幼教园地绘画日记孩子的快乐童年———大班幼儿绘画日记的尝试和探究倪莉莉戴玲华浙江杭州311121）（浙江省杭州市余杭区国泰幼儿园，通过每天绘画式的表达，让摘要：绘画日记是用绘画的方式写日记，用幼儿独特的图式语言记录自己的所见所闻所想所愿，并使之成为一种语言，虽然我幼儿学会用自己已有的技能，并立求在此基础之上自创的个性化的符号颜色体系来表达每天的内容，还很“粗糙”，但希望它是幼儿发展的另一条道路。本文试图从大作的探索是初步的，大班幼儿在“绘画日记”中的表现还不尽人意，班幼儿“我的微博———绘画日记”的尝试中，作一些总结，旨在师幼合作促进幼儿发展成长。绘画记录关键词：绘画日记；大班幼儿；鼓励幼儿用不同艺术新《纲要》指出：提供自由表现的机会，形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法分享他们和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，“我的微博——创造的快乐。下面就我们做的大班幼儿—绘画日记”，作一个从诞生到实施，从不断改进到日益成熟的介绍。的诞生一、“我的微博———绘画日记”信息时代日新月异，幼儿从各种媒体接受的信息量越来越多后，就需要通过某种形式把自己内心的感受表达出来。在大班许多幼儿喜欢自幼儿一日活动中，我发现我班存在的普遍现象：一幅画就这么“轻描淡写”产由地拿出纸和笔，任意涂画几下，坐在一起，边绘画边交流，一切都是那么自然。这触发了我的灵感：该为孩子们开辟一片自由描绘的天地。处于信息时代的我们，可以通过各种网络途径表达自己的观点和感受，如众所周知、社区论坛、的“新浪博客”QQ空间里的日志、微博和每日签到大班幼儿虽然年龄较小，等等。从中我受到启发，有了新的想法：不会使用文字，那何不让他们用绘画的形式，将身边发生的有趣“我的微博——诞生了。事件记录下来呢？于是—绘画日记”的演变二、“我的微博———绘画日记”情节画、意愿画。绘幼儿绘画从形式上划分，可分为物体画、画日记是意愿画的一种形式。绘画日记强调让幼儿自由自主地创造力以及培养幼儿大胆作画，对发展幼儿的想象力、记忆力、它不同于一般的绘画作品，最大进行艺术表现具有独特的作用，的区别就在于绘画日记是动态的描述，绘画作品是静态的画面一幅范画、一个静止不动的效果，所以它的选材不是一个物体、内心世界的表达。场景，它是幼儿生活经验的体现、到增加“我的微博———绘画日记”从初期的简单的涂鸦式，天气记录，再到家园共同合作完成记录，我们进行了许多的引导，使之构成难度渐进的阶梯式的特点。（一）第一阶段：大班幼儿涂鸦式的绘画日记“绘画日记”的开始，首先，我设计了一张表格，作为幼儿的里面包括了日期和名字的记录，要求幼儿认真填写好几月几日，然后，我在活动室星期几，签上自己的姓名后，再进行绘画记录。的美工区里投放绘画工具供幼儿随意取放，画出自己的内心所引导幼想、所感、所知，用绘画这种特殊的语言记录每天的事情。图1主要人物也只有小朋友的“绘画日记”虽然画面比较单一，“绘画日自己，但是从图画中都有所表达。左图是女孩陈思言的记”，她是这样介绍的：晨间锻炼的时候，我在学习跳绳，太阳很头发上、手上留了好多好多的热，我的脸都被晒得红红的！脸上、“绘画日记”，汗……我学会了跳绳，很开心！右图是男孩马一力的他说：早上，我在练习拍皮球，我是很厉害的！中班拍球比赛的时现在我能拍更多了！候，我拍了两百多下，（二）第二阶段：结合天气记录的绘画日记大班第一个学期，幼儿一直在坚持着每日的绘画记录，非常我发现随着冬季的来临变化得难能可贵。到学期快结束的时候，他们常常饶有兴趣地观莫测的气象，成了幼儿喜欢的观察对象。看电视的气象报告，希望了解更多的气象知识。结合幼儿的兴趣（见点，我对表格进行了修改，增加了天气记录这一栏新的项目。图2）“美术的眼睛”发现生活美，在儿学习观察身边的人和事，用一双“绘画日记”中表现美，体验着“绘画日记”带来的快乐。因为“绘让幼儿展示画日记”少了许多条条框框，给予他们自由的空间，“绘画日记”作品，是一个个性。我们惊奇地发现千姿百态的幼儿个心灵在探索世界，是幼儿对生活独特的体验与感受。他们的画我在走因此而透露出一股天真与稚气，也给欣赏者们浮想联翩。形成了一道独特的风景线。廊上把幼儿的“绘画日记”进行展示，例如陈思言和马一力小朋友的“绘画日记”。（见图1）.com.cn. All Rights Reserved.生了，嘴里还不时地“叽里咕噜”自言自语；有时幼儿三五成群围240图2通过这样的调整，对部分幼儿来说，增加了一定的难度，具有更高的挑战性。于是，我利用活动室一角，张贴了气象标志图，有晴、多云、晴转多云、小雨、中雨、阵雨、雪、冰雹等等标志性的气象。幼儿们常喜欢围在那里认读和讨论，在一定程度上帮助幼儿解决了天气这一项目的记录。我发现，幼儿之间一边交流一边绘画记录，很容易产生互动，这有助于幼儿合作学习的产生，也有利于记录能力的提高。每位幼儿的认知和表现方式不同，即使是对同一类型的事物理解也会有所不同，随着幼儿能力的增强，绘制的天气符号也越来越丰富，幼儿根据自己的理解，形象的绘制出阴、晴、云、雨、雪等天气的符号标志，他们一边观察一边交流，在互相学习的过程中，幼儿已有的知识经验相互传递。（三）第三阶段：增添家长记录的绘画日记第一学期结束后，班上的孩子们一个个成了“微博控”，那份坚持，在我眼中，实属不易。我将每个幼儿的成果进行整理，装订成册。当幼儿带着最最珍贵的“我的微博———绘画日记”书回家后，近半年的绘画记录，引起了家长们的关注，所有家长产生了浓厚的兴趣，纷纷来询问细节，对班上这一活动进行了高度的肯定和赞扬。得到了家长的充分支持，从大班第二学期开始，我决定开辟家长资源以增添绘画日记的内容并提高难度，让家长也参与到我们的“绘画日记”中，家园结合，共同进步。于是，我又对“绘画日记”进行了修改，增添了家长记录的新项目。（见图3）我的微博———绘画日记月日星期天气姓名家长记录：图3幼教园地幼儿的绘画与语言发展有着密切的关系。从幼儿的绘画发展规律来看，“绘画日记”则为幼儿语言发展提供了一个让幼儿发自内心、言之有物的平台。语言的加入，让绘画活动更加丰富和充实。虽说幼儿用绘画来记录身边发生的事情，但是还不能全面地表达幼儿内心的感受。幼儿在作画的过程中，有些无法用绘画表达出来，语言就成了绘画的辅助工具，而幼儿在绘画之后急需要语言来表达自己作画的内容，希望自己的作品得到别人的认可。三、“我的微博———绘画日记”的收益经过近一学年的尝试，我们在探究中不断地摸索和改进着。在这个过程中，为了培养幼儿画“我的微博———绘画日记”的习惯，我从“说、画、记”三方面进行了尝试，给幼儿和我带来了意外惊喜。（一）画———鼓励幼儿自由创作，培养幼儿的绘画能力毕加索说：“我能用很短的时间就画得像一位大师，但我却要用一生去学习画得像一个儿童。”幼儿绘画不同于成人绘画，即审美价值的最大特点就是天真、自由、浪漫，极富稚趣。只有鼓励幼儿回归自己的本性，自由自在的画画，画内心的感受，才会显示出儿童绘画的美学特征。幼儿自由创作的美是多层次的，完整是一种美，残缺也是一种美；成熟是一种美，幼稚也是一种美；规范是一种美，自由也是一种美。幼儿逐渐习惯了绘画日记这一艺术形式，教师鼓励幼儿直接把每天看到、听到的人或事选一些画下来，要求不高，只要“有想法”，就给予鼓励。初画时孩子运用绘画技巧比较吃力，表现方法比较呆板，出现想画画不出，画出又不像的现象。针对这些情况，教师经常给孩子看些小画册，儿童方面的报刊，开阔孩子的视野、丰富技法。时间一长，他们所画的画也就越来越丰富充实了。在“绘画日记”中，每个幼儿有各自的不同表现：有时他们会画一天中最有趣的事，有时会画晚上做的千奇百怪的梦，有时会画美好的心愿，有时会画非常期待拥有的一件玩具……幼儿的画面在不断地丰富。（二）记———引导幼儿持续性记录，提升幼儿的科学记录能力记录是一种对现象的观察、记忆、记载和回放的过程，同时也是引起思维的一种直接的反应，是人们对事物现象进行思考和归纳的凭据和工具，更是学习的一种手段。幼儿记录活动是为了获得相关的知识经验，注重过程。所以，幼儿的记录宜采用简便、形象化的手段。在第二阶段的“绘画日记”中，针对幼儿对天气的兴趣，增加了每日天气的记录。为了让幼儿对天气情况有更清晰的了解，并坚持学做天气观察记录，我每天都会抽出一点时间，邀请值日生担当“小小气象播报员”，增加天气播报的趣味性，激发幼儿观察记录的热情。从幼儿的记录情况看，教师由简单到复杂，根据幼儿的个别差异，分别进行了具体的指导，并引导幼儿坚持长期的记录天气变化的数据。一方面，培养了幼儿自主观察的能力；另一方面，也使幼儿体会了数学的应用性。四、“我的微博———绘画日记”的思考在开展“我的微博———绘画日记”活动中，我们曾遇到了许241.com.cn. All Rights Reserved.萌芽我的发现刘欣指导老师：张世龙（重庆市万州区新田镇小岭村小三年级，重庆404027）我家有两只狗狗，一只大的，一只小的。经过观察，我发现：它们的年龄不同，性格也不相同。大狗喜欢安静，小狗活泼好动。太阳出来了，大狗懒洋洋的侧躺着，一只耳朵贴在地上，享受着阳光的温暖。小狗呢，也跟着躺在地上，可是它不停地翻过来侧过去，甚至爬到大狗的身上，时不时咬咬大狗的耳朵。大狗不理它，小狗有时耐不住寂寞，还要对着大狗汪汪几声，好像在喊“大懒虫，大懒虫”。别看躺在地上晒太阳，它们并没有忘记自己的职责。大狗沉稳老练，要是我家门前有人走过，它立刻抬头，看看是不是陌生人，如果是陌生人，它就会迅速起身，发出严厉警告，声音雄浑有力，让人害怕；如果是熟人，它就继续晒太阳。小狗却不然，只要有人路过，它就汪汪叫，有时发现错把熟人当陌生人了，又不好意思地围着来人哼哼地转几圈，好像在赔不是。小狗喜欢玩东西，一根稻草、一个线团都是它的好玩具，这一点和小猫一样的。所以，经常和小猫争玩具，招惹小猫，常常被小猫打得汪汪直叫。大狗呢，只当小猫小狗是小屁孩，看着小猫小狗嬉戏打闹，它常常是走开，最多也就是站在一旁一声不吭地看热闹。看来，狗和人是一样的。大狗就像大人，显得成熟稳重。小狗呢，就像小孩儿，天真活泼。多的困难，而这一个活动，在客观地讲还存在着许多不足，但是我仍在不断地进行着尝试和思考，是否可以再添加更多的内容和项目，使之更加丰富，更加科学，更加合理。“绘画日记”不仅仅是艺术教育，更是幼儿在各领域里认识客观世界并进行表达的一种途径。我们不强迫幼儿每天进行绘画记录，重要的是启发他们细心观察事物与环境的方法，培养他们的绘画兴趣；我们不要求幼儿创作出精致无比的美术作品，重要的是鼓励幼儿自由绘画，快乐记录。“我的微博———绘画日记”对幼儿来说，不仅仅是一本个人画册，而是一次难忘的经历，一份美好的心意，一个远大的梦想，一串内心的秘密，更是幼儿丰富的成长历程，记录下的是幼儿成长的足迹。参考文献：[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读.江苏教育出版社.[2]孔起英.幼儿园美术教育.人民教育出版社,2004.242我为爷爷洗脚姚艺涵指导老师：姚学习（山东省临沂市郯城县红花镇马圩学校，山东临沂276118）寒假快要过去了，我冷不丁想起放假前老师布置一项特殊的作业，让我们为长辈做件事，我还没有完成呢！可是做什么事呢！我想了半天，忽然冒出个念头，不如就帮爷爷洗回脚吧！我盼啊盼，终于盼到了爷爷下班回来，又匆匆忙忙地吃过晚饭，急忙收拾完桌子，又到厨房把水烧好，就到爷爷的卧室里等爷爷。不一会儿，爷爷推门进来，我赶忙让他坐在沙发上，并端起事先准备好的一盆热水。“孙子，你这是干什么呀？”爷爷疑惑地问。“给您洗脚啊！”我兴高采烈地回答。爷爷很意外，好像又有些情愿，又像是不忍心。但我管不了那么多了，不容多说帮他脱掉鞋祙，按着他的双脚就往盆里放。可谁知，爷爷的脚尖刚一触到水便“嗖”地一下子缩回去。我满腹疑问，想也许是水太热了，便用指尖去试。果然真烫！唉......我可真是太心急了，怎么就忽略了水温呢？我忙对爷爷说：“对不起爷爷，我再去给您添点凉水。”爷爷点了点头，我赶紧去水龙头下接凉水，这回我可长记性了，用手试了试水温，嗯，正好。我重新把爷爷的脚放在水盆里，像爷爷以前给我洗脚时的样子，从脚尖开始洗，一直洗到脚心，脚后跟，脚脖子，再回来洗脚背，然后打上香皂，搓出了丰富的泡沫，于是，爷爷的脚变得红红的，香香的。等我洗爷爷的另外一只脚时，突然发现爷爷没有之前为难的样子，反而背靠在沙发上，眯着眼，挂着微笑，很享受似的。于是一股暖流从我心里泛起。我更用心的给爷爷洗脚，同时想：这哪是作业啊？这就是我在回报爷爷的孝心啊！其实长辈不需要我们用多大的成就回报他们，只要我们平时多他们付出一点点力所能及的关爱，他们便欣慰、满足开心了。想到这里，我说“爷爷，等奶奶回来，我也要为她洗回脚！”爷爷没有说话，只是望着我微微的点头，点得满眼泪花，点得满脸皱纹都舒展开了。从这件事情使我懂得，长辈对孩子的爱永远都是无私的，长大后我一定好好孝敬你们，努力回报你们的恩情。.com.cn. 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