新饺 理论板 ＸｊｎＸｉａｏＹｕａｌｌＩ ｉＩ＿ｉ１［ｉＢａ蚰 心理健康 如何培养小学生健康的心理素质 宫连凤 （瓦房店市永宁镇中心小学，辽宁大连ｌ１６３２６） 现在独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等 和参与式教学，充分发挥学生的主动性，激发学生的学习兴 种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常 趣，并严格控制作业量及考试次数等，以减轻学生过重的课 甚至心理疾病的学生已占了不小比例。如果用心观察，会发 业负担和 １２，理压力，让学生在愉快的教学环境中学习各种知 现我们的周围总会有一些这样的学生： 识，发展潜能，培养良好的心理素质。 有的性格懦弱、孤僻，缺乏进取心，意志薄弱，没有自制 二、为学生开展丰富多彩的活动创造有利条件 力，胆小怕事，沉默寡言，做事没有信心，怀疑同学看不起他， 活动是根据小学生的身心发展规律和年龄特征，寓心理 别人在一起说笑，他怀疑在讥讽他，ｔ￣ｓ．ｅ他。 健康教育和趣味性于一体。学生通过游戏和其他饶有兴趣的 有的孤僻离群，沉默寡言，自我封闭。有的则异常活跃， 心理辅导活动，逐步领悟到心理健康的重要性及其自我心理 常常不分场合过分地表现自己。 保健的方法。 小学生的心理健康已越来越成为社会关注的问题，小学 运用心理辅导｝舌动方法开展心理教育，活动设计要多样 生正处在生理发育和心理发展的时期，是人的一生中的非常 关健的时期。而现代化建设正需要大批的思想敏锐、责任感 化，可根据不同的心理辅导内容和小学生的年龄特征设计不 同的活动形式，如角色游戏、小品表演、讲故事、猜谜等。每项 强、不畏艰难、勇于探索、善于创造的人才。因此班主任在教 学中应当尽一切可能为学生营造一个良好的环境，让他们形 活动设计至少要达到一项明确的心理辅导目标。心理活动的 成一种积极向上的健康心理。 开展尽量与班队活动和第二课堂等结合起来，不要使活动成 为一种新的课业。 一、创造有利于学生身心健康的环境 三、将心理健康教育渗透于教学的全过程 一名教师，尤其是班主任，要努力营造一种轻松愉快、和 谐友爱的班级氛围。班级是一个群体，这个群体的成员各有 注意挖掘学科教材中的心理教育内容。不管什么学科的 各的兴趣、思想。如果群体之间的心理协调一致，顺利合作， 教学，从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理发展施 这就形成了和谐的集体氛围。 加影响的过程。在教学中，教师要注意挖掘和组织好对学生 首先，教师在班级管理中要发扬民主作风，尊重学生的 心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化 人格，站在学生的立场上思考问题，注意与学生的双向沟通。 地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的 把自己当成班级群体的一员，当学生的知心朋友，和他们一 心理教育效果。 起劳动、做游戏，当他们最热心的听众，从闲聊中去了解他们 总之，小学生的心理健康问题是关系到他们能否成长为 的个性和爱好，掌握班级群体的思想动向。 祖国现代化建设合格人才的重大问题。必须加强心理健康教 其次，在包括心理健康教育课在内的课堂教学中要废除 育，使其以旺盛的精力和良好的心理素质去迎接２１世纪的 注入式教学，杜绝把学生放在“消极客体地位”，采用启发式 挑战。 （上接第２６０页） 生：线段！ 例：学习线段概念（七年级数学） 在教师夸张的连连追问下，学生们已急切地想要知道什 师：（在黑板上画了一条线，问）这是什么？ 么是“线段”。教师采用了步步紧逼的夸张的教学方式，在关 生：是直线。 键之处，在学生十分急迫地想知道“什么是线段”时，教师在 师：那么，什么是线段呢？ 黑板上的直线两端，啪！啪！快速板书了两点，并指出“一条直 生：（面面相视不答） 线上打两点，这两点之间的部分就叫线段”。学生对线段定义 师：请你说，什么是线段？ 的理解也就比较透彻和深刻了。 生甲：…… 总而言之，数学课堂教学是一门高深的艺术，提高教学 师：请你说。 效率是我们不懈的追求。教师要提高自己的教学机智，转变 生乙：…… 观念，以学生为本，要利用形式，注重实质，通过有效的情景 师：（转身走上讲台，啪！啪！在那条直线上重重地点了 导人、问题指引、合作探究来激发学生认知内驱力、自我提高 点，高声说）在一条直线上打两点，这两点之间的部分就叫 内驱力。教师富有哲理和情趣的夸张艺术，能深深地感染和 吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。 ・３０６－额校园下旬
