ｌ心理导航１．－．【心声】 学困生常见心理问题及纠正 山东生，在学习上要承受更多的来自社会、家长 和学校的压力，这就更容易出现各种心理困 潍坊●任子华，周凤果 帮助学生树立理想，让他们认识到实现 理想的道路并不是一帆风顺的，经受挫折是 作为中学生中的“弱势群体”——学困 人正常交往，激发了心理问题的产生。 ４．意志障碍 这类学生主要表现为意志薄弱，缺乏 在现实生活、学习中不可避免的正常现象。 惑、心理失衡乃至产生心理疾病。加强对学 行动的目的性和一致性。做事容易半途而 同时，通过有意识地为学生创造一些适度的 困生的转化，不仅是对教育工作者职业道德 废，容易上当受骗，爱说谎话，不能经受学 挫折情境来培养其坚强的意志和坚韧的毅 的要求，也是加强班级建设和管理、全面提 校和生活带来的正常竞争，不能正确地面 力，使他们对挫折有充分的心理准备，做到 高教育质量的要求。 一对挫折，行动放任自流。 ５．考试怯场的恐惧心理 “胜不骄”“败不馁”，从而提高他们抗挫折的 能力。 、造成学困生的心理问题的原因 １．入学适应问题 由于考试和升学的压力，部分中小学 ３ 让学困生体验成功，增强其自信心 实践证明，在学习中，成功的体验有助 从幼儿园进入小学或从小学升入初中， 生临考时处于紧张而又恐惧的情绪状态。 每个学生有一个逐渐适应校园生活新环境 他们渴望成功，也担心遭到失败。稍有一 于进一步激发学生学习的求知欲和自信心； 的问题。在这个过程中，有部分学生则会出 次失败了，就怀疑自己的能力，过分自责， 屡次失败则会使学生学习兴趣低落、消极逃 现适应不良现象。 ２．学业方面的问题 由此产生焦虑心理。 二、学困生心理问题纠正策略 避等。因此，家长、教师要有针对性地为学生 提供获得成功的条件和机会，在实践中体会 ４．使学困生消除逆反心理，建立相互信 表现不好的学生对待家长、教师一般都 学习竞争加剧、学业负担过重，同时学 严重的生理和心理压力，使部分学生难免会 出现心理上的困惑与创伤。 ３．人际交往方面的问题 １．针对学困生的不同心理特点而进 和享受成功的喜悦，从而增强自信心。 校、教师、家长又过分看中分数，给学生造成 行“个别治疗” 贪玩、自我控制能力差、看课外书、玩游戏 造成学生学习成绩差的心理原因，有 赖的关系 入迷而无心学习，有因早恋而无法集中精 有逆反心理，家长、教师必须要有耐心、爱 同情他们的处境。使他们对家长、教师产生 一多数的“独生子女”学生在家庭交往中，常 力学习等。教师要对症下药，进行个别心 心、责任心，爱护、关心他们，期望他们变好， 常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的。这 理辅导与治疗，使他们走出心理误区。 就造就学生普遍存在着较任性、固执、依赖性 ２．教会学困生如何面对挫折，培养他 种信任感。 强的性格特点。从而致使学生不能、也不会与 甜１的自强精神 （潍坊滨海中学） 中学生自卑心理的成因与对策 黑龙江自卑心理是中学生较常见的心理缺陷现象，主要表现为对自 身能力和水平过低的评价，自己轻视自己，总是感到自己处处不如 铁力●徐磊 学生的身心带来极大的伤害，给教育教学带来很大的影响。那么怎 样消除自卑心理呢？ １．学校方面对中学生进行心理健康教育 别人，处处低人一等。别人的一切都比自己强，总觉得别人也瞧不 起自己，因而感到羞愧胆怯、悲观失望、心灰意冷甚至自暴自弃。 中学生为什么会产生自卑的心理呢？ １．自我评价不当。过低估计自己的实力 现在，各个中学都把学生的学习成绩看成是第一位，只要是成 绩突出就可以，一切以学习成绩定论，忽视了学生的心理发展，忽视 了对中学生的心理健康教育，致使现在的中学生不知道什么样的心 理是健康的，遇到挫折不知道该怎样处理？遇到失败不知道该怎样 承受？怎么样与人正确交往？怎样正确地看待问题？因此，建议各中 学应该把中学生心理健康教育提到日程上来，在注重成绩的同时， 更应该注重学生的心理健康发展，培养学生良好的心理素质和较强 的承受能力，这样才会消除学生的自卑心理。 ２．教师的教育观念应该改变 人是一切社会关系的总和。因此，人对自我的认识很大程度上 要根据他人和社会对自己的评价。有的中学生非常看重他人的评 价，特别是比较有权威的人的评价，如教师的评价、家长的评价、身 边朋友的评价。如果对自己做了较低的评价，自己也就过低估计自 己，加之晕轮效应的影响，最终会导致消极的自我评价的恶性循 环。使自己越来越自卑。 ２．受传统观念的影响 如有的农村中学生到城里读书后。与城市学生相比。说话带有 教师在教育学生的时候不要以成绩的高低来界定学生的好坏， 应当注重学生的全面发展。不要只盯住成绩，忽视了学生其他方面 农村１３音，在习惯、服装或生活等方面都显得“土里土气”，加上经 济上相对贫困，以致被城里学生欺负、歧视、嘲笑，甚至排斥，这一 切都可能导致自卑。 ３．受学校教育失当的影响 的发展。教师在教育过程中不要只盯住学习好的学生，对他们偏爱 有加，冷落了成绩差的学生，应该更加爱护成绩差的学生，给他们以 关怀，给他们以帮助，让他们感到温暖，自然就会消除自卑心理。 ３．家长对孩子的教育思想观念 很多教师不公正地对待学生，对城里学生尤其有些领导的孩 子“关怀备至”，对农村学生则“冷眼相待”。还有很多教师对“尖子 在处理班级日常事务如安排打扫卫生、给学生奖励、选派学生代表 参加有关活动时总是带着狭隘狭隘的私心，好事全给好生，累活全 叫差生，这些都会在无形中使学生产生自卑心理。 在对待孩子的问题上，家长应该改变态度。一是要正确地认识 自己的孩子。“知子莫若父”，做父母的应该结合自己孩子的实际情 朋友。在孩子成功的时候，父母要给予祝贺，同时也要给一些压制， 以免产生骄傲的心理；在孩子失意的时候，父母要及时地给予关怀、 鼓励、支持，避免产生自卑心理。 （铁力市第一中学） 进行教育或制定学习目标。二是要与孩子“交朋友”，做他的知心 生”百般呵护甚至宠爱有加，对“差生”则不理不睬，甚至歧视冷落。 况，自卑心理是一种不健康的心理。它影响着中学生的发展，给中 ７０●・２０１０．８
