第1课 诗经两首
第1课时
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关雎 《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
赏析：
《关雎》是《诗经》的第一篇。全诗可分为三章。
第一章（前四句）爱慕：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。这一章开头用“关
关雎鸠”起兴，运用“比”的手法点出了恋爱的主题。因为雎鸠“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相与而未尝狎”，以雎鸠的关关和鸣引出“窈窕淑女，君子好逑”，贴切而有深意，确是匠心独具。 第二章（中间八句）思念：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。在他眼前出现的是这位美丽
姑娘采摘荇菜时“左右流之”的苗条、优美的身姿，使他夜不能寐；然而，大约这只是一厢情愿，他只有独自在床上“辗转反侧”，直到天明。这一章既有直接的心理描写“优哉游哉”，写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。
第三章（最后八句）愿望：表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，是设想与
姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。
这首诗采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。这体现了《诗经》语言的一个特色。诗的感
情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。 1．谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。（3分）
2．诗中描写感情波澜的诗句是_________________（3分） 3.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（3分）
4.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。„„这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。（3分）
5.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。（3分）
6.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。（3分）
7.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（4分）
8.诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？（4分）
9．品读《诗经•关雎》的诗句，参照相关链接，简析《关雎》的意境美。（4分）
参考答案：
1．像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。（意思接近即可）（3分） 2．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。（3分）
3．（3分）表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。
4.解析：这是《诗经》中的第一首诗，对其主旨历来有不同的理解，现在一般认为是一首爱情诗，描写青
年男子对理想爱人的追求。雎鸠，是一种水鸟，传说这种鸟儿雌雄相爱，情真意专，形影不离。 （3分）这四句运用了比兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美
丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。(说“比兴”也正确，兴中有比)
5.运用“兴”的艺术手法（1分）。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子
好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（2分）。（答出“比兴”“兴寄”“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可）
6.《关雎》是一篇男女言情之作（1分）。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦
而又不低俗，所谓“乐而不淫”（1分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”（1分）。
7.（4分）表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。
8. （4分）（1）可以充分表达诗人思想感情（2分）。（2）增加诗歌节奏感和音乐美（2分）。
9．（4分） 意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术
境界。《诗经》中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。
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