信息技术与数学教学深度融合的研究

周 圆 （江苏：南京市 红山小学）曾梅琴（福建：仙游县枫亭中心小学）

构建家校合作信息技术

育人新模式*总书记多次指出要“注重家庭，注重家教，注重家风”。南京市红山小学家随着时代的进步以及各地区经济水平长学校作为“江苏省优秀家长学校”，认真的不断提高，信息技术逐渐运用到教育领贯彻落实党的十九大“办好人民满意的教域，教师在对学生进行教学时，借助信息技育”精神，根据新形势下青少年思想新动术，为学生创造良好的教学环境。在众多向，探索思路、研讨方法、培训家长，努力构小学教学科目中，数学教学有着不可忽略建家校合作育人新模式，提高了德育工作的地位。如何将信息技术与小学数学教学的实效性。一、学校领导重视，各项制度健全，部深度融合在一起，创新出适合小学生的数门职责明确是众多小学数学教师的重点学教学方式，

学校重视家长学校工作，职能部门明研究目标。

确家长学校的教育内容和方式，并将其纳小学生在校接受数学教学，不仅能够入对学生进行素质教育的常规工作。提升自身的数学修养，也有助于提高自身

（一）建立家校教育新模式的逻辑思维和推理能力。将小学数学教学打造学校、家庭、社会三结合的教育网中的教材内容、教学架构、教学策略、教学络，形成以家长学校为中心，校务委员会、活动与信息技术融合在一起，丰富数学教各年级家长委员会各司其职的家长学校教学内容，创设良好教学环境，有助于提高教育模式。学校专门成立了由校领导组成的师的教学效率以及学生的学习效率。在国领导小组，联合“爱·自然·生命力体系”家大力推进新课程改革的背景之下，倡导卓越父母研究院，签约开展“让每一个家教师在教学中运用信息技术，提高学生自庭笑起来——系列公益讲座”的合作项目。主探究能力，促进其全面发展。所以，小学

（二）完善家长学校授课制度数学教师应改变原有的教学方式，采取多

家长学校授课达到“四定”，即定计划、种可行的有效策略，将信息技术运用于实定课时、定时间、定人员。家庭教育课程由际教学中，创新教学模式，提高学生学习数学校领导担任领导小组组长，并精心选拔学的兴趣，促进新型数学教学模式顺利实一支由学校领导、工作站导师、德育骨干教施。对于部分小学教师而言，如何在教学师、法制副校长、优秀家长等组成的师资队中合理地运用信息解答家长的疑问。技术是一项巨大的伍，由他们举办讲座、挑战。（三）定期召开校务委员会学校定期召开校务委员会会议，研究一、信息技术与小学数学教学融合学校的教育教学工作和家长工作。创立研过程中存在的问题究课题，研究新时期学校家教工作的重点、难点问题；确立研究计划和实施过程，促进（一）教师运用信息技术方式单一家校合作，推动学校各项工作的开展。部分小学数学教师由于受到传统教育二、家校有效结合，发挥教育功能，促理念的束缚和现有教学资源的限制，以及进学生全面发展对信息技术认知不足，在教学时，运用信息（一）制订家长学校的教育专题技术方式单一。部分数学教师只是将教材家长课程主题包括“家庭在孩子成长中涵盖的知识点存储在计算机中，通过投过程中的作用”“理解孩子”“促进成长”“支影仪投放在屏幕上，向学生进行展示。因持学习”四大方面。将学生中时常出现的为采用信息技术进行教学，需要教师提前令教师和家长棘手的心理焦虑、逆反心理准备电子教学课件，部分教师为了节省课问题，以及后进生转化教育、劳动教育、艰外备课时间，只有在公开课或者是进行评苦奋斗教育作为家长学校研究和教育的重比时，才会采用信息技术进行教学。部分点，使家庭教育更深入学生实际，更有的…放矢。数学教师利用信息技术制作电子课件，将（二）“家长大讲堂”学习学校计划地组织“家长大讲堂”的学教材中涵盖的知识点做成PPT展示给学习，采取文献学习、专家讲座、听课、参与活生，却没有考虑到学生是否能够理解如此动、经验交流等生动形象、丰富多彩的活动密集的数学知识点，没有给学生留下充足为教学形式，定期开展活动。开设的讲座的思考时间，不利于提高学生的思维拓展包括《做专业型父母成就孩子未来》《身份能力。的认定,…跨越人生的栏杆》《怎样让孩子（二）学生缺乏自主学习意识爱上学习》《爱孩子从懂孩子开始》《青春期孩子爱的教育》《怎样给孩子空间》等，尽管国家加大了对教育资金的投入，帮助家长学习先进的家庭教育理论，掌握以期推动各地区教育均衡发展。但是受到科学的育儿方法。地区经济水平等因素的影响，许多小学还

（三）家长志愿者服务未配备完整的信息化教学设施，未形成规学校鼓励和引导家长参与学校德育活范的信息化教学机制。处在小学阶段的学动，在活动中与子女一起成长和受教育。生，相对于成年人而言，其自控能力以及对“学校运动会”“庆六一活动”“十岁成长事物的理解能力较弱，缺乏自主学习数学礼”“文明礼仪伴我行”“爱心义卖”“才的能力。在传统的小学数学教学模式中，艺大舞台”等活动，都有家长的鼎力支持。学生在教学中处于被动地位，在课堂上专家长们作为孩子的校外辅导员，积极带孩心听取教师讲解知识点，课后按时完成数子参加雏鹰假日小队活动，参加社区志愿学教师布置的习题作业，从而掌握数学教服务活动，让同学们假期活动更加丰富多材中涵盖的知识点。数学学科与其他学科彩。家长的积极参与，丰富了活动的内容,相比，教材中涵盖许多计算、公式、图形等，融洽了父母与子女的关系,沟通了学校教学生需要具备一定的逻辑思维推理能力，育与家庭教育，获得了家长的赞誉和社会才能够很好地理解这些知识点。但是处在的好评。小学阶段的学生恰恰缺乏这些能力。这就

学校成立了家长义工队伍，明确了家使得大多数小学生感觉数学晦涩难懂，学长义工们的工作职责、时间和内容。每天习数学的兴趣和信心逐渐丧失。

上学和放学时间校门口车辆拥挤混乱，他们义务执勤，协助学校管理，为孩子营造更二、促进信息技术与数学教学深度安全更有序的校园环境。融合的策略（四）“家长进课堂”活动家长们各尽其才，各展其能。身为交（一）完善信息化教学设施，建立信息警的家长，讲解交通法规，增强学生安全意化教学机制识；身为科研工作者的家长，用实验引领孩想要在教学中合理运用信息技术，完子们看到神奇的世界；身为餐饮厨师的家备的信息化基础设施是其必备条件。因长，通过边吃边介绍的方式让孩子们知道此，学校应完善校内信息化教育基础设施，怎样烹饪最有营养。如，教室内安装多媒体设备、为教师配备计学校“物候童趣”研究中，有一项内容算机等，同时要对校内教师进行信息化教就是“二十四节气课程”的开设，让家长和学培训，提高教师采用信息化教学的意识孩子们一起感受传统的节气与生活的关以及运用信息化设备的能力。学校还应建系。如端午节各班组织家长和孩子们一起立完整的信息化教学机制，使校内教师进包粽子、吃粽子；冬至到了，家长行信息化教学时有一个统一的标准。同和孩子们一起在各班包饺子，体会老时，建立相应的信息化教学评价机制，鼓励南京的传统风俗……校内教师在教学中积极运用信息技术，促多年来，学校高度重视家长学校工作，进信息技术与教学深度融合。采取了一系列行之有效的方法，既提高了学生家长的教育水平，也促进了学校教育教学水平的发展。使教育真正形成了学校、家庭、社会三方面的合力，发挥了教育的作用，学生的思想道德水平不断提高。三、进每一个家庭，了解家庭情况，结成家校纽带红山小学地处玄武、鼓楼、栖霞三区交界处，辖区内南京新市民占多数，学校的外来务工子女占30.8%，还有约10%…的孩子属于单亲家庭、父母迫于生计无力管理或者自身水平不足以辅导学生的情况。学校（二）数学教师合理运用信息技术老师传承“爱的教育”主旋律，用心关爱每一个学生。小学数学教师应顺应教育发展潮流，

（一）有选择性地进行家访提高教学效在教学中合理运用信息技术，老师结合平时的学生表现，对不同学率。教师在教学时，可将数学教材内容制生有选择性地进行家访。一类是成绩优秀作成电子课件，依据班级学生的兴趣爱好，全面发展的，深入家庭，了解家庭教育情开展有趣的教学实践活动，激发学生的学况，并给班上其他家长进行经验介绍。一习数学热情，提高班级学生在数学教学中类是成绩上下如过山车的，老师及时与家的参与度。小学数学教师要在信息化教学长沟通，查找原因，家校共同努力稳定学的基础上，结合自身以往的教学经验，不断生。还有一种情况是特殊的孩子，老师通创新教学方式。在教学中，要给学生留出过走访，对孩子家庭情况更加了解，便于更充足的思考时间，以加深所教数学知识点好地进行管理。有的老师在孕期中，有的在学生脑海中的印象。教师可以在网络中老师刚生完孩子不久，有的老师冒雨或饿搜索与教学内容相关的课外资源，拓宽学着肚子家访，更让家长和孩子从内心增加生学习渠道，提高学生学习效率。对老师的尊重。（三）提高学生自主学习能力（二）帮助家长了解孩子的学习情况小学数学教师可以利用信息技术，设学校定期召开家长会，帮助家长了解定一些能够发散学生思维的课件，鼓励学孩子的学习情况，加强与学校的配合。老生主动发现问题、解决问题，提高班级学生师组织每班学困生家长和孩子一起分析问自主学习能力。小学数学教师可以将班级题，并填写学科推进表。家长在和孩子一学生进行分组，保证每组既有逻辑思维能起分析的过程中，既是对孩子学习情况的力较强的学生，也有较弱的学生。布置小深入了解，又是与孩子沟通的过程，更是对组任务，让组内成员共同探讨解决方案。孩子关爱与帮助的过程。学生在讨论的过程中，可以从其他学生发（三）用信息技术加强家校联系表的意见中发现自己的不足，有利于提升QQ…群、微信、电话是现代快捷沟通方班级学生的逻辑思维能力。小组讨论结束式，老师借助这些方式，加强与家长的群体之后，数学教师可利用多媒体设备展示解交流和个别沟通。在大群中，老师特别注题方案，帮助学生树立良好的解题思路，提意传递正能量，让家长们相互鼓励，抱团促进孩子成长，形成班级的良好氛高学生自主探究意识。

围；也让部分动力不够的家长能紧跟三、结语大部队走；家长们更多地谈学习、谈教育经验。对于个别特殊情况，多采取一对一单将信息技术运用到教学中，可以为学线沟通，树立家长的信心。生提供更多的教学素材，拓宽小学生的视

苏霍姆林斯基曾说，教育的效果取决野，提高教师教学效率。学校应逐步完善于学校和家庭教育影响的一致性。家校合校内信息化教学基础设施，为教师创造良作，共同为孩子构建一个和谐共生的“德好的教学条件，同时建立信息化教学机制，育场”，促进孩子成长为具有健康心理、友提高教师信息化教学水平。小学数学教师爱品质和进取精神的人。在多年的家校合可以利用信息技术制作教学课件，设立教作实践中，学校逐步形成了家庭、学校、社学实践活动，提高小学生在教学中的参与会“三位一体”的育人体系，让家长成为学度，促进数学教学顺利开展。■校教育的同盟军，使家校关系变为合作共赢的伙伴关系，共同助力学生成长。（完）·74·· 2 ·