第一部分基础
一、阅读下面一段文字，按要求回答问题。(10分)
语文是天生浪漫的文化(zài) 体。甲的思想，乙的情感，丙的才智，无不栖身于根深叶茂的语文之树。它生生不息地传(chéng) 着人类文明；它涤荡污浊，提炼精(cuì) ，陶(yě) 身心；它汇聚了浪漫又传送着浪漫。
(1) 根据拼音写出相应的汉字。①(zài) 体②传(chéng) ③精(cuì) ④陶(yě) (2)依次填入甲乙丙横线处的词语，下列哪一项最恰当？()
A．高尚灵动深刻 B．深刻高尚灵动 C．灵动深刻高尚 D．深刻灵动高尚 二、选择题(10分)
1．下列四组生字，读音全部不同的一项是()。(2 分) A．擎情靖儆B．骚搔蚤臊 C．拙茁绌础D．粼麟嶙鳞
2．下列各项中，书写完全正确的一项是()。(2 分) A．和蔼可亲一层不染鏖战尤酣 B．心惊肉跳粉身粹骨别出心裁 C．顾影自怜襟飘带舞排山倒海 D．各抒己见无微不致虎视眈眈
3．下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是()。(2 分) A．诸葛亮——七擒孟获(《三国演义》) B．鲁智深——倒拔垂杨柳(《水浒传》) C．格列佛——游历飞岛国(《格列佛游记》 D．猪八戒——大战二郎神(《西游记》) 4.下列文学常识说法错误的一项是()(2 分)
A．志人小说按内容分可以分为三类，即地理博物、鬼神怪异和佛法灵异。 B．唐传奇中拥有丰富的神怪故事，比如《枕中记》《南柯太守传》。
C．《搜神记》是一部记录古代民间传说中神奇怪异故事的小说集，作者是干宝。 D．《聂隐娘》中的聂隐娘是一位行侠仗义、武功高强的侠女。 5．给下列句子排序，最恰当的一项是()( 2 分) ①它是目前世界上仅存的连续使用时间最长的文字。
②如果还能在互联网上写出140 个字发表自己的看法，那就更了不起了。
③作为一个中国人，能把汉字学好，并且还可以通过书写与人交流，是件非常了不起的事情。 ④同时它也是世界上最复杂的文字，音、形、义三者结合在一起，却又无规律可言。 ⑤汉字是中国人用智慧发明的文字。 A．③②⑤①④ B．⑤③②①④ C．⑤①④②③ D．⑤①④③② 三、默写古诗名句(9分)
____________________，江春入旧年 晴川历历汉阳树，___________________ 出淤泥而不染，______________________ 感时花溅泪，______________________ 逝者如斯夫，______________________
_____________________________, 后天下之乐而乐。
第二部分阅读 (一)薛奎传
薛奎，字宿艺，绛州正平人。进士及第，为隰(xí)州军事推官。州民常聚博僧舍，一日，盗杀寺奴取财去，博者适至，血偶涴①衣，逻卒捕送州，考讯诬伏。奎独疑之，白州缓其狱，后果得杀人者。徙仪州推官，尝部丁夫运粮至盐州，会久雨，粟麦渍腐，奎白转运卢之翰，请纵民还州而偿所失。之翰怒，欲劾奏之。奎徐曰：“用兵久，人疲转饷，今幸兵食有余，安用此陈腐以困民哉！”之翰意解，凡民所失，悉奏除之。(选自《宋史》) 【注释】①涴：通“污”，染上，浸渍。
1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()(2分) A．为/隰州军事推官 B．盗杀/寺奴取财去 C．后/果得杀人者 D．会/久雨
2．解释句中加粗的词。(3分)
(1)博者适至()
(2)尝部丁夫运粮至盐州() (3)悉奏除之()
3．翻译文中划横线的句子(4分)
(1)奎独疑之，白州缓其狱，后果得杀人者。
_____________________________________________________________________ （2）之翰怒，欲劾奏之
_____________________________________________________________________ 4．请结合文章内容谈谈你对薛奎认识。(4
分)_____________________________________________________________________
(二)火车侠
①火车侠是我见过的最特别的一个人。
②我记得是在初中的某节课上，我正被讲台上的老师念叨得昏昏欲睡，同桌悄悄问我：“你知道火车侠吗？”我说：“动画片吗？”他摇摇头：“是我们学校的火车侠。”我一头雾水，他说：“下课我带你去看看。”
③于是，那天我第一次目睹了火车侠的真容。在人满为患的操场上，一个瘦弱矮小的男孩,穿着不合身的、土气的藏蓝色粗布上衣，头顶着一个泄了气的篮球，在四百米的跑道上旁若无人地奔跑，嘴里不停地发出类似火车开过时的“呜呜”声。周围聚集了很多像我一样慕名而来的人。大家哄笑、讨论，大喊着“火车侠”三个字。
④火车侠并不是一个智力有缺陷的孩子。在我们那所重点初中,他的学习成绩中等偏上, 只是平时内向沉默，很少与人交流。后来，火车侠的同班同学告诉我，即使是在上课，如果老师让他去黑板上做题，他也会“呜呜呜”地开着跑上讲台。有时为了活跃课堂气氛，老师会特地叫他去黑板上做题，每次大家都会哄堂大笑。
⑤火车侠第一次展现他的才智，是在课堂上秒杀地理老师的那一刻。地理老师是个学识渊博的老头儿，上课经常会提及一些课本外的知识。那天他照例闲扯，说一些非常偏僻的县级地名，一个接一个。
⑥正当地理老师陶醉之时,火车侠打断了他:“老师，您说反了。” ⑦全班寂静。
⑧火车侠继续纠正:“刚刚您说的两个地名，顺序是相反的。”地理老师沉默了几秒钟，随即大手一挥:“不说题外话了，继续上课。”“呜呜呜……”，“一列火车”开上了讲台，所有人都愣住了。火车侠开始在黑板上画细细的轨道，他把地理老师说反的两个站点，以及它们
前后的两个站点全部画了下来，甚至连站点的间距都是按比例尺计算出来的。他用事实证明地理老师说错了。火车侠从此一战成名。
⑨在同学们好奇又崇敬的追问下，火车侠拿出一个词典那么厚的文件夹，里面夹着一堆粗糙、廉价的练习本，每一页都画满了火车——火车头、车厢、车座、车轮、铁轨、操作室、货架……他告诉同学们，在他很小的时候，母亲第一次带他坐火车，从此他念念不忘，经常会梦到自己坐火车的情景。他对火车陷入了深深的迷恋，于是他开始尝试去记中国的铁路图，开始画火车，模仿火车。
⑩我们每个人都有自己喜欢的东西，对吧?我喜欢摇滚乐，我哥们儿喜欢 NBA，坐在我前面的语文课代表喜欢纯文学……可我至今没见过任何一个人，像火车侠喜欢火车那样，赴死一般地投入。
⑪那一天大家像被火车侠感染了似的，开始像面对正常人一样面对他。有人问火车侠:“那你的理想是什么?”所有人都在期待一个宏伟的、振奋人心的答案，可火车侠却说:“我就想当一名普通的火车司机。＂我能想象到当时大家听到这个答案后的失望。
⑫没有人再去看火车侠的画册，没有人再问他地理知识。火车侠彻底地沉默了。只不过，火车侠还是日复一日地，在操场四百米的跑道上，顺着他既定的轨道开着火车，“呜呜呜……” ⑬多年以后我工作了，有一次和一群同事吃午饭，大家聊起了各自学生时代的故事，我给他们讲了火车侠的故事。也是在那天晚上，夜深人静，我打开电脑，试图搜索一些与火车侠相关的信息。
⑭我真的找到了！不只我一个人，很多人都还记得他，我甚至找到了火车侠自己发的照片，还是那么瘦，却精神了不少，穿着一身制服站在一列火车前。 ⑮他现在是一名真正的火车司机。
(选自《微型小说选刊》2018 年 07 期，作者夏阳，有改动) 1.用简洁的语句概括本文有关火车侠的主要的情节内容。(4 分)
-------------------------------------------------------------- 2.分析句子的作用或效果。
(1)从修辞手法或人物描写的角度，赏析下面句子的表达效果。(3 分) “呜呜呜……”，“一列火车”开上了讲台，所有人都愣住了。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）“他现在是一名真正的火车司机。”这句话独立成段的作用是什么？(3 分)
____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.结合具体内容分析“火车侠”的性格特点。(4 分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.读完本文你有哪些启发，结合自己的学习或生活说说你的感悟。(4 分) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
第三部分作文(40)
俗话说：“不经一事，不长一智。”经历的任何事情，对成长中的你都十分有意义。这些事会给你快乐，或让你摆脱自卑，回忆一下自己经历过的事，以“我不再____________”为题写一篇文章。先将题目补充完整，如“孤独”“天真”“贪玩”“相信眼泪”“糊涂”等。字数不少于400字。
答案与解析
第一部分
一、阅读下面一段文字，按要求回答问题。 （1）①载②承③粹④冶
【解析】本题考查字音字形，应注意平时多积累。 （2）B
【解析】本题考查词语运用。应注意形容词的搭配：深刻与思想搭配，高尚与情感搭配，灵 动与才智搭配。 二、选择题 1.C
【解析】本题考查字音辨析。形近、音近字辨析是这类题目中常考的类型。本题 A 项四字分 别读作：擎(qínɡ)情(qínɡ)靖(jìnɡ)儆(jǐnɡ)。B 项分别读作：骚(sāo)搔(sāo) 蚤(zǎo)臊(sāo)(sào)。C 项分别读作：拙(zhuō)茁(zhuó)绌(chù)础(chǔ)。D 项分别读作：粼(lín)麟(lín)嶙(lín)鳞(lín)。故答案为 C。 2.C
【解析】本题考查字形辨析。尤其需要注意形近字、音近字、同音字、易错字等字的把握。 本题中，A 项“鏖战尤酣”当写作“鏖战犹酣”，B 项“粉身粹骨”当写作“粉身碎骨”，C 项“无微不致”应写作“无微不至”。C 项没有错误。 3.D
【解析】本题考查名著知识。错误的是 D 项，大战二郎神的是孙悟空，不是猪八戒。 4.A
【解析】本题考查名著知识。错误的是A项，志人小说没有地理博物。 5．D
【解析】本题考查句子排序，解答这类题，先要通读每一句，找到一段话的中心句(或总起 句)，然后顺着意思往下排列其他句子。通过读句子，可以发现，⑤是核心句，③②应该相 连，④以“同时”起头，且描述的是汉字的特征，前文必定有对汉字特点的描述，因此①在 ④之前。③中“学好”与“书写交流”分别对应于④与②，因此正确排序为⑤①④③②，答 案为D 选项。 三、默写古诗名句 1、海日生残夜 2、芳草萋萋鹦鹉洲 3、濯清涟而不妖 4、恨别鸟惊心 5、不舍昼夜
6、先天下之忧而忧
【解析】本题考查学生课外背诵古诗的能力，都是课内或者课外需要积累的名句。 第二部分 (一) 1、B
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思， 还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出朗读节奏划分不正确的一项为B。 改为：盗/杀寺奴取财去。译为：盗贼杀了寺里的奴仆抢走了钱财。此题要注意把主语部分 与谓语部分划开。
2、(1)刚好、恰好(2)曾经(3)全，都
【解析】本题考查词语解释。需要先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对
文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词 义。此题都是古今异义词，如“适”：刚好、恰好。“尝”：曾经。所以千万不要以今释古。 理解好上下文内容是作答的关键。
3、(1)只有薛奎对此怀疑，请求州官暂缓处置这个案件，后来果真抓到了杀人凶手。(2)卢之翰大怒，准备上书弹劾薛奎。
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译 讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词 语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。(1)注意下列 字词的翻译，如“独：唯独，只有。”“白：禀告，请求。”“果：果真。”“得：抓到。” (2)注意下列字词的翻译，如“欲，想要”“之，代词，指薛奎。”
4、通过薛奎洗刷了赌博者的冤情，劝说转运使体谅因雨造成军粮毁损的丁夫这两件事，可 以看出他是个断案明察秋毫，不马虎了事；体察百姓疾苦，为民请命的人。
【解析】本题考查人物形象分析。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点， 我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以 表现人物的性格特征。如通过“奎独疑之，白州缓其狱，后果得杀人者”“奎白转运卢之翰， 请纵民还州而偿所失”的情节，“用兵久，人疲转饷，今幸兵食有余，安用此陈腐以困民哉” 的语言描写，即可分析出薛奎是个断案明察秋毫，不马虎了事；体察百姓疾苦，为民请命的 人。 (二)
1、(1)火车侠在操场跑步，受到同学的观望和嘲笑；(2)火车侠在课堂上指出地理老师的 错误，从此一战成名；(3)火车侠说想当一名火车司机，不再受到学生崇拜；(4)多年后同 学们打听到，火车侠成为一名真正的火车司机。
【解析】本题考查学生对文本内容的概括。仔细阅读文章，找出有关“火车侠”的情节概括 作答。文章第③段写的是“火车侠”在操场上奔跑，发出火车的声音，受到大家的嘲笑；④ —⑧段具体写“火车侠”在地理课上，不顾老师的面子指出并纠正老师的错误，从此一举成 名；第⑨—⑫段写“火车侠”的梦想是当一名真正的火车司机，同学们感到很失望；⑬—⑮ 段写的是多年后的同学聚会中，得知“火车侠”成为了一名真正的火车司机。据此分析概括 作答即可。
2、(1)运用语言、动作、神态描写(1 分)，表现火车侠不顾老师面子，径自大胆跑向讲台 纠正老师错误的姿态，和大家对这突然出现的场面不适应的神态(1 分)，表现他地理知识 渊博和率真不拘束的性格(1 分)。(或:运用借代的修辞手法，“一列火车”代指对火车、 车站、地理极为熟悉的火车侠，又描写他风风火火跑向讲台急于发表见解的情态，生动传神。
(2)交代火车侠的身份和职业(1 分)，呼应前文情节，首尾完整(1 分)。独立成段，起强 调作用，突出火车侠说到做到，执着追求心中目标的顽强精神(1 分)。
【解析】本题考查学生对句子表达效果或作用的分析。句(1)“呜呜呜……”属于语言描写， “开上了讲台”属于动作描写，结合这句话所在的语境分析，两种描写手法的描写对象是“火 车侠”，生动传神地刻画出他不顾及地理老师的面子跑上讲台纠正地理错误知识的情景，表 现出他渊博的地理知识和率真的性格特点；“所有人都愣住了”属于神态描写，描写对象是 师生，表现出大家对这一突发状况的惊讶和不解。此外，这句话中，“一列火车”代指的是 “火车侠”，属于借代修辞，形象地写出“火车侠”风风火火跑向讲台，纠正地理老师的错 误，并正确画出轨道，准确标明沿途站点的情态。句(2)“他现在是一名真正的火车司机”， 介绍了火车侠的职业“真正的火车司机”，与文章前文他的理想相照应；独立成段是为了起 强调作用，突出火车侠执着追梦的精神，说明只要坚定心中的信念，矢志不渝，锲而不舍， 就会实现自己的梦想。
3、①坚持自我，率真自然(1 分)。火车侠在操场跑步，不怕同学们的观望和嘲笑；课堂
上大胆指出老师的错误，不做作，坦率天真。(1 分)②刻苦学习，目标坚定(1 分)。从小 保持对火车和相关知识的关注，知识精深，终于实现自己开火车的梦想。(1 分)
【解析】本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、 故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面， 又要突出重点。仔细阅读文章，找出与“火车侠”相关的故事情节，分析概括。在操场上跑 步，还一边模仿火车开动的声音，不在意同学们的嘲笑，地理课上，不顾及老师的面子，指 出老师的错误并纠正，从这两件事可以看出“火车侠”是一个个性率真、坚持自我的人；地 理知识丰富，记中国的铁路图，画火车，模仿火车，最后终于成为一个真正的火车司机，从 中可以看出，“火车侠”是一个学习刻苦，知识渊博，有明确的奋斗目标，坚守信念的人。 据此分析作答即可
4、做一个目标专一，并为之付出汗水努力实现理想的人(2 分)；做人真诚率直，敢于发 表见解，坚持自我，远离世俗和圆滑(2 分)。(开放性试题，分条列举，至少两条，言之有 理即可)
【解析】本题考查学生的阅读感悟。完成此题首先要理解文章的内容和主旨，在此基础上， 联系自己的生活体验作答。这篇小说塑造了一位痴爱火车并献身于火车事业的“火车侠”形 象，通过“火车侠”模仿火车开动的情景在操场上奔跑引人发笑，课堂上正确无误的画出火 车沿线站点图，以及多年后他终成一名火车司机的故事，对“火车侠”痴迷于理想并执著的 为理想奋斗的精神进行深情的赞美。从中我们可以明白，无论是学习还是工作，都要有奋斗 的目标，有了目标就有了奋斗的方向；要为了理想努力奋斗，锲而不舍，永不放弃；要刻苦 学习，拥有丰富的知识，并敢于质疑，坚持己见，保持自然率真的个性。据此分析，结合自 己的学习和生活体验作答即可
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容