教学设计模板【北京大学】 (1)

教学设计表

课名 省份 单位全称 教师姓名 学科（版本） 学时 河南 《桂林山水》教学设计 市 商丘市 区/县 睢县 睢县白庙乡单庄学校 蒋文杰 西师版 1节 学科 章节 年级 语文 第一单元 四年级 学习者分析 《桂林山水》是小学语文四年级中的一篇精读课文。全文以“总——分——总”的结构，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美、欣赏美。开篇引用“桂林山水甲天下”的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了“我们”来观赏的原因。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 通过自主朗读、理解、搜集、欣赏、品味、感悟文中的精美佳句，使学生发现美、感受美、品味美，培养学生的审美能力。鼓励学生利用搜集的资料进行创造性地学习，促进学生语文综合能力的发展。 教学目标 1、学会本课生字新词，理解重点词句，理解欣赏文句的语言美。 2、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 3、通过看图、学文，体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 4、有感情地朗读课文，背诵全文。 教学重点难点以及措施 1、了解桂林山水的特点，想象桂林山水的美景。 2、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过朗读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。 3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 教学准备 1、搜集到的有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的图片或文字资料。 2、桂林山水PPT课件。 多媒体教学环境 班班通白板

教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 1、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 2、同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。 3、今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们一、激情导入，的“心灵的小船”，我们出发了。你们看—激发兴趣 —出示图片或投影画面 教教师PPT师用充用充满激满激情情的导语课件 的导语创设优美创设优的情境，美的情紧紧抓住境，紧紧学生的注抓住学意力，把生的注学生引入意力，把课文，激学生引发他们的入课文， 学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。 1、看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。 2、听录音示范读。 3、看图学文，理解第一段。 默读，思考： “桂林山水甲天下”的“甲天下”是二、读中入境、什么意思？（板书：桂林山水甲天下） 师：（天下第一）桂林山水天下第一。读中悟境，欣赏全一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽文。 之景堪称天下第一，此句为全文的总领。 通 过让学生想、说、演课文的内容，抓住契机，做到演说结合，以促使提高学生的演说下文就围绕这一名句，分别从山和水两个水平，有效地加方面作具体描绘，让我们和作者一起荡舟强学生畅谈对漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 课文的理解和感受，掌握学生对课文

学习的反馈情况，使教材真正成了一个“活生生的例子”。 三、巧设情境，1、利用投影或出示图片，展示桂林激发情感，感受漓山水图，有感情地朗读课文。 江水的美，精读课2、自由朗读第二自然段，说说漓江文第二自然段。 的水美在哪儿？它有什么特点？把你感受最深的句子画出来,反复读一读。（板书： 静、清、绿） 3、指导朗读。 （1）小组交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。 （2）教师引读句子 师：漓江的水真静啊── 生：静得让你感觉不到它在流动； 师：漓江的水真清啊── 生：清得可以看见江底的沙石； 师：漓江的水真绿啊── 生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进, 岸在后移。 （3）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底沙石；“绿”这句读出赞叹之情。） （4）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象？请概括地说。（板书：静、清、绿） （评价激励：概括得真好，我们读文章的时候要把长句读成短句。） 4、了解文章特点，学习写法。 小组合作学习：这个句子有什么特点？这样写有什么好处？ 运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。 小组交流：通过读悟，结合图片，学习桂林山的特点。

5、理清叙述顺序，指导学生背诵。 （1）这段话共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。 （2）音乐伴奏，学生试背。 6、总结第二段学法 四、布置作业 1、抄写词语。 2、有感情地朗读全文。 五、板书设计 6. 桂林山水 总述： 桂林山水甲天．．下 观赏．图画，进入佳景 水（静、清、绿） 分述 ： 景 品读文句，欣赏佳景 山（奇、秀、险） 总结：舟行碧波上，人在画中游（美如画） 发挥．．．．想象，玩赏佳景 备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）； 2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）； 3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。