1 教学分析 【教学目标】 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 重点难点】 教学重点： 责任的含义、角色与责任。 教学难点： 明确每个人都应该承担社会责任。 2 教学过程 一、导入新课
（学生阅读教材 P64— 65“探究与分享 ”的内容 ）这个男孩就是里根，后来当选为美国总 统。
1． 想一想： 这个少年应该赔钱给店主吗？ 提示： 少年做错了事，该为自己的行为负责。 2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？
提示： 是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父 母有赔偿经济损失的义务。
3．你赞成爸爸的决定吗？
提示： 赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
教师总结、 过渡： 自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自 己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。
二、新课讲授 目标导学一：责任的含义
（一）责任的含义 活动一： 回顾生活 明确责任 填充表格，总结责任是什么。
道德范 围内 应该做的事情 不应该做的事情
知道责任的含义、 来源； 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责 任；知道要对自己负责 能够分清责任的来源， 并依据角色的转换而承担不同的责任； 能够 为自己负责，也能够为他人负责 激发学生对自己的责任的明确认识， 增强学生的责任感； 培养学生 愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识 帮父母做家务 逃避打扫教室卫生 法律范 围内 应该做的事情 不应该做的事情 教师总结： 责任是一个人分内应该做的事情。 目标导学二：责任的来源 （二）责任的来源
活动二： 众志成城 抢险救灾 （展示材料 ）
遵守交通规则 偷窃他人财物 天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库 发生爆炸时，天津消防总队共调集 23个消防中队的 93辆消防车、 600余名官兵在现场全力 灭火处置。事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作， 并到医院看望伤员。 国务院总理李克强立即作出批示， 要求全力组织力量扑灭爆炸火势， 并 对现场进行深入搜救， 注意做好科学施救， 防止发生次生事故； 抓紧组织精干医护力量全力 救治受伤人员， 最大限度减少因伤死亡。 国家级陆上核生化应急救援队 200 余名官兵进入瑞 海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。 第二天下午 5 时，滨海新区政府官微 @滨海发布消息， 对事故附近的 3 个小区居民实施疏散安置， 10 个安置点已经就绪， 截止傍晚，事发现场 3000 人安置完毕，剩余 3000 人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。与此同时，滨 海新区不少酒店亦纷纷伸出援手，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。
1． 思考： 在救灾过程中，哪些人承担了责任？
提示： 上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。 2．他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自于哪里？ 提示： （展示下列表格 ）
哪些人？ 上级领导 消防队员
什么责任？ 组织指挥灭火救灾 灭火 实施救援工作 责任来源？ 法律规定、职业要求、上级任命 道德原则、职业要求 道德原则 部队战士 医生护士 民政部门
尽力抢救、治病救人 运输物资，安置灾民 职业要求、法律规定、道德原则 法律规定、道德原则 教师归纳： （出示问题： 责任的来源 ）责任来自对他人的承诺、 职业要求、 道德规范、
法律规定等。
目标导学三：不同角色不同责任 （三）责任与角色的关系 活动三： 什么角色 什么责任 （展示活动要求 ）
活动：准备五张小纸片， 写下自己所扮演的五个角色， 如“学生”“子女”“朋友”“邻 居”“姐妹 （兄弟 ）”“乘客”等等。
组内交流， 每个角色分别要承担什么责任。 把自己最想放弃的角色扔到小组中间， 并说 出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色。 最珍惜的角色及理由。
教师强调： 在社会生活中， 我们扮演着不同的角色， 而每一种角色往往都意味着一种责 任。 讨论： 角色与责任之间有什么样的关系？
教师总结： （1）角色越多，责任越多。 （2） 不同的责任来自于不同的角色。 （3）只有尽到责 任，才能扮演好自己的角色。
目标导学四：责任你我他 （四）明确责任
活动四： 听故事 明责任 （展示材料 ）
（1） 说出扔掉这些角色时的感受。 （2）说明自己
东汉有个少年陈蕃， 独居一室， 屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时， 他慨 然道： “ 大丈夫当扫除天下，安事一室乎？ ” 薛勤反驳道： “ 一屋不扫，何以扫天下？ ”
思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会扫天下吗？这个故事 给我们什么启示？ 教师讲述： 这个故事告诉我们： 任何大事都是由小事积累而成的， 做 人做事要脚踏实地，一步一个脚印，不能好高骛远，眼高手低。作为社会的一员，我们每个 人首先要对自己负责。只有对自己负责的人， 才有资格、 有能力、 有信心承担起时代和国家 所赋予的使命。
（五）积极担责
活动五： 我的责任我承担
（展示教材 P67“探究与分享 ” ）
1． 思考： 当前在你的学习和生活中，你承担了哪些责任？ 2．如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？
教师讲述： 随着年龄的增长， 我们承担的责任越来越多， 现在在家洗碗、 洗衣服、 扫地， 在学校整理床铺、维护卫生区和教室卫生、认真学习、及时完成作业等，我们都能做得很出 色。出门时，选择绿色环保的出行方式，如骑自行车、搭公共汽车、走路等。在社会上积极 参加义务植树， 保护环境等。 如果这些责任由别人来替我们承担， 我们就会失去挖掘自己潜 能的机会，我们就不能早日锻炼出自己的各种能力。
活动六： 他人为我担责任 （展示以下图片 ）
父母为我们提供衣食
老师为我们讲课
交警指挥交通
解放军为我们站岗 你说我说： 说一说交警、老师履行责任的重要性。 教师总结： 很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。 他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生
活会变成什么样。
活动七： 学会感恩 承担责任
（展示材料 “常怀一颗感恩的心 ”节选 ）
感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长 为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想
/感恩我的老师，因
如果没有他们的付出， 没有
/感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平
安定的环境，播撒阳光让新苗茁壮 /感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然 屹立于世界东方 / 多少次带着幸福的感觉进入梦乡 / 多少次满含着感动的泪花把未来畅想 / 学 会感恩，就会虔诚地面对生活的挑战
/学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航⋯⋯
思考： 从责任的角度谈谈你读了这首诗后的感受。
教师总结： 我们应该学会感恩， 主动关心、帮助和服务他人， 在辛苦付出中体验对他人 负责的快乐和幸福。 只有人人具有责任心， 自觉履行应尽的责任， 我们才能共享更加幸福美 好的生活。
三、课堂总结 通过这节课的学习， 我们知道了责任的含义和来源； 明白了每个人都在社会生活中扮演 着不同的角色， 而每一种角色都必须承担相应的责任； 懂得了我们作为社会的一员， 首先要 对自己负责，每个人自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。 3 板书设计
4 教学反思 本节课学习责任的相关知识， 责任一词有些难于理解， 通过选取学生身边的事例、 现象等设置情境，吸引学生思考、讨论，逐步认识、理解和接受。在师生互动、生生互动方 面有生活 待努力。
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