公民理性视域下大学生思想政治教育路径探究

公民理性视域下大学生思想政治教育路径探究

张亚萌

（玉林师范学院，广西玉林 537000）

摘要：当代大学生作为国家未来发展的重要依靠力量，其自身素质的高低直接影响着国家未来社会的建设和发展，因此大学生的思想政治教育工作一直是高校的重要工作内容。同时，大学生作为国家公民，应该明确其公民身份，履行公民义务和责任，肩负国家和社会发展的重要使命。笔者从培养大学生公民理性，加强大学生公民身份认知的角度，分析大学生思想政治教育与公民理性的关系，探索大学生思想政治教育的新路径。

关键字：公民理性；大学生；思想政治教育

中图分类号：D4 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2018）06-0278-002

一、公民与公民理性

公民是一个法律概念，是指具有一个国家的国籍，并根据该国和法律，享有权利并承担义务的人。公民这一概念最早出现于西方社会，古希腊时期，公民特指城邦中身份较为尊贵的人和阶层。而在当今社会，某国公民主要是指具有该国国籍的人。我国公民即是指具有我国国籍，并且按照法律规定，享受一定的权利并且要履行相应的义务。因此，大学生作为国家公民，应当明确公民身份，自觉履行公民义务。公民理性的概念最早由古希腊哲学家苏格拉底所提出的，苏格拉底认为：人是理性的存在。理性的人应当具有智慧、勇敢并且公正的品格，直到亚里士多德时期，亚里士多德把公民理性发展为公民对于自身公识、公民责任和义务的认知，即公民理性是对公民身份、国家与个体关系的认知能力和公识的判断。

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第一，教育内容具有互补性。公民理性的培养意在培养公识、公民自身对权利与义务的认知以及公民个体对国家关系的认知。大学生思想政治教育的内容包括对大学生的理想信念教育、爱国主义教育、权利与义务教育等，主要涉及思想教育、政治教育以及道德教育等，同时大学生思想政治教育随着时代的要求，相应增加了对大学生的心理健康教育、生态教育、人际关系教育等内容，所以二者在内容上具有一定的互补性。第二，教育目的具有一致性。大学生公民理性的培养有助于增强大学生的爱国情怀、明确自身的责任意识，养成大学生作为一个社会人应该具备的素质。所以公识培养也是一种现代道德教育，目的就是要培养建立在个利和义务基础上的公德。大学生思想政治教育当中有关于大学生道德教育以及理想信念教育的内容，其目的在于提高当代大学生的个人素质，强化大学生的道德教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。二者的目的具有一致性，是在帮助大学生明确公民身份的前提下，通过思想政治教育，帮助大学生树立良好的道德素质和政治素养。第三，教育方式具有互补性。目前大学生的公民理性的培养和教育与思想政治教育的方式多样，但公民理性的培养主要以日常的课堂教学，以理论灌输为主，大学生思想政治教育在贯彻“两课”的前提下，能较多的采用实践式教学的方法，将课堂讲授与实践教学相结合，提高学生的学习兴趣，加强大学生思想政治教育的实效性和目的性。因此，二者在教育方式上具有一定的互补性，公民理性的教育与大学生思想政治教育相结合，更能帮助大学生提高个人素质，明确自身责任，使大学生成为具有公德意识和担当意识的一类群体。

三、大学生思想政治教育如何融入公民理性教育

既然公民理性教育与大学生思想政治教

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育的教育内容具有互补性，教育目的具有高度的一致性，那么在大学生思想政治教育的过程中融入公民理性教育，对于培养大学生的公识，培养良好公民，使当代大学生成为讲道德、能担当、素质高的群体具有重要意义。第一，在教育内容上，应把传统的思想政治教育与公民理性教育相结合。当今高校大学生思想政治教育的方式主要以课堂教育的形式开展。课堂教育主要以“两课”为主，即马克思主义理论课和思想政治教育课，“两课”作为大学生思想政治教育的主要方式和途径，意在引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点和方法，在日常生活中坚持和发展马克思主义，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，在融入公民理性教育内容中，可以整合教材资源，尤其是在《思想道德修养与法律基础》课程中加强对学生公民身份的认知，以及大学生法制观念教育。第二，在教育方式上，要注重加强实践教学。高校在对大学生进行思想政治教育时应当在传统的课堂教学的基础上，增加实践教学的环节，并要经常组织学生多接触社会、了解社会问题、关注国家大事，在具体的社会实践中培养学生的公识和增强思想道德修养，让学生自觉将个人发展与国家建设相结合，树立高度的社会责任感。第三，在日常管理中，融入大学生的公民理性教育。高校的日常管理行为对大学生的思想行为起着十分重要的作用，环境对一个人的影响是十分巨大的，因此在日常的管理中，注重对大学生进行公识教育应当成为高校思想政治教育的重要内容。著名学者王元化认为：由于公民权利没有受到尊重，那么必然会造成公民对于自身的责任和义务的轻视。[5]所以，对大学生的公民理性的教育也要融入在高校的日常管理中，高校应注重关注学生的主体地位，了解学生内心所想，尊重学生的权利，教育学生树立正

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所以，在古希腊哲学家看来，具备公民理

性的人应当是具有美好道德和强烈责任意识的国家公民。当代大学生是国家公民的重要组成部分，是受过高等教育的，具有较强综合素质的国家公民，也是国家未来建设和发展的重要依靠力量，因此，引导大学生明确自身公民身份、强化责任意识，对社会发展具有重要意义。

二、公民理性教育与大学生思想政治教育的关系

思想政治教育这一概念跟公民理性不同，它是随着马克思主义的诞生逐步形成和发展起来的，主要是指国家遵循社会个体思想品德形成规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们符合一定社会、一定阶级所需要的思想道德的社会实践活动。[3]因此，对大学生进行思想政治教育，目的在于使其形成良好的道德品质，形成促进社会发展的行为习惯。公民理性的培养对于大学生思想政治教育具有密切的联系：·278·

百家争鸣

酒不利于学生的健康成长，轻则导致发育迟缓、记忆力下降、学习效率低，重则患癌症和心血管等疾病。其次，就心理健康危害行为而言，有些大学生存在着对自己的认识不足、自我评价不全面、自我控制力弱的情况，此情况易导致大学生缺乏信心，陷入堕落等。最后，有些大学生以自我为中心，个人主义思想过于强烈，不利于大学生人际关系的正常发展等。

二、大学生不健康生活方式形成的影响因素

大学生不健康生活方式的养成，主要因素还是来自于内因。价值观对人体的生理活动具有调节和控制作用，当大学生的价值观不正确时，其行为就会受到不正确的引导。有些大学生缺乏调整情绪、抵制外界干扰的能力，不能够有效的控制自己的行为。最后，很多大学生由于抗压能力差，对未来十分迷茫，再加上经不住诱惑就陷入了堕落。

（一）价值观对人体活动具有调节和控制作用

价值观对人的活动有着导向作用。20世纪50年代艾利斯创立了理性-情绪疗法，他认为情绪不是由某一诱发事件本身所引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。此理论与价值观对人的影响相辅相成。很多大学生就是存在着认知失调的情况，由于对未来缺乏一个正确的认识和评价，所以情绪低落，对什么事情都缺乏兴趣，从而开始打游戏，玩手机，不愿意去上课，形成了一个不健康的生活方式。(二)情绪调节和自我控制能力影响健康生活方式的塑造

高校大学生的情绪极具张力，不会刻意去控制自己的情绪，以至于情绪的影响很大。尤其是学生情绪控制能力差，悲观情绪无法控制就会影响学生的价值判断和价值选择，影响学生做事的态度和行事风格。随着科技的发展，当今大学生面临着许多的外界诱惑，尤其是网络的发展使得很多自控能力弱的大

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智库时代

学生沉溺其中，使得熬夜成为了一种常态，与健康文明的生活方式日渐远离。

（三）抗压能力和人际关系影响健康生活方式的养成

压力分为有形的压力和无形的压力，即一种是身体压力，如熬夜过后的精神不济就是生理疲劳压力的直接反映。一种是心理压力，分为内部压力和外部压力，如不自信、选择困难等内部压力和学习、就业等外部压力。相当多的大学生在面对潜在压力时，更多地选择逃避或沉迷于网络世界来麻痹自己，抗压能力明显不足。此外，人际关系也在健康生活方式中扮演着一个重要角色。人际关系往往使得不健康的生活方式以集体形式出现。如大学生平时参加的各种社交活动，过程中极有可能会受到酗酒、吸烟等不良行为风气影响；如寝室存在不健康的行为方式，通常一个寝室的人都会受到影响。

三、构建一个健康文明的生活方式(一)建立“三位一体”联动机制从外部环境而言，大学生的生活方式容易受到外界环境的影响，要建立三位一体联动机制，发挥社会、家庭和高校的组合力量，促进学生健康文明的生活方式的形成。社会要发挥引导作用，引导学生形成正确的世界观。这要求社会必须加强绿色网络环境建设和社会行为规范建设，重要的是社会要提供更好的就业环境，减轻学生压力，使大学生具有积极的心理状态。家庭要成为学生的支撑力量。这要求家庭要多支持学生的发展，给予他们心理方面的鼓励和经济方面的支持，使他们有信心和有能力改变自己的生活方式。高校要成为学生的督促力量。高校要发挥教育的作用，教导学生健康文明生活方式的含义，督促学生形成健康文明的生活方式。(二)培养良好的行为习惯

从个人层面来说，首先大学生应该要改变认知，坚持努力归因观，相信通过努力能够克服困难，形成积极乐观的人生态度。还要树立一个正确的价值观，改变以往对健康生活方式的忽视。建立健康责任意识，努力

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形成健康的心理，能够勇敢面对困难，提高社会适应能力。其次，要养成良好行为习惯，坚持规律的生活作息、合理的饮食行为，以及定期的运动锻炼等。要知道改善睡眠是提高生命质量的重要保障，大学生只有拥有正常合理的作息，才能保证精力的充沛和思维的敏捷。因此大学生要坚持一天至少七个小时的睡眠时间。饮食结构方面，减少零食和刺激性食物的食用，重视营养搭配。最后，大学生要克服自己的懒惰心理，坚持科学的运动锻炼，培养健康体质。

四、结语

世界卫生组织早在1984年就提出著名的健康概念“健康不仅是不生病，而且是身体上， 心理上和社会适应上的完好状态。”因此，坚持健康文明的生活方式，大学生要从个人做起。首先要改变自己的认知，相信自己、克服懒惰、树立健康责任意识，有意识的进行健康文明行为，外化于心，内化于行。同时要明确自己的目标，持之以恒，保持积极向上的精神健康状态。其次，要坚持健康的生活习惯，即要养成规律的生活作息，合理的饮食搭配，定期的体育锻炼等。最后，从外部环境而言，要充分利用社会、家庭和学校的力量，形成联动机制，加强学生心理健康、体质健康和社会适应能力的培养，从而促进健康文明生活方式的养成。

【作者简介】肖迪（1996-），女，绵阳市涪城区西南科技大学思想政治教育本科。【参考文献】

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[3]焦建鹏,王冬.大学生健康生活方式影响因素分析[J].中国学校卫生,2015,36(12):1804-1806+1810.

[4]韩文华,苏煜.体育锻炼与大学生健康生活方式现状分析[J].中国健康教育,2014,30(08):687-690.

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确的公民身份意识和权责意识，才能使学生具有公识，积极参与国家管理，进而成为有良好的道德素质、端正的品德修养和健全的人格，成为对国家和社会发展有贡献的群体。大学生作为国家和社会发展的中坚力量，是国家的重要人才储备，同时大学生作为国家公民，其个人道德素质和公识的高低直接关系到国家和社会未来的发展，因此，对大学生进行公民理性教育和思想政治教育不仅是时代的要求，更是社会发展的前提。将公民理性教育与思想政治教育相结·284·

合，在思想政治教育的内容中加入公民理性教育，对于提高大学生的个人素质，增强思想政治教育的实效性具有重要作用，应当成为当下高校思想政治教育工作者的重点，也是当下思想政治教育的新路径。

【作者简介】张亚萌（1990-），女，硕士研究生，助理馆员，研究方向为思想政治教育。

【参考文献】

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