人教版七年级语文下册教案：第五单元 教案

舒庄一中

一、学习目标确定的依据 1.课程标准：

（1）课标要求掌握3500字，并会区分同音异形字、形近字。 （2）掌握名著作者作品，了解涉及的重要作家作品知识。 2.教材分析：

字音、字形考查 是中招考试必考题，主要考查学生对字音字形的掌握情况，平时要注意积累。作者作品重要作家作品知识和文学常识，这一考点可能会出现文学常识与名著阅读相结合的选择题。 3.中招考点

河南中考2013、2014和2015年字音字形题一直都占4分。第一道是考查字音题：重点考查辨析多音字、形近字、易读错的字，考查形式为四项选择题，中招考试中占2分。第二道是考查字形题：重点考查同音形近字、和同音异形字，考查形式为四项选择题，中招考试中占2分。作者作品常考点有：重要作家作品知识和文学常识，这一考点可能会出现文学常识与名著阅读相结合的选择题。

4.学情分析

对于七年级学生要加强字音字形的练习，为中招考试打好基础。名著作者作品要掌握牢，为名著阅读题打基础。 二、学习目标

1、能写出课文中的重点词语，能辨别多音字，并能理解一些词语的含义。 2、能说出重要的文学常识。 3、能概括故事情节。

4、能总结出“赏析词句”的方法。 5、掌握重点字词、句子的翻译。 6、能够结合语句，分析人物形象。 三、评价任务

1.针对目标1，设计一个活动：能写出课文中的重点词语，能辨别多音字，并能理解一些词语的含义。

2.针对目标2，设计一个活动：能说出重要的文学常识。 3．针对目标3，设计一个活动：能概括故事情节。

4.针对目标4，设计一个活动：能总结出“赏析词句”的方法。 5.针对目标5，设计一个活动：掌握重点字词、句子的翻译。 6.针对目标6，设计一个活动：能够结合语句，分析人物形象。 四、教学过程

第一课时 学习 目标 教学活动 • 复习指导一： 学习目标1：能写出课文中的重点词语，能辨别多音字，并能理解一些词语的含义。 评价要点 要点归纳 内容：第五单元的前四篇课文 习本上，容易写错的做上标记。 方法：自己读课文梳理生字词，写在练 要求：复习第五单元生字词，完成复习检测。 归纳并向全班学生展示总结出字音题的做题方 法。 时间：10分钟 复习检测一： 凛冽 吞噬 销蚀 羸弱 步履 告罄 筛糠 躯壳 脐带 砭骨 履践 崔巍 阴霾 无垠 拽住 闷闷不乐 毛骨悚然 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 与其毋宁 卷土重来 头晕眼花 孜孜不倦 无垠 癫狂 凛冽 羸弱 步履 告罄 销蚀 筛糠 幻影 疲倦 协奏 真谛 砭骨 崔巍 遗孀 坚持不懈 毛骨悚然 精疲力竭 耀武扬威 洋洋得意 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 疲惫不堪 畏缩不前 念念有词 语无伦次 与其毋宁 芸芸众生 死得其所 养精蓄锐 齐心协力 头晕眼花 勇往直前 迫不及待 孜孜不倦 掌握重点词语：注意关键字、易错字、形近字。 识记多音字：注意采用归类法。 刚毅不屈 阴霾 疆域 相得益彰 卷土重来 养精蓄锐：（yǎng jīng xù ruì）养足精神,积蓄力量 齐心协力：（qí xīn xié lì ）众人一心,共同努力 头晕眼花：(tóu yūn yǎn huā)头脑眩昏,视力模糊 勇往直前：（yǒng wǎng zhí qián）毫无畏惧地 一直向前 哀悼：悲痛的悼念（死者）。 锲而不舍：比喻有恒心有毅力。 迫不及待：急迫的不能再等待。 建树：建立（功绩）。 锤炼：磨练。 孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。 弥补：把不够的部分补足。 补救强化练： 2015年中考 1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【 C 】（2分） A．开辟／复辟 模具／装模作样 意／参差错落 B．馈赠／崩溃 针灸／脍炙人口 作／骄兵必败 C．给力／供给 呼吁／长吁短叹 济／扶危济困 D．斗争／挣脱 淳朴／谆谆教诲 禁／襟怀坦白 2．下列词语中没有错别字的一项是【 B 】（2分） A．恻隐 规 订书机 顶礼膜拜 默守成 忍俊不 人才济 矫揉造 差强人B．宣泄 针 C．坐落 公 D．家俱 论 挡箭牌 开源节流 绵里藏 震摄力 妇孺皆知 发祥地 轻歌曼舞 开诚布凭心而复习指导二 内容：第五单元课文 要求：同桌交流，完成复习检测。 时间：5分钟 复习检测二： 将作品及相关内容连线。 伟大的悲剧 在沙漠中心 登上地球之巅 真正的英雄 夸父逐日 共工怒触不周山 当堂训练

1. 下列各组词语中注音有误的一组是（ B ）

能准确翻译1.翻译句子的方法： 基本原则：信、达、雅。 常用的十种方法：替、留、删、补、调。 方法：自己梳理写在练习本上，然后识记。 课文。 学习目标2：能说出重要的文学常识 A颤栗lì 履lǚ践 姗姗shān来迟 怏怏yàng不乐 B 辜gū负 阴霾mái 锲qì而不舍 毛骨sǒng悚然 C 吞噬shì 遗孀shuāng 小心翼翼yì 海市蜃shèn楼 D 凛lǐn冽 砭biān骨 冻饿之虞yú 忧心忡忡zhōng 2.下列各组词语中字形有误的一组是（ B ）

A告罄 养精蓄锐 聊以自慰 B赢弱 孜孜不倦 郑重其事 C崔巍 刚毅不屈 语无伦次 D 疆域 疲惫不堪 头晕眼花 3.下列对课文内容说明不合文意的一项是（A ）

A．“一切的努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、 几年的希望简直可以说是癫狂。”这几句话表现的是斯科特他们在得知自己已在

同别人的竞赛中失败时的沮丧心情。并表明作者对斯科特探险队的评价不高。 B．《在沙漠中心》节选自《人类的大地》，作者是法国的圣埃克絮佩里，文章 主要记录了作者在被困于沙漠之中如何脱险的经历。

C．《真正的英雄》一文具有动人心魄力量的一个重要原因，是讲演者以一个 普通人的身份，与人民一道共同仰视几位“真正的英雄”，这些平易近人的肺腑 真情是最能打动人的。

D．“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄，有时也用来比喻 不自量力。

4. 下面句子中加粗的成语使用正确的一项是（B）

A．云南石林中的石峰有的突兀擎天，有的姿态秀美，有的酷似传说中的人物……真是巧夺天工。

B．科学和艺术史上的大师泰斗之中少年聪慧、早早成名的情况比比皆是，但少不出众、大器晚成的例子也不少见。

C．王克明同学在省初中生作文大赛上获得一等奖，这下他可在校园里名闻遐迩了。 D．刘扬同学的口才特别好，而且越是人多的场合他越能夸夸其谈，常得到老师的表扬。 (1、《高效读教材》P241针对练 2、3、《导与练》P74基础梳理4、《中考复习》P52)

第二课时

（一） 复习过程

学习 目标 复习指导一 学习目标1：通过复习文本，能总结说出“概括文章主要内容”的方法。 教学活动 评价要点 要点归纳 内容:第五单元课文 方法：独学概括，交流展示，总结方法 时间：3分钟 要求：能总结出概括文章主要内容的方法。 复习检测一： 1、请概括说出《伟大的悲剧》的主要内容。 概括文章主要内容的方法： 人物+（时间）+（地点）+事件+结果 1912年斯科特一行5人筋疲力尽又满怀希望奔向南能总结出极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头概括文章丧气地踏上归途，最后一个个悲壮死去 的方法并会运用此2、请概括说出《在沙漠的中心》一文的主要内容。 方法解决“我”因飞机失事而被困沙漠的体验和思索，描写此类问题 了“我”在恶劣的沙漠环境里，在生存面临严重威 胁的情况下的心理活动和情感态度。 3、一句话概括《登上地球之巅》的故事内容。 中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅——珠穆朗玛峰 复习指导二 • 内容：前四篇课文 • 方法：独学分析，复习交流，归纳总结时间： 5分钟 • 要求：找出文中描写语句，分析句子，并总结出“赏析语句”的方法。 复习检测二 （1）“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” 学习目标2：通过复习课文，能总结出赏析语句的方法。 。 （2）“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” 参：（1）细节描写，生动形象地写出了沙漠夜晚的低温和严重的缺水使“我”感到寒冷难耐，死亡的危险更让“我”感到绝望，这是“我”所面临的危险的真实写照。 （2）运用比喻和拟人手法，形象生动地表现了沙漠的恶劣环境和“我”的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了“我”镇定乐观的精神。 赏析词句 1、方法指导： ⑴精确性。指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当。⑵情感性。指词语表达喜好、热爱、颂扬或厌恶、批判等思想倾向、感情色彩的作用.⑶形象性。指词语在写人、叙事、绘景中采用修辞或者一些动词鲜明、具体、生动、传神等作用。 2、答题步骤： 描写方法（修辞手法）+内容+情感 理解词语的本意----揣摩词语语境意-----分析词语在此处的作用或表达效果。 3、答题格式： “****”一词生动形象的（逼真、具体、贴切……）写出了……动作或形态（根据文章内容），表现了人物……的感情。 当堂训练

1、赏析句子：挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

2、滴水之恩 （2015河南中考题）

1.请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。

2.“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。

3.文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。 4.联系全文，简要分析结尾的妙处。 参：

1、拟人 耀武扬威是指炫耀武力，显示威风，洋洋得意是形容得意时神气十足的姿态。斯科特以这种心理看待挪威国旗，表现了他心里受到的侮辱和痛苦。

2、1．几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。（3分）（意思对即可。共4分） 2．①情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺。垫。②主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。（意思对即可。一个角度2分，共4分）

3．①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。②细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）

4．①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。④戛然而止，给读者留下回味的余地。（意思对即可。一点1分，共4分）

(1、《高效读教材》P236一试身手)

第三课时

学习 目标 复习指导一： 内容：课文。 教学活动 评价要点 要点归纳 方法：同桌合作梳理本单元重要文言词语。 时间：10分钟。 要求：自学后完成ppt出示梳理性题目。 复习检测一： 翻译下列词语的意思： 夸父逐日 夸父与日逐走 饮于河渭 北饮大泽 共工怒触不周山 昔者 天柱折 折，断。 地维绝 绝，断绝。 学习目标1：掌握重点字词、句子的翻译。 文言词语：重点字词、一词多义、词类活用、古今异义、通假字 翻译方法 替、留、删、补、调 能总结出翻译的方法并会运用此方法解决此类问题 天倾西北 西北，向西北 故日月星辰 故，所以。 日月星辰移焉 焉，那里，代词，指西北方。 故水潦尘埃 潦，积水。 夸父与日逐走，入日。 译：夸父与太阳赛跑，追赶到太阳落下的地方。 河、渭不足，北饮大泽。 译：黄河和渭水（的水）不够喝，到北方去喝大湖的水。 弃其杖，化为邓林。 译:（他）遗弃的手杖，变成了桃林。 天柱折，地维绝。 译:支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。 天倾西北，故日月星辰移焉。 译:天向西北方倾斜，所以日月星辰移向那里 地不满东南，故水潦尘埃归焉。 译:大地的东南方塌陷了，所以江河湖水和泥沙都流向那里。 复习指导二： 内容：课文。 方法：看ppt出示问题，小组合作解答，并做好小 组发言分工。 时间：10分钟 要求：联系文章主旨。 自学检测二 1、了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？ 2、“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何理解文中结尾的两句话？ 抒发在寂学习目标参： 寞处境中2：能够结1、勇敢，坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己的悲凉凄合语句，来改造山河，具有大无畏的英雄气概。 苦的情感 分析人物2、正面：表现了共工的豪气勇敢；反面：表现 形象。 他性格暴躁刚烈。《共工怒触不周山》是一个神话故 事。远古的人类还不能解释日月星辰运动变化的原 因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，从神 话角度向人们解释了天倾西北，河向东南流的自然 现象的原因。 要点归纳 夸父和共工共同的特点： ①夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。②夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。 他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。 当堂训练 1．解释下列红色的词语。⑴与日逐走（ ）⑵河渭不足（ ） ⑶北饮大泽（ ） ⑷弃其杖（ 2．翻译下列句子。⑴夸父与日逐走，入日 ⑵未至，道渴而死

⑶弃其杖，化为邓林

） 3．对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？答：

4．从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？答：

5．你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。答：

6、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。

7、《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答） 8、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？ 8、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？ 10、 “怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？ 11、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？ 参

1.（1）竞跑、赛跑；（2）黄河（3）向北

（4）他的，指夸父的。 2、（1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。 （2）还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。（3）他遗弃的手杖，化成桃林。 3、此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵， 丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神， 使整个神话更具有浪漫主义魅力。 4、这个神话故事反映了我国古代劳动人民 探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。5、略。（提示：从探索未知世界 角度看，他的精神可嘉，值得。也可以从其他角度讲。）

6、夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。 7、从以下内容可以看出：“饮于河、渭；河、河、渭不足，北饮大泽。 8、从中可以看出夸父愿为人类造福的奉献精神。 9、表达古代人民想了解自然，征服自然的愿望与精神 。

10、“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。

11、古代人民不了解自然现象，把各种自然现象归结于神的支配与作为。本文中用神话解释的自然现象是“天倾西北”“地不满东南”。

（《教案设计》p240检测小结、作业设计）