浅谈多媒体技术在教学中的应用

浅谈多媒体技术在教学中的应用

作者：李敬川

来源：《现代经济信息》2015年第12期

摘要：现在多媒体教学在高校后运用极其普遍，因为其方便易用、直观形象的特点在教学过程中体现出了许多的优势。但其中也有存在着一些简单粗暴的滥用问题需要解决，要真正的发挥出多媒体教学的优势，本文就此问题进行简单的分析。 关键词：多媒体技术；多媒体课堂；教学

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）012-000-01 一、多媒体教学现状

随着计算机网络和信息技术的大发展，多媒体技术以极快的速度进入到教学过程中。多媒体具有形象生动、图文并茂的特点，集文字、音响、动画于一体，拥有许多对于教学过程来说是非常重要的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体教学手段（例如幻灯、投影、电影等）所不能具备或是不能够完全具备的。

人机交互反馈是多媒体技术的一个重要特征，是任何其他媒体所不具备的。多媒体技术把计算机的交互功能与电视机的视听合一功能融合起来，能提供丰富多样的人机交互方式。这种交互方式与传统教学模式大不相同，能有效调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，自觉参与到课堂中来。交互性是多媒体计算机所独有的，使得多媒体计算机不仅仅是教学的一个独立的教学手段方法，同时也是进行教学改革的一个重要方面。 当前，教师在课堂教学过程中极其广泛使用了各种各样的多媒体设备和技术来授课。正是因为多媒体技术能够将许多抽象的、理论化的教学内容通过图像、声音、动画等直观、立体的方式来表现，这样既方便可教师讲解与分析，也方便了学生更好地理解，这相对于传统教学方式来说，有了很大的改进。

多媒体技术在教学过程中的大量运用，体现了计算机技术和信息技术的进步和发展，也体现出了现代教学方式不断发展，同时也影响着教师教学理念的根本性转变。 二、多媒体教学中的问题

1.多媒体技术被滥用，忽视了传统课堂的教学方式

多媒体教学具有传统教学方法所没有的巨大优势，但它只是一种教学的手段方法，是一种与传统教学方法有所差异的教学手段，而不是一种权全能的教学工具。现在有的教师在教学过

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程中迷信多媒体技术的作用，无论任何课程，无论什么情况下，都一律采用多媒体教学方式，仿佛不运用多媒体技术就不能上好课，为了使用而使用多媒体教学。

另一方面，教师在课前准备过程中花费了大量的时间来制作编辑多媒体课件，只注重了多媒体课件的编辑，而忽视学生对授课内容的接受程度。在教学授课过程中，教师运用多媒体多注重使用多媒体课件，只顾操作多媒体，甚至成了多媒体放映员，这样教师是放映者，学生是观众，完全忽视了教学过程中与教师与学生的互动与交流。

对教学来说，多媒体技术只是一种辅助手段，教学过程中不能本末倒置，不能丧失教师的主导作用和学生的主体地位，这方面丧应该予以大大的加强。 2.学生成为了知识的灌输对象而忽视了主动性

教学中教师与学生才是教学活动的主体，教学过程就是师生之间、生生之间的互动过程，而多媒体技术只是一种教学手段，不是知识灌输的工具，课堂教学在于教师、学生之间的相互交流、相互影响，从而形成有助于认知活动的教学环境。

在现在的教学课堂上，虽然因为大量多媒体技术的应用，从而吸引了学生的注意力，但学生对于老师的讲解就显得缺乏兴趣，造成教师、师生之间的交流时间缺乏。同时，多媒体技术都是通过图像、声音等方式来展现课堂教学的知识，这是种较好解释说明知识点的形成，但却较难对知识进行发散和扩展。并且多媒体技术所展现出来的知识都是静态的和片段的，就需要有较多的知识点来对教学内容进行支撑，这样就显得在课程教学过程中的单位时间内的信息量较多，这就会造成学生无所适从，思维处于紧张状态，学过的知识就只是正在上课的时候有所印象，下课后就完全忘记了学了些什么。同时因为上课时间所限，多媒体教学是能够将所有的知识点浓缩进去，但课堂的进度必然被拉得很快，学生都来不及用笔记下来就一闪而过。这样的教学方式虽然显得新颖而面面俱到，但却完全的忽视的学生在教学过程中的主体性。因此，多媒体教学过程中教师要特别注意学生的积极性、加强教师与学生之间的互动。 3.不利于引导学生的研究性思维和思路

多媒体技术的广泛应用，使得学生能够较为容易的从各种渠道（主要是校园网、互联网）上得到各种各样的参考信息和答案，学生有什么问题都从其他的方式得到解决，就不在进行自己的思考和研究，使得学生对所学的知识只是一个范范的了解，过一段时间就忘记了，完全没有达到教学应该达到的目的。 三、多媒体教学问题解决的建议 1.正确定位、合理使用

对教学来说，多媒体技术只是一种辅助手段，它不能唯一的手段，更不能代替所有的教学活动。它的应用目的是为了更好的为教学服务，是一种辅助手段，并且只是教学辅助方法的一

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种。教学中要避免陷入唯多媒体论，忽视教师与学生之间的互动，从而削弱教学效果。教学中教师应深入理解教学内容，结合教学实际合理运用多媒体，使多媒体教学法与传统教学方法结合起来，从而引导学生的学习。 2.坚持以教学内容为本，讲究实效

多媒体辅助教学中，教师应尽量简化教学，运用最简单有效的形式，取得尽可能好的教学效果。比如：使用软件的操作只要演示就可以，如牵强地使用多媒体，不但费时费力，而且学生只看不做也茫然。因此，正确地使用表现形式，才能提高教学效率。

在多媒体课件的内容选取上，应尽量选择富有启发性的内容，调动学生思考的积极性，使学生主动投入到学习中；单纯的知识灌输、多媒体课件播放只会让学生毫无兴趣，不利于学生积极性的调动。可见，多媒体课件内容的选择也是很重要的。 3.理论与实践相结合

教学中培养学生的实践能力是很重要的，而这不能让多媒体演示来代替。教学中应通过实践促使学生探求、理解和掌握相关的知识，提高整体能力。因此在教学中，要充分发挥实践能力，提高教学效果。

综上所述， 多媒体教学是一种行之有效的教学手段，如何有效地运用多媒体教学来提高教学效果和教学效率，需要我们长期深入研究。 参考文献：

[1]秦董洪.多媒体教学存在的问题及对策.广西广播电视大学学报，2006（9）. [2]祝杰.魏海霞.高校多媒体教学改革相关问题的探讨.中国电力教育，2014（12）.