负数教学案例

负数教学案例

教学目标

①.收集生活素材来渗透负数的概念。引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

②、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

③、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。

教学重点：体会负数在生活实际应用。理解负数的含义。

教学难点：理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

教学过程

一、游戏导入（感受生活中的相反现象）

1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了500元）。

②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。

④零上10摄式度（零下10摄式度）。

二、教学例1

1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

（1）这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？

（2）在温度计上分别表示出3℃和-3℃等温度

请在温度计上表示-18℃。

-3℃和-18℃哪个温度低？

表示零上温度时，在数字前加“＋”，一般情况

下省略不写，这里的“＋”不是加号，而是正号。

例如：＋3°C表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度；也可以写作3°C，读作三摄氏度。

表示零下温度时，在数字前加“－”。

例如：－3°C表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度；

（3）说一说上图中各数据表示的意义。

了解首都北京的最低气温：哈尔滨最低气温又是多少摄氏度呢？与海口的最低气温比起来，又怎样了呢？你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0摄氏度低，是零下4摄氏度到零下12摄氏度）你能在温度计上拨出来吗？

（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。

（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4℃或4℃这些数可以来表示零上温度，用-12℃这样的数可以表示零下温度。

2、试一试：写出其它各地的温度，并读一读。（写在卡片上）

3、听一段台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。

4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

5、说一说，存折中的数各表示什么？

四、小组讨论，归纳正数和负数。

1、通过刚才的学习，我们收集到了这一些数据，你们观察一下这些数，它们一样吗？

你们想帮它们分分类吗？

2、学生交流、讨论。

3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）

① 如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊，你们怎么来说服我？

② 如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。

4、小结：我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。0就象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。

五、联系生活，巩固练习

1．请举例生活中你所应用的正负数。

2．做一做，1 ，温度越低就越冷，－3°C 与 －18°C 哪个温度低？

哈尔滨－18°C 更冷。

3. 读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。

六、课堂小结

这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。