心血和智慧。⑤喜爱跌宕起伏、富有张力的生命过程。作者喜爱海边小岩岬的石缝里冒出来的百合花，是因为她从中享受到了“那份乍然相见的惊喜”。

【解析】本题考查理解作者观点态度的能力。解答此题首先总览全文，整体把握，然后根据文章内容具体分析写作特点。对作品做体验式探究的前提是对作品有充分的了解和准确的把握，要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识

和把握。其次联系生活，明确观点。在对文本准确把握的基础上，联系自己的阅读感受或生活体验，分析评判作者的观点态度。作者通过“花之笔记”，用喜爱的花朵表达自己对生命的态度，所以从文章中筛选出作者对各类花朵的描写，然后概括出作者的生命态度即可。①第一段作者表达了对路边的野花的喜爱，是因为各种野花“黄粲粲”“一径开向天涯”，呈现出自由、热烈、奔放之势。②作者之所以喜爱雪花，是因为“所有的花都仰面而开，唯独雪花俯首而开，所有的花都在泥土深处结胎，雪花却在天空的高处成孕”，作者喜爱雪花“俯首而开”“在天空的高处成孕”的独特个性。③文中说，“我要好好地注视它，它的每一刹那的美其实都是它唯一一次的美，下一刹，或开或阖，它已是另一朵了”，鲜花每一次花开的美丽都是唯一的，作者“在今天用来不及的爱去爱它”，表达作者珍爱生命，珍惜当下的生命态度。④作者喜爱哈佛陈列室里的玻璃花，是因为它巧夺天工，凝聚着造花人的心血和智慧，“也许人造花做的极好以后就有一种近乎泄漏天机的神秘性”，作者借哈佛陈列室里的玻璃花表达自己喜欢富有创造性的生命过程。⑤作者喜爱海边小岩岬的石缝里冒出来的百合花，是因为她从中享受到了“那份乍然相见的惊喜”，作者通过“意外地遇上了花”，表达自己喜爱跌宕起伏、富有张力的生命过程。 10. 【答案】A

【解析】本题考查文言文断句的能力。观察本段文字，理解难度较大，可采用排除法。题目给出的四个选项，区分点主要在三个地方，第一处区分点是断句在“得人”前还是在其后，第二处区分点是断句在“能否”前还是在其后，第三处区分点是断句在“不终”前还是在其后。相较而言，第二处和第三处容易做出判断。第二处，“能否”不能和“生民”结合，所以应在“能否”后断开。排除B、D。“命甫下而数更”“不终岁而再易”是两个对举关系的句子，表达相似的意思，因此应在“不终”前断开。排除C。译文：现在所任用的并不都是得力的人，然而限期等待升迁，那么以后对有功的人用什么来鼓励呢？而且转运使考察官吏是否有能力，百姓的喜乐与忧虑都依赖他。任命刚刚下达就多次更改，不到一年就两次改变，恩泽之所以未能宣扬，民生疾苦之所以未能消除，主要是这个原因。故选A。 11． 【答案】D

【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项，“掌管国家的……军需、俸禄”错，“军需、俸禄”属户部管。故选D。 12．

【答案】B

【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B项，“建议改任枢密使”错，王举正只认为“吕夷简以宰相判枢密院”不合适，并没有建议改任枢密使，是朝廷改任吕夷简为枢密使。故选B。 13．

【参】（1）你不在意进取，从来没有因为私事向朝廷请求，因此破格任用你。 （2）光化军叛乱士兵到处侵扰邻近州境，许州士兵有阴谋起事响应的，王举正暗中逮捕为首作恶的人，斩了他们。

【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。（1）恬，恬淡，不在意；干，求取，请求；不次，破格；状语后置句“干朝廷以私”。（2）转，到处；寇，侵扰；起，起事；潜，暗中，暗地里。 14．

【参】王举正在御史中丞任上，前后多次反对授予张尧佐使职，并评论朝廷用人情况。极力反对狄青执政。被皇帝认为尽到了言官的职责。

【解析】本题考查理解、分析文章内容的能力。本题是对文章内容的理解。只要找到文章相关答题区域，读懂相关内容，即可写出答案。由文中“帝称其得风宪体，遗赐就第，赐白金三百两”可知，皇帝赏赐王举正是因为他担任谏官十分称职，因此，答案的整理应该是和王举下向皇上进谏有关。梳理前文内容可知，“‘张尧佐庸人缘妃家，一日领四使，使贤士大夫无所劝。’不报，举正固留班廷诤，乃夺宣徽、景灵二使。又曰：……”“及狄青为枢密使，又言青出兵伍不可为执政，力争不能夺，因请解言职”为答案区间。前一条可概括为“王举正在御史中丞任上，前后多次反对授予张尧佐使职，并评论朝廷用人情况”第二条可概括为“极力反对狄青执政”，再加上赏赐前皇帝给出的原因“尽到了言官的职责”。 【参考译文】

王举正字伯仲，自幼酷爱学习，稳重而沉默寡言。凭借父荫补为秘书省校书郎。考中进士、任伊阙、任丘知县，三次升职后担任尚书度支员外郎，直集贤院，编写《三朝实训》，同时编写起居注，提拔为知制诰。岳父陈尧佐任宰相，王举正改任龙图阁待制、陈尧佐被罢免宰相，王举正以兵部郎中身份又任知制诰，授予右谏议大夫、参知政事，任前一天，有属吏快马前来报告，王举正正在书房闲坐，慢慢地对属吏说：”怎能泄露宫廷中的话？”后来王举正入宫谢恩，仁宗说：“你不在意进取，从来没有因为私事向朝廷请求，因此破格任用你。”当时陕西有战争，吕夷简以宰相身份兼管枢密院，王举正说：“判的名号太重，是不

能不回避的。”于是改为兼任枢密使。王举正升任给事中。御史台推荐李徽之任御史，李徽之是王举正友人的女婿，王举正不予通过。王举正以资政殿学士、尚书礼部侍郎的身份担任许州知州。光化军叛乱士兵到处侵扰邻近州境，许州士兵有阴谋起事响应的，王举正暗中速捕为首作恶的人，斩了他们。皇佑初年，王举正担任御史中丞，上奏说：“张尧佐是平庸的人，攀附妃子家，一天之内兼领四使，使得对贤士大夫无从鼓励。”朝廷没有回复，王举正因而留在班位在朝廷上谏诤，朝廷于是削夺张尧佐宣徽、景灵二使的职务。又说：“先朝用人，即使多年镇守边境的，官职只到偏远州的刺史。现在所任用的并不都是得力的人，然而限期等待升迁，那么以后对有功的人用什么来鼓励呢？而且转运使考察官吏是否有能力，百姓的喜乐与忧虑都依赖他。任命刚刚下达就多次更改，不到一年就两次改变，恩泽之所以未能宣扬，民生疾苦之所以未能消除，主要是这个原因。”过了半年，张尧佐重新担任宣徽使。王举正闲居在家共七次上疏。狄青担任枢密使时，王举正又上奏说狄青出身不能担任宰相，力争而未能改变，因而请求解除谏官职务，皇帝称赞他得到了谏诤之职的根本，派遣使臣到他的府第赏赐，赐白银三百两，授观文殿学士、礼部尚书，河南府知府的官职，入朝兼任翰林侍读学士，每次进宫侍读涉及前代治乱的时候，必定再三委婉劝说。去世，赠官太子太保，谥号安简，文章典雅纯厚如同他的为人，有《平山集》《中书制集》《内制集》五十卷。 15. 【答案】C

【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。C项，“全诗主要运用正面描写来描写音乐”分析错误，全诗主要运用的是侧面描写，主要是写诗人听胡琴的感受。如“声随边草动，意入陇云深”等。故选C。 16．

【参】①表现手法：两首诗都运用了虚实结合的手法。刘诗尾联描写了两种景象：一个是漂泊的诗人，一个是战马的出塞。前者是诗人自身实景，后者是诗人的想象。杜诗也描写了两种景象：一个是西北长安附近的战火，一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。前者是诗人的想象，后者是诗人自身实景。②情感：两首诗都写出了诗人自身漂泊之苦，表达了忧国忧民之情。刘长卿由音乐想到蔡文姬因国家战乱而漂泊异乡，再到对自身漂泊的感伤，进而表达了对国家前途命运的担忧。杜甫身在洞庭，内心却装着整个天下。衰老多病的躯体中，

仍然跳动着一颗忧国忧民的志诚之心。

【解析】本题考查对诗歌的比较鉴赏能力。做这类题（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。题目要求从表现手法和情感两方面进行比较分析，答题也应该从这两方面来答。从表现手法来看，杜甫身在岳阳楼，但是心却在边关。刘长卿身在鄂州，但是心却在边塞。由此，可以看出这是一实一虚。从情感来看，杜甫颠沛流离，漂泊到了岳阳。刘长卿离开长安，到了鄂州，都有漂泊只苦。结合注释，两首诗都指向安史之乱，自然可以得出虽然都在漂泊，但是都心系国家。 17．

【答案】（1）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面

（2）青青子衿 悠悠我心 （3）榆柳荫后檐 桃李罗堂前

【解析】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“衿”“荫”“檐”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

18． 【答案】C

【解析】本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入文中括号处的词语，全都恰当的一项”。第一处，“安适”，指安逸舒服；宁静舒适，多指生活状态或环境。“安逸”，多指个人的潇洒、快活的感受，往往搭配动词“贪图”，构成“贪图安逸”。语境是说这个后院的环境是宁静舒适的，所以用“舒适”。故排除BD。第二处，“留下”，用某种途径把人或事物保存下来，可指人事物的保留也可指感情等抽象事物的存留。“划出”，用工具使事物出现一定运动轨迹，如“划出一道口子”“划出一道弧形”，侧重于“用工具”和“出现轨迹”。语境是指白蝴蝶运动之后划出的一道痕迹，所以选“划出”，故排除A。第三处，“笼罩”，①像笼子罩在上面；遮盖。②比喻某种气氛或局面。“笼盖”，笼罩、覆盖。该句可结合语境及诗句“天似穹庐，笼盖四野”来判断。第四处，

“只要”，连词，表示必要或充足条件。“只有”，连词，表示必需的条件，强调唯一性。语境是说只要经历过黄姚就可以了，而不是强调“唯一性”。综合以上分析：故选C。 19．

【参】①原文釆用拟人的手法，将“月”当成“我”的同伴，更能表现了人与自然和谐、友好、平等的关系；②原文“提、随、跃”等动词，以动写静，更好地烘托出环境的幽静，形象生动地写出了月的灵动性。③原文表述主体一致，与上下文衔接自然。

【解析】本题考查赏析句子表达效果的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。比较原句和修改后的两个句子，找出两句话中不同的地方，通过对其修辞手法、句式特点和语气的分析，让学生更清楚地了解语言的生动、形象。首先，我们看原句用的是拟人的修辞手法，动词“提”“随”“不动声色地跃”等词语，赋予了月亮以人的情态和动作，表现了人与自然的和谐、温馨的画面；而“提”“随”“跃”这些动词既生动形象地写出了月亮的动感和灵性，又从侧面烘托了环境的清幽雅致。原文整句以月为刻画主体，气韵贯通，语意衔接。而改后的句子只是用了比喻句，缺少拟人的动感和灵性，再加之前面写月，后面却说“整个古镇覆了一层锡箔样的辉光”，话题发生转移，上下句不衔接连贯。 20．

【参】我想邀杜甫来住厦，这里从不会风卷三重屋茅；我想邀郦道元来看水，这里才应该是《水经注》的结尾。

【解析】本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项”。题干要求在文中画横线处补写两组恰当的语句。要求：与横线前的句子构成排比，语意完整连贯。首先看横线前面的句子是味道“我想邀李白来望月，这里的月有家乡的”，可以看出是用“我相邀……”的句式，而被邀的人有自己的独特的形象，比如李白诗中月亮的意象、思乡的主题等，最典型的就是他的《静夜思》；所以可选邀杜甫，因为杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中有“安得广厦千万间”的慨叹；也可以邀郦道元，因为他写了一部《水经注》，而且语段中黄姚的姚江也是美丽的水域，定会吸引郦道元的驻足考察。 21．

【参】我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，以“一箭三星”方式，成功发射三颗卫星，卫星均进入预定轨道。

【解析】本题考查考生的语言压缩能力，属于新闻类语段压缩试题。此类试题压缩后的内容应是陈述对象和事件构成的主谓式陈述句。解答此题，可根据压缩语段的要点“谁”“事件”“结果”对文章信息进行筛选概括，材料的对象是“我国”，事件是在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，以“一箭三星”方式，发射了“千乘一号01星”“星时代—5”和“天启二号”三颗卫星，结果是“卫星均进入预定轨道”。据此有条理地将各个要素表述出来即可。 22．

【参】①“换掉”是口语，改为“更换”；②“附近地方”是口语，改为“周边区域”；③“到时候”是口语，改为“届时”；④“原谅”改为“谅解”。

【解析】本题考查语言表达简明连贯得体的能力。具体以应用文的形式考查。解答此类题目，要仔细审读题干，找到答题方向，比如本题要求“其中有四处不合书面语体的要求，请找出并修改”，这就告诉我们去找口语化的词语，改成书面语即可；另外这种题一般会有一些细节，比如修辞、字数等，需要考生注意。这则停电通知有四处使用了口语词，比如“换掉”“附近地方”“到时候”“原谅”，而通知是比较正式的，因此只要将这些词换成书面语即可。 23．

【写作指导】本题考查了写作文的能力。

审题：本题为任务驱动型作文题。本题的材料是湖南某文科高分考生报考北京大学考古文博学院的消息引发各方讨论，有人赞许，也有人表示不解。其实高考的分数从来都不应被“待价而沽”。一段时间来，高考分数高的考生去“热门”专业，分数低的学生去“冷门”专业，似乎已成约定俗成。部分高分考生，尽管未必喜欢，但或为“物有所值”，或因世俗目光，最终选择了热门专业，放弃心中所爱的例子也并不少见，分数似乎成为一种待价而沽的商品。但高考对考生来说究竟意味着什么？是一种评价、一种选择，更是一种成长。不论是对过往学业的评价，对未来人生的规划和方向的选择，还是步入人生新的阶段，对考生来说，都有着重要意义。通过高考，进入心仪的高校，选择热爱的专业，坚定未来的志向，这才是高考的应有之意。

立意：（1）专业本无高下之分，只有适合与否；（2）听从内心召唤，勇敢选择；（3）为梦想尽力；（4）走出适合自己、与众不同的道路。