档案袋评价

来源：吉趣旅游网

档案袋评价之我见

学习了《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》案例材料后，我认为小学生作文教学“档案袋评价”在设计与实施方面有很多优点。首先他对研究对象的选择和确立是比较合理的，表现在是选择小学四年级和五年级每个班选择6个语文成绩不同学生做样本进行试验，并让学生认同作文“档案袋评价”的目标；其次在研究过程中对档案袋的制作都是围绕着学生们的兴趣爱好自己设计自己制作的，他们一定对他们自己精心制作的档案袋发生浓厚的兴趣；再说小学作文档案袋里的内容设定的比较周全和丰富。作品类是收集了学生的课内习作、得意之作；评价类包括了学生自己、同伴、家长、老师的评价；综合类包括了学生的反思，家长感言、老师鼓励、还有各类评价工具表，学生的荣誉记录。从这两方面充分体现出了学生是评价作文的主体地位，能激发出学生们的写作兴趣，同时也挖掘出家长成了宝贵的教育资源。

但也有不足之处，教学“档案袋评价”有些华而不实。当然要严格按照小学作文教学“档案袋评价”的设计长时间去实施，就能最大限度地达到预期的作文教学“档案袋评价”目标及效果。

到目前为止，在教学中我还没有尝试使用档案袋，但学习了这个案例后，我会尝试着利用档案袋评价进行我的教学工作。我也会根据学生的不同情况利用不同的有效地方法有机结合，力争使自己的数学教学再上一层楼。

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