案例分析—如何帮助幼儿克服恐惧心理1

案例分析——如何帮助幼儿克服恐惧心理

一、案例情况

小三班的子晴是一位文静的插班小女孩。记得刚开学不久的一天中午，正是睡午觉的时间，孩子们都在自己的小床上安静地熟睡着，一张张香甜的小脸都沉浸在美梦之中。突然，狂风大作，电闪雷鸣。所有的小朋友都这轰隆隆的雷声吓醒了，但谁也没有其他异常的表现，有的幼儿翻了翻身子就又睡着了。唯有子晴小朋友，吓得捂着被子哭了起来！对于雷声，她表现出了一种异乎其他幼儿的恐惧。当班老师只能轻轻地告诉她打雷是正常现象，不用害怕，即使有什么事情发生，老师也会保护你。然后，老师给拥抱一会后，把她放在床上给她盖好被子，轻轻地拍她的背让她慢慢放松下来。经过老师的一番安慰，子晴小朋友的情绪终于有所缓解。

还有一件事，幼儿园进行消防走火疏散演习，为了创设一个情景，后勤人员把报纸放在一个铁通里面一把火全给烧了。桶里的火越烧越大，大部分小朋友都兴奋得不得了，不停地跑来告诉老师着火了。唯独子晴是一个例外，她哭了，一个人悄悄地哭了。一问原因，她竟然担心窗外的火烧过来，烧着他。老师只能告诉他，虽然火有时候是可怕的，但火如果在人的控制之下一般不会对人造成伤害，而且，桶里的火现在离我们很远，不会烧到我们，我们现在是安全的，不用害怕。

二、案例分析

幼儿害怕打雷、害怕大火都是一些正常的现象，很多幼儿都会对这类现象有恐惧心理。这跟幼儿的心理发展还不成熟有一定的关系，也跟幼儿3岁以前与家长之间的依恋关系有一定的关系。幼儿早期不稳定的依恋关系会导致幼儿内心产生不安全感。

在跟子晴的家长作了详细的沟通之后，老师了解到，在他的幼儿早期并没有经历过跟主要依恋者（母亲）的分离，而且，她的妈妈一直都没有上班，一直在家带她，她早期的依恋关系是稳定而安全的。

子晴小朋友害怕打雷是因为当时她身边没有熟悉的人，没有安全感。那时候刚开学，小朋友们刚上幼儿园，老师都是新的，教室、睡眠室也都是新的。跟老师不熟悉，而熟悉的小朋友又不能保护自己，孩子心里一时害怕，就哭了。如果有熟悉的人在身边，她就不会那么害怕了。或许也可以这么说，子晴小朋友的心理发展还是不那么成熟。

子晴小朋友并没有经历过火灾这类危险，她害怕大火是因为家长和老师曾经在提醒幼儿注意安全时讲过大火的危险性，讲过大火一旦烧起来会烧坏房屋，会烧死人，她就牢牢地记在心里了，所以一看见大火她就以为大火会烧过来，会烧坏幼儿园，会烧死她自己。

三、主要措施

在某种程度上来说，所有的孩子都会经历一些恐惧。这是一种很正常的现象。但是，如果一直让孩子保持这种恐惧状态是很不正常的，甚至还会对其未来的发展产生影响。所以，我们要采取多种不同的方式，尽量帮助孩子克服恐惧心理。

1.鼓励孩子说出恐惧

鼓励孩子和你说出她的恐惧，并且一定要对孩子的诉求持支持的态度而不能对其制止不理。帮助幼儿正视恐惧，告诉她恐惧不是缺点，耐心地给她讲解恐惧心理形成的原因，在她可能产生恐惧的时候陪伴在她的身边，安慰她。

2.解释孩子的恐惧

一旦孩子的恐惧是由于她自身所持有的某种错误的信念而产生的话，那么一定要向孩子解释清楚。通常来说，与孩子谈论一下让她感到恐惧的事情，这样可以使得事情更加透明，孩子也可以自己慢慢开始学着自己克服恐惧感。

3.让孩子感触恐惧的事物

逐渐地让孩子接触她感到恐惧的事物。如果完全让孩子远离令他恐惧的东西或者情形的话，只会增强孩子对此的恐惧感。让孩子慢慢接触到让她感到恐惧的实物的话，会使孩子在不知不觉中以自己的速度来克服恐惧。

4.让孩子学会让自己平静的方法

与孩子一起练习平静地呼吸。学会自我平静的方法，有助于让孩子在感到恐惧并且你不在场的时候进行自我调整。此外，让孩子将他恐惧的事物通过画画的方式使其可视化，在此期间，并没有什么可怕的事情发生在他身上，这也是很有效的方式。

当孩子身处新环境时，作为老师应该让孩子多看看新的环境，引起孩子对新环境的好奇心和兴趣，使她们尽快适应新环境，要给幼儿创设一个安全的环境，帮助她建立起安全感。同时要以身作则，用实际言行告诉孩子什么应该怕，什么不应该怕。要加强对孩子行为习惯的指导，以坚毅勇敢的行为影响孩子，培养孩子勇于探索的精神，从而帮助孩子克服恐惧心理。