摘 要：思想政治教育已经多次被提到了一定的高度。各级党和政府部门也下大力度进行普及提高。从小康社会到“三个代表”，从和谐社会到和谐世界，都体现了思想素质的提升。作为初中学生来说，如何正视思想政治的重要性显得尤为重要。但是，老师在教授的过程中更应该掌握思想政治教育的灵魂，讲求方法，切实把思想政治工作落到实处。本文拟从思想政治教育的开展说起，探讨在初中政治教学中如何把握思想政治素质培养的尺度，提供良好的教育平台。
关键词：思想教育；素质培养；政治教学 一、问题的提出
初中思想政治教育中能否用有效地方式来提高学生的思想政治觉悟，转变学生的思想，是现阶段我国在初中思想政治课程中重要的一环，或者说是一种重要的衡量标准。现阶段，很多初中教育中忽视了思想政治教育，老师在课程教授的过程中也是微微带过，这就严重阻碍了初中生思想政治素质的提高，因此，探讨如何在思想政治课中强化学生的思想政治素养显得尤为重要，本文从思想教育的原则方法入手，主要分析初中教师在思想政治课中的教学方法，以期加强学生的思想素质培养。
二、初中学生思想政治素质培养的基本方法
初中生的领悟能力等极为有限，怎样在有限的环境下训练其培养这种接受能力是当今教育工作者面临的一个难题，笔者总结在实践
教学中的教育方法，提出如下几种方法来对学生进行思想政治教育。
1.课堂教学法
在当前的教育模式下，教师对学生进行教育最主要、最重要的阵地是课堂。课堂教育较为通俗易懂，即在教授课程的过程中利用上课时间授予学生提高思想政治素养的能力，要求学生充分利用上课的时间，吸收、消化教师所教授的知识和技巧。在政治课程的教学中主要是教授学生如何认识思想政治教育的重要性，学生应该如何提高其思想政治素养。要进行国情历史教育，培养和激励学生对伟大祖国浓厚的爱国主义情感，培育和弘扬民族精神；要进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本理论的教育；要进行中国特色社会主义建设和社会主义初级阶段基本国情的教育，联系实践分析我国在进行社会主义现代化建设中出现和面临的一些问题，增强学生的责任感和使命感；此外，在课堂教育中还要围绕人生观、价值观和成才等内容对学生进行教育，使学生对人生价值、理想信念逐步形成正确的认识，并把个人的成长与社会的发展和祖国的需要结合起来，从小树立起崇高远大的理想和信念，立志为实现社会主义现代化事业而奋斗。 2.实践教学法
实践教学法是指在课堂教学之外的环境下对学生进行思想政治教育，以提高其思想政治素养，包括现实生活中榜样激励的方法，俗话说，“榜样的力量是无穷的”“为人师表”，这些都表达出在现
实生活中要为学生树立良好的榜样作用，为其提供良好的周边环境。比如，学校成立学生会、少先中队、团支部、各种学习兴趣小组、科技活动小组及业余爱好小组等，指定了专人负责管理，定期组织或安排各种活动，其中的活动就包含思想政治教育活动。实践表明，这样做即使学生达到了娱乐、锻炼、提高各种能力的目的，也使得他们在集体活动中受到了各种思想教育。实践教学法是初中思想政治课教学的主要方法之一，对于学生各种能力的培养有不可替代的作用，通过实践教学的方法强化学生思想政治能力效果也是显而易见的。
三、政治教师在教学中提高学生思想政治素养的具体做法 德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，政治教师要实施有效的德育教育，要做好以下几项工作。 1.教师注重自身思想政治素质的提高
教师作为授课的主题，自身素质的提高是培育好学生的前提。初中生虽然涉世未深，但是已经有了一定的分析能力，自尊心比较强。因此，教师要想对学生进行思想政治教育，就必须首要的加强自身修养，这样才能让学生信服。教师通过学习更新观念，加强专业修养，树立正确的教育理念，提高自身工作能力，从而提高德育的实效性。
2.完善丰富德育形式
长期以来，我国初中阶段对学生进行的德育教育，目的是使他们
成为社会主义事业的建设者和接班人，抽象、空洞的说教形式严重脱离了学生年龄与心理实际。另一方面，学生生活与社会现实存在着千丝万缕的联系，家庭与社会潜移默化的陶冶，必将对他们的道德观念产生影响，而学校教育却无视这种影响的存在，把学生当成一张白纸，当两者相悖时，矛盾与抵触则难以避免。 3.实行奖罚并行的课业制度
学校在教育学生的过程中要实行奖罚并行的制度。爱而不溺，严而有格。作为政治老师一方面要严格要求学生的言行，但是这种说教适宜较为婉转的方式表达，不能伤害学生的自尊心，另一方面，政治教师要采取各种鼓励措施来鼓励先进个人，带动相对落后的同学，最终使全体同学思想政治素质得到提高，提高德育的实效性。 参考文献：
［1］张大均.教育心理学.人民教育出版社，2004. ［2］张向葵.教育心理学.中央人民广播电视大学出版社，2003-10.
（作者单位 江苏省张家港市梁丰初中）
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