人教部编版三年级语文下册 8 池子与河流 教案【名师教案+集体备课】

1.认识8个生字。区分“尊”和“遵”这两个同音字。 2．理解诗歌表达的意思。分角色朗读诗歌。 教学目标 3．结合生活实际讨论：池子与河流的观点，你更赞同哪一个？ 教学重点 教学难点 个？ 教学准备 教学时数 搜集视频，制作课件。 1课时 理解诗歌表达的意思。 结合生活实际讨论：池子与河流的观点，你更赞同哪一*

【教学过程】 教学步骤 教学内容 1.同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。你知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。 一、激趣导2．板书课题。 入，引入课(1)知道池子指的是什么吗？ 题 (2)出示“池子”在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。 (3)诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。 1.借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。 2．结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？ 3．请十名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。 二、初读课预设点： 文，学习生(1)“应”字正音。出示：应验、应该。 字 (2)“池子”到底指的是什么？引导学生了解“池子”就是指池塘。 (3)找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？ 1.分角色朗读池子与河流的对话。 2．学习池子说的话。 (1)自由朗读第1－6小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活？ (2)池子为什么提议要河流抛开原有的生活？ 三、分角色(3)全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意朗读，初识如今安逸、清闲、平静的生活。 观点 3．学习河流说的话。 (1)自由朗读第7、8小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？ (2)“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？ 4．池子与河流最后的结局分别是怎样的？ 1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。 四、辨析观2．想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人？ 点，总结寓3．思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理？生活与学意 习中，我们又该怎样做呢？ 【板书设计】

8* 池子与河流 只顾享受眼前的舒适 只能换来以后的毁灭