汤姆索亚历险记分享交流课教案

《汤姆索亚历险记》分享交流课

教学目标：

1、了解全书内容，熟悉精彩片段，进一步提高读整本书的能力，在交流中提高语文的综合素养。

2、关注人物命运，能用简单的思维导图，简要分析小说中的主要人物，体会主人公汤姆正直勇敢，真诚的品质和敢于探险追求自由的特点，学会勇敢的面对困难，敢于挑战。

3、通过赏析精彩片段，渗透中段年级学生的写作方法。

教学重点：

1.能用思维导图简要分析小说中的主要人物。

2.对精彩片段进行赏析。

课前准备：思维导图，预读单，课件，视频。

交流过程：

一、谈话导入

同学们好！这节课我要先让你们见一位陌生又熟悉的朋友，他是谁呢？（播放视频）

陌生是因为我们是第一次从屏幕上这样直观的看见他的形象，说熟悉是因为我们其实早在书中认识了他，他不但在屏幕上，在我们手上，更在我们的心里。这节课我们就一起聊一聊你心中的《汤姆索亚历险记》。（板书题目）

二、故事内容我知道

过渡：我特别想知道你们看完之后的情况，请大家拿出我们填好的预读单，接下来你们说给老师听一听吧！

（出示预读单，挑学生说）

三、故事人物我来评

过渡：看来同学们对内容比较熟悉了，老师也看过这本书，你猜我最敬佩书里的谁呢？你肯定猜不对？（我最敬佩的人是波莉姨妈，因为她很善良，收养了汤姆和基德两个孩子并且费心的照顾他们。我其实不是那么喜欢汤姆，因为站在老师的角度来讲，他实在不是一个很合格的小学生，但这并不说明他不是个好孩子。）

那你喜欢书里的谁？或者佩服谁？为什么呢?

拿出已经做好的人物分析的思维导图来，与你的学习小伙伴说一说。（小组交流）可以参考刚才我用过的句式。

老师有点忍不住，不能只说给同学，也说给老师听一听吧。（全班交流）

你觉得自己身边有谁像汤姆一样勇敢吗？或者像贝基一样漂亮呢？你有没有具备汤姆这样的品质呢？你想怎样向他学习？

四、优美片段我来赏

过渡：这本书不但人物个性很鲜明，故事情节也很精彩呢，你们还记得吗？现在我要考考你们，敢不敢接受挑战？

我让你们看书中一些精彩的片段，你来回答老师提出的相关问题，你敢吗？（课件出示）

（一）、外貌描写

这段话所描写的人物特点是什么？你从哪里看出来的？

描写外貌要抓住人物的特点，让人一看脑海中就会出现他的形象。你在写人的时候有没有用过这样的描写方法，你是怎么写的？

（二）、心理描写

你有没有过这样的心情呢？当你开心的时候，难过的时候，激动的时候，委屈的时候，都可以试一试用文字把心里的想法表达出来。

（三）动作描写

这时的汤姆还难过吗？那是怎样的呢？其实有些动词也可以让人感受到他的快乐，你

能找出来吗？不止这些，你能完整的找出这一系列动词吗？对呀开心的时候才会这样，，难过的时候肯定不会。这些词也能体会出孩子们的活泼和可爱。

形象的动作描写可以表现出人物的心情和性格特点，能让人身临其境。

（四）环境描写

汤姆前面是难过，然后是开心，接下来你才会是怎样的呢？这写的是哪里？是鬼屋周围的什么？写出了环境的恐怖气氛，让人一读就觉得害怕。

环境描写可以渲染气氛，也可以表现出人物的心情，如果你去到一个美丽的地方玩，也可以尝试一下。

总结：欣赏这些精彩片段，你有什么收获吗？

写作离不开各种描写方法，读文学作品时，不但要看有趣的人和事，还要学习对我们有用的知识和技能。

五、拓展延伸

过渡：这本书写的这么精彩，你能不能也学着写一个惊险刺激的冒险故事呢？

小游戏：

抽取写着有地点、时间的卡片，加上汤姆和历险两个词连成一句话，作为故事的内容要求，用上我们这节课学到的描写方法，编写一个历险的故事，与小伙伴分享。

发挥你们的想象力，看谁写的最奇妙！

任屯小学 王云芝

2019.3.13