合唱教学在中学常态音乐课堂的有效渗透

揖关键词铱中学音乐合唱教学渗透方法一尧养成正确的歌唱姿势袁提高自信心合唱是声音的艺术遥歌声中音色的好坏与歌唱姿势尧呼吸密切相关遥前苏联声乐专家捷米采娃说过院野姿势是呼吸的源泉袁呼吸是声音的源泉遥冶可以见得正确的姿势是歌唱最基本的条件遥由此在常态课中让学生细化歌唱的姿势袁进行重复练习是必要的遥

首先是外在的姿势遥站立时袁眼睛平视前方袁面部微笑状袁脚分开与肩同宽袁后背挺拔袁肩膀松弛袁重心略向前倾遥坐时只坐凳子一半袁后背挺拔袁双脚平放在地面遥其次是呼吸姿势遥教师应教给孩子们采用胸腹式联合呼吸的方式进行练习遥使用吸气时如野闻花冶尧野受惊吓冶袁吐气时如按压气球尧下压气筒等提示语帮助孩子们练习袁找到正确的歌唱呼和吸的姿势遥同时袁在课堂训练时老师的鼓励和赞许也会让孩子们更加的自信遥教学时可以选取班上一些表情自然尧操作投入放松的同学袁让全班同学以他们为榜样感受袁增强孩子的自信心遥这些习惯的养成可以大幅度地提升班级的整体形象遥

二尧掌握科学而适合的歌唱方法德国音乐理论家舒巴尔特指出院野人声是自然的原音遥人的喉咙是创作的第一个最纯洁的袁最卓越的乐器遥冶因此为了保证学生健康快乐地歌唱袁找到科学而适合学生歌唱的方法是前提遥中学生常态课中的歌唱基本训练与专业的声乐训练不同袁但是也需要老师以科学的训练方法为前提袁禁忌大声喊叫遥每节常态班级合唱课教师应先根据教学内容袁有目的地进行发声练习后再唱歌袁从容易发声的中声区开始练起袁逐步拓展到低音区和高音区遥这期间强调孩子们轻声练习袁轻声过渡到假声袁在假声里找高位置袁这样出来的歌声才会清晰尧自然遥教师在歌唱合唱歌曲时袁也要让学生在能够自然唱出的实际音域范围之内袁轻声进行短时间的练唱遥在练习中教学生想象着不断调整状态袁如在高音区尝试用半打哈欠尧声音靠着后脑勺的方式弯着腰练习袁把腰部气息与发声习惯联系在一起袁唱出科学舒适的音高遥通过这些持续地歌唱方法的训练袁学生们很容易统一音色袁各声部之间容易和谐遥

三尧强化音程练习袁记住声音效果中学教材中的合唱内容都是二声部的歌曲袁合唱训练的难点是声部间的音程过渡袁这其中常见的是三度尧六度和旋律反向进行遥为了让孩子们能够胜任双声部间的合作袁笔者结合合唱歌曲中的音程关系袁用双声部音程练习加强他们对音程关系和音响效果的记忆遥

例如袁叶大海啊袁故乡曳中的二声部是以三度进行为主遥在发声练习中第一声部先唱do袁并保持住袁第二声部唱mi袁保持住遥单音进入袁双音保持遥自从有了第一次的大三度单音合作袁在前面的基础上第一声部从do过渡到re袁第二声部从mi过渡到fa遥后面以此类推袁慢慢用长音保持的方式体会三度音程的音响效果遥在这样的练习中袁教师还可以利用柯尔文手势让学生记忆音高遥

四尧细致阅读乐谱袁强化语调能力在课堂中袁学生唱乐谱进行合唱初尧中期训练袁他们能够很好地掌握语调遥但是当唱歌词进行训练时袁语调水平明显降低遥这主要是因为学生的音高记忆能力不强袁语调能力不高袁容易在合唱训练时受到其他声部的干扰袁出现走音现象袁这样是无法唱出和谐的音色袁达到合唱目标的遥

乐谱中除了看得见的音符尧节奏尧连线尧速度尧力度外袁还有隐藏的语气尧对话尧对比等充满乐感的语言袁这些需要教师带着学生深刻体验遥在练习中可以用模唱的方式袁让学生一句句模仿袁在歌声的复制和语言的引导中使学生慢慢领悟袁把握旋律中的语调遥如七下叶杨柳青曳是一首江苏扬州民歌遥歌曲曲调明快袁轻巧活泼遥在乐谱中的八分音符休止不光是停半拍的作用袁还隐藏着换气尧小乐句和语气的意思遥在此基础上再加上同音连续三次出现袁更加增加了旋律的轻巧和弹跳感遥两个声部中的四小节轮唱此起彼伏袁随后的连续平行四度增强旋律的推动感遥这样的分析让躲在乐谱里的扬州语调和欢快诙谐的情趣跃然纸上袁学生在这样的体验和分析中才能深刻感受到扬州民间小调的魅力遥在这样的各声部强化语调的基础上再加入歌词袁双声部各自的音高和语调完全能够自然地流露袁学生能更好地体会到合唱的乐趣遥

五尧静心聆听袁养成内心听觉的习惯和能力合唱是多声部交织的一种声响袁由于多声部音色融合和音准精确要求的特殊性袁合唱成员除了演唱还要学会聆听袁这就是音乐的内心听觉遥音准尧音色尧音高尧音强等合唱要素的把握都是依靠内心听觉才能完成遥内心听觉是我们识别声音好坏的能力袁是在内心想象中准确设计出声音的形象袁要求歌唱者具有正确的歌唱声音标准遥

笔者在二声部从一开始采用多种方式袁养成学生野聆听冶的习惯遥如二声部训练袁学生轻唱一个声部袁钢琴弹另一个声部袁高低声部互换曰有时还进行不同乐句间隔的默唱曰有时分男女声部合作院男声唱时女生轻轻地加入袁以听到男生的声音为主袁而后男女声部互换遥然后学会积极主动地把各自声音相互靠拢袁达到和谐统一的效果遥这样的方式有助于学生养成唱的同时倾听另一个声部和整体音响的良好习惯遥还培养了学生的全局意识袁增强了学生的集体荣誉感和协作精神遥

总之袁在常态教学中的音乐课堂没有轰轰烈烈袁只有踏实地执行遥合唱习惯的培养不是一朝一夕能完成的遥它像孩子们走过的成长道路一样袁是一个循序渐进的过程袁需要我们音乐老师耐心地尧持之以恒地以班级为单位进行综合的训练遥通过这些常态化的训练袁能够提高学生对合唱音乐的感知和分析能力袁使学生各方面的音乐能力得到不同程度的提高遥

照着学习遥老师要用野放大镜冶去发现学生优点袁捕捉孩子内心的.com.cn. All Rights Reserved.44