教学目标：
1、 能仔细观察绘图并理解故事内容。
2、 理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的
地方。
3、 乐于参加交流表达自己的意见。
一、课前准备：《大象拔河》儿歌欣赏
二、出示书名 了解简介 1．你见过大象吗？说说你见到过的大象是什么样子的？ 2．我们今天的故事主角也是一头大象 . 3．这只大象可跟你们见过的大象不一样哦！
（出示书皮）这是一只什么样的大象呢？（指名学生说）（相机评议）
4．这只大象的样子很特别，他的名字更是特别，出示书名。
（板书：花格子大象艾玛）
对呀！拿到一本书，我们先要 （出示：读读书名）
读了书名，你知道了什么？ （艾玛：童话中的象也有名字，叫艾玛。） （花格子：这是它独特的肤色） 5．一起叫叫它的名字吧！（再读题） 6．你能猜猜这本书里说了什么故事吗？（指名学生说）
要想迅速知道这本书里讲了什么故事，有一个好方法老师要介绍给大家，翻 开书的第一页，看第一页的反面，有一个叫 （内容简介）的部分，你知道什 么叫内容简介吗？
（故事内容的简单介绍）
（指名学生读） 读了内容简介，你又知道了艾玛是一只什么样的大象呢？（指名说） （相机板书：喜欢开玩笑） 哦，现在小朋友们知道了，读了书名以后，我们还要 ---（看看简介）这会让 你对这本主角有了更深入的了解，你就会更有兴趣来读这本书哦！
想知道艾玛是怎么和大家开玩笑？又是怎么把自己的花格子变没的吗？想 知道吗？
打开这本书，读出你 （生读：不一样的感受）看看今天谁的想法最特别，
谁的想法也和艾玛一样与众不同，好吗？ 三、看图想象，阅读文字
1.有很多大象，他们站到了一起，哎呀！你看到了一群什么样的大象呢？
（出示图）
（指名学生说，相机评议 用有的。。有的。。有的。。还有的。。这样的 句式来说就可以把这些大象的摸样全概括进去了。）
大象们在丛林里怎么生活的？（自由自在的生活，有的。。。有的。。。 还有的。。。）
老师读文：图 1：有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖， 有的瘦。这些象各不相同，但他们都很快活。 他们全是一种颜色， 只有艾玛例外。
师：这段文字中告诉了我们什么？（指名学生说） （解释：各不相同 例外 ）（字卡：各不相同） “例外”是什么意思？（不一样） 怎么个不一样？看！
2.图 2：艾玛颜色不同，艾玛是花格子的。艾玛身上有黄色，有橙色， 有
红色，有粉红色，有紫色，有蓝色，有绿色，有黑色，有白色。艾玛身上不是 象的颜色。
和老师合作读
（师）艾玛颜色不同，（生）艾玛是花格子的。 （师）艾玛身上有黄色，有橙 色，（生）有红色，有粉红色， （师）有紫色，有蓝色， （生）有绿色，有黑色， 有白色。（合）艾玛身上不是象的颜色。
你觉得艾玛怎么样？
你喜欢这样的大象吗？说说你的理由。（我喜欢，因为艾玛很漂亮，艾玛 很可爱，你想和艾玛在一起干什么呢？） （学生自由说）（可以相机板书 : 可爱 ） 3．过渡：这是因为这样与众不同，所以让艾玛拥有了很多朋友！你看！ 你看到艾玛在干什么？（其他大象把艾玛顶在头顶上玩。艾玛和其他大象在 玩。。。怎么顶的？玩的怎么样？）
大家在一起还会玩什么呢？（看图有不一样的感受吗？） （感受到了大家和艾玛在一起很开心，艾玛给大家带来了快乐。。。。） 老师读文：图 3：艾玛是大家的开心果。有时候是他逗大家玩，有时候是大 家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。
读了这段文字，让你想到什么？（学生说 相机解释：开心果 评价：因为 有了艾玛，大家才会那么开心，他和大家相处的很愉快，大家都非常喜欢艾玛， 大象们快乐的生活离不开艾玛。。。。。。）
如果你是大家的“开心果”，你感受怎样？可是艾玛并不认为这是件好事情。
4. 图 4：有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着。他在想心事，就是不想再
跟
大家不一样。“哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了！”早晨趁 大家还没醒透，艾玛就悄悄地溜走了。 （相机指导生字：翻来覆去 加上拼音 带读）
（翻来覆去的意思是：在床上翻来翻去地睡不着。。。。词卡：翻来覆去） 这页的文字说出了艾玛的想法，请一位小朋友来读
（1） 艾玛为什么要走？ （2） 艾玛为什么要悄悄地溜走？
艾玛溜走了，他有什么打算？ 我们快跟着艾玛看看！
5. 图 5：艾玛一路上穿过森林， 遇到了别的动物。 他们看到艾玛都说：
“早啊， 艾玛。”艾玛也总是笑着回答：“早安。”
森林里认识艾玛的小动物也很多，小狮子（指名）看见艾玛说：“早啊，艾 玛。”（小斑马、小老虎、小鄂鱼、小乌龟同上）
仔细看看鳄鱼的表情。（正因为它是艾玛，所以笑得很开心） 此时，艾玛的心情是怎么样的？为什么还是笑着回答？（尽管内心是自卑、 苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安， 把不快乐藏在心灵深处， 面对大家的 是一幅微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质。 ）
谁来做做艾玛？（注意指导语气）
艾玛就这样没精打采地走着，他正在寻找这么什么？
6. （出示图 6）快看看艾玛在做什么？
图 6 ：走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树。树上结满 了果子，果子的颜色正是所有象的颜色。 艾玛抓住这棵果树摇呀摇， 摇得树上的 果子全掉在地上了。
指名读。
有一句话引起了我们的注意， - （果子的颜色正是所有象的颜色） 为什么找这样的果树？想象他把果子摇下来后会怎么做？ 7．过渡：（艾玛到底想干什么呢？是不是和小朋友想的一样呢？接着瞧！ ） 等到艾玛把树上的果子全摇晃到地上去的时候，艾玛又做了一件令人吃惊的事！
哇哦 ~~~
艾玛在？ - （指名学生看图说） 艾玛到底想什么呢？（生想象说）
师读：（学生做动作）满地都是果子了，艾玛就⋯⋯⋯
图 7 ：满地都是果子了，艾玛就在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过 来。然后他又抓起一把把果子满身擦， 直到身上都是果汁， 再也看不到他身上原 来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。等到完工， 艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。
师生合作读。
生读部分：滚过来滚过去，滚过去滚过来。
再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、
蓝 色、绿色、黑色、白色。
艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。 这个办法真厉害，变
成和大家一样的青灰色了。 这时候的艾玛又会想什么？ 师：艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法， 你觉得艾玛非常 ----------- （板书： 聪明 顽皮 ）
8．过渡：变了颜色的艾玛走在丛林里，你看到艾玛了吗 ? 他现在变得和
— （其他大象一摸一样了是吗 ?） 他又遇到了那些动物，看！ 这回大家跟艾玛打招呼会有什么不一样呢？（出示图片 指名学生想象） 老师和学生配合读文：图 9：然后艾玛回来，一路上又遇到了那些动物。
这一回个个都对他说：“你好啊，大象。”艾玛也笑着回答：“你
早。 没给认出来，他心里很高兴。
艾玛为什么那么高兴？（因为大家没有认出他是艾玛） 你从哪儿读出艾玛没有被认出来？（指名学生说） 哦 ~~~原来，果汁的颜色把艾玛的花格子变没了， 艾玛现在和别的大象没什 么两样了！艾玛终于如愿以偿地掩盖掉了花格子，成为了青灰色的大象。
9. 图 10：艾玛回到象群那里，大家都静静地站着。艾玛钻到他们当
中，谁 也没注意到他。
你注意到他了吗，你是怎么认出他的？
10. 出示（图 11 ）你还能认出艾玛吗？它正在干什么？
图 11 ：过了一会儿，艾玛觉得有什么不对头，是怎么回事呢？他朝四面八 方看：森林还是原来的森林， 晴朗天空还是原来的晴朗天空， 不时飘过的雨云还 是原来的雨云，那些象还是原来的象。艾玛看着他们。
于是，艾玛又朝四面八方 （词卡 :四面八方 解释 :四周到处看了看 ） 艾玛看到什么了？（学生看图说）
整个丛林 天空和象群的颜色都是 （灰蒙蒙的 没有生气）
师：没有了五颜六色的花格子，没有了开心果艾玛，大家都觉得生活的不快
乐！
艾玛也觉得没意思了！（师读文：过了一会儿 ,⋯⋯⋯ ..） 你从这段文字中读出了什么 ?有不一样的感受吗 ?
11. 图 12：那些象站着真是一动不动，艾玛从来没有看见他们这样严肃
过。 为什么那些大象会这样严肃而沉默？ 再看看艾玛，它是什么样子的？
越是看这些严肃、 沉默、一动不动的象， 他越是想笑，最后他实在忍不住了， 举起了长鼻子，他有多响就多响地大叫起来。
呵呵呵呵！ 生：呵呵呵呵！
艾玛为什么要笑啊？ 听到艾玛熟悉的声音，其他大象的表情如何？（眼睛睁得滚圆） 看看他们的动作。
他们会说什么？ 所有的大象大吃一惊，蹦得老高，跌出好远。 “哎呦，天呐，噢唷，天啊！”他们叫着，看到艾玛笑得停也停不住。
12. 图 14：“艾玛，”他们说，“这一定是艾玛。”一下子，所有的象也
都哈哈大
笑起来，以前还从来没有笑得这样厉害过
13. 图 15 ：他们正在笑的时候，天上的雨云变成雨落下来，落到艾玛身上， 他的花格子又露出来了， 当艾玛给冲洗得一干二净， 恢复了老样子的时候， 所有 的象还在笑个不停。
大象们为什么笑？（为艾玛的回来而高兴；笑艾玛自己暴露了自己） 当初，艾玛因为自卑而离开象群， 想法设法地掩盖它的花格子， 谁知一场雨 就把青灰颜色给冲掉了，艾玛重新又成为了大家的“开心果”，它会不会不高兴 呢？
14. “噢，艾玛。”一只老象上气不接下气说，“你开过不少很好的玩
笑，可这 一个是最最好笑的。还没过多大的功夫，你就原形毕露了，恢复你真正的颜色了。 ” 你从老象的话中明白了什么？
（艾玛的离家出走——把自己换成青灰色——再在雨中变会花格子， 这一个 过程在老象看来是艾玛开的最最好笑的玩笑。 ）
自己的出现让大家从严肃、沉默变成笑个不停，艾玛会意识到什么？
15. 读到这儿， 老师又有不明白的地方了， 艾玛原来是因为怕别人笑话才
离家 出走去染色的。
这个时候，为什么不跟大家说清楚自己去染色的真正原因呢？ （生讨论一下 ）
（预设： 1.艾玛不想说这些话来伤害大家。 2、艾玛不想让大家知道他出走染 色的真正原因 他很善良 3、艾玛现在觉得他的花格子很好， 可以给大家带来快 乐，所以他根本不要再解释太多了。 4、艾玛觉得大家需要他的花格子，他的快 乐，他的玩笑，他的花格子可以让大家生活的很开心。这就足够了。）
师：原来花格子还有这样让别人快乐的魔力，还有一只象还有一个好提议： 师读文：我们应该。。。。。。。所有象的颜色。
16、过渡：你能想象这样的有趣的化妆节吗？哇哦！
（出示图）你看看大家都化妆成什么样了？（指名学生看图说） 艾玛在哪里？（生说原因）
读文：这群象就真的这么做了，每年有一天，他们化了装，并且大游行，到 了这一天，你要是碰巧看到有一只象是普通象的颜色， 那你就知道，他准是艾玛， 错不了。
艾玛的一次意外的出走，却给象群带来了有趣的 （生：化妆节） 下节阅读课我们还要去走进艾玛的化妆节好好看一看！好吗？
17 、你喜欢艾玛吗？为什么？（生说） 可是艾玛也曾经为自己的花格子而
烦恼过呀，可是最终艾玛还是发现了 ---------------------------- 有时候与众不同也不是一件坏事情，老师想告诉大家的是 每个小朋友都有自 己的特点，不要为自己和别人不一样的地方而烦恼， 只要我们生活的开心、也 尽量能带给别人快乐，这就是一件无比幸福的事！ 让我们一起读出对艾玛的喜爱吧！（生齐读书名）
四、总结方法 小朋友，我们刚才是按照这样读书的步骤来读这本有趣的故事书的， 先--（ 生： 读读书名）然后再 （生：看看简介）接下来是干什么了？还记得吗？猜猜老
师这些纸条的后面贴的是什么？（根据学生说：出示：看图想象 品读文字） 五、激发读书兴趣 推荐系列图书
1. 师：小朋友，读书会让我们收获很多，今天读了这本故事书，小朋友们
收
获到了什么呢？
（相机：老师把好词语贴在了黑板上，小朋友把好词语放在哪儿呢？采蜜本 上⋯⋯）
2. 师：不但小朋友喜欢读童话， 连一位上海大学的教授也特别喜欢童
话故事， 他的名字叫梅子涵，他在花格子大象的第二页上写上了这样的一段话，
一个人有些像童话，这会很美妙，说明你的心里有丰富的颜色，心里也像花 格子，童话正是一块最大的花格子毯子，盖得住所有人。
3. 是的，在童话里生活能让我们变得富有想象，充满趣味，在故事中成
长能 让我们见识更广， 收获更多！ 老师希望我们一八班的小朋友都能像花格子大象艾 玛一样。每天读着五颜六色的童话， 看着五彩斑斓的故事， 渡过五彩缤纷的生活！ 好吗？
4. --------- 下节阅读课老师继续带你们走进艾玛的世界，这是艾玛故事系
列图书，老 师这里还有 （读书名） 下节阅读课再见哦！ 小朋友们，下课！ 小黑板
1、 读读书名 2、 看看简介 3、 看图想像
板书设计 花格子大象艾玛
4、 品读文字
与众不同（相机） 自卑 为别人着想 可爱 善良
不一样的感受
聪明顽皮
词语卡片： 各不相同 五颜六色 翻来覆去 四面八方 严肃 一动不动 蹦得老高，跌出好远 哈哈大笑 一干二净 上气不接下气
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