注：
满分150分，考试时量150分钟。
一、语言积累与运用（共30分）
1．下列加点字注音全对的一项是（ ）（2分） A．吝啬．（sè） 匿．笑（nì） 笃．志（dǔ） 混．为一谈（hùn） B．分歧．（qí） 应．和（yìng） 蝉蜕．（duì） 曲肱．而枕（gōng） C．贮．蓄（zhù） 枯涸．（hé） 粗犷．（kuàng） 人声鼎．沸（dǐng） D．憔悴．（cuì） 攒．射（zǎn） 盔．甲（kuī） 诲．
人不倦（huì） 2. 下列词语中字形全部正确的一项是（ ）（2分） A. 云宵 鉴赏 和蔼 绿草如茵 B. 渊博 绅士 淋漓 人迹罕至 C. 争执 惭愧 奥秘 美不盛收 D. 曲肱 搓捻 拼凑 晃然大悟
3. 下列划线的词语或俗语使用不正确的一项是( )（2分）
A. 近来越南在对我国西沙群岛问题上小动作不断，其手段之卑劣到了令人叹为观止的地步。
B. 在毕业晚会上，同学们八仙过海，各显神通，表演了自己准备的精彩节目，不论是吹拉弹唱，还是舞蹈小品都给人留下了美好的印象。
C. 2013年“感动中国”颁奖晚会传递的正能量，将激励全社会人心向善，见贤思齐。 D. 指南针、造纸术、印刷术和火药是我国古代举世闻名的四大发明。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 微笑是一首动人的歌声，它让我们的生活充满了温馨。 B. 小明刚转到我们班，有些同学还不认识。
C. 我州各县市在端午节到来之际，开展了丰富多彩的传播土家、苗乡文化。
D. 9月3日，我国将隆重举行抗战胜利70周年纪念活动，目的是为了铭记历史、捍卫和平。 5. 下列句子中没有运用修辞手法的一项是( )（2分）
A.雨后初晴，明朗的天空是那么清亮，那么湛蓝，整个是块空灵的蓝水晶。 B.宰尽天下打鸣的公鸡，就能阻止黎明的到来？
C.虽然年纪大了，可她说话的声音却还是像以前一样，又响又脆。
D.证明我在你心中有没有位置，全宇宙有且只有一个标准，那就是，你不在我面前玩手机。 6. 下面句子横线处所填序号正确的是( )(2分)
观点，在议论文中就是“论点”，即作者对议论的问题提出的见解和主张。 。 ①议论文总要提出问题、分析问题、解决问题，以达到说服别人的目的。 ②所以，在议论文中论述观点的文字必须简明、确切，不能含混、啰唆。 ③要做到这一点，作者的观点首先要正确、鲜明。
④所谓“正确”，就是要符合客观实际，符合马克思列宁主义科学真理。 ⑤所谓“鲜明”，就是立场、态度要分明，不能似是而非，模棱两可。 A.③④①⑤② B.①③④⑤② C.⑤②①③④ D.⑤②③④①
7. 下列说法有误的一项是（ ）（2分）
A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年创作的回忆散文集，原名《旧事重提》，共10篇，《从百草园到三味书屋》《社戏》《五猖会》《阿长与<山海经>》等都是其中的作品。 B. 《再塑生命的人》作者海伦.凯勒，选自《假如给我三天光明》。
C. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部语录体著作，共20篇。
D. 古人年龄常用特定称谓来代替，如称女子十三四岁为豆蔻，男子二十岁为弱冠，三十岁为而立之年，四十岁为不惑之年，等等。 8.综合性学习。（8分）
(1) 作为中华民族古老文明的象征，中国结始于唐宋时代，后来人们开始给结命名，赋予它十分丰富的内涵。中国结不仅造型美，色彩美，而且融人了人们许多美好的情感……请你参照示例，写出下列中国结的寓意。(4分)
示例：如意结——万事称心，事事如意。 平安结—— 双鱼结——
（2）下列说话得体的一项是( )（2）
A你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？” B同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
C你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？” D你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。” (3)仿照下列画线句子，再写一句。(2分)
成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；它像一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合；它像 ， 。 9.默写。（8分）
（1）正如孔子所说“ 、 ”，对已学知识不断反刍以至融
会贯通，并有所发现，才是获得真知灼见、超越他人的科学方法。
（2）某同学学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《论语》中的
“ 、 ”来劝诫他，让他明白学与思的关系。
（3）正如孔子所说“ ， ”，即使是普通人也应坚守信念，坚定意
志，百折不挠，矢志不渝 。
（4）观沧海中描写海水和山岛的句子是 ， 。
二、古诗文阅读（17分）
（一）阅读下面的词，完成10—11题，共4分。
西江月 [宋]辛弃疾
①明月别枝惊鹊，②清风半夜鸣蝉。 ③稻花香里说丰年，④听取蛙声一片。 ⑤七八个星天外，⑥两三点雨山前。 ⑦旧时茅店社林边，⑧路转溪桥忽见。
10.这首词描绘了农村夏夜的幽美景色，你认为以下哪一句最能体现出来( )(2分)
A.第①句 B.第②句 C.第⑤句 D.第⑥句
11.请任选一个角度对“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”一句做简要赏析。(2分)
（二）文言文阅读，完成12—15题。(13分)
阅读《〈论语〉十二章》选段,完成8～11题。
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 12.解释文中加点的词。（4分）
（1）说 （2）愠 （3）省 （4）逾
13.翻译下列句子。（4分）
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？
（2）温故而知新，可以为师矣。
14..“吾日三省吾身”从 、 、 三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视 的修养。（2分）
15.中国古代曾有“半部论语治天下”的说法，经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。（3分）
三、现代文阅读（43分）
（一）阅读下文，完成16—19题，共9分。
春风暖
丁立梅
春风是什么时候吹起来的？说不清。某天早晨，出门，迎面风来，少了冰凉，多了暖意。那风，似温柔的手掌，带了体温，抚在脸上，软软的。抚得人的心，很痒，恨不得生出藤蔓来，向着远方，蔓延开去，长叶，开花。 春风来了。
春风暖。一切的生命，都被春风抚得微醺。人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满米粒般的绿。是蔷薇。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。
路边树上的鸟，多。啁啾出一派的明媚。自从严禁打鸟，城里来了不少鸟，麻雀自不必说，成群结队的。A.我还看见一只野鹦鹉，站在绿绒绒的枝头，朝着春风，昂着它小小的脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自鸣得意得不行。
卖花的出来了，拖着一拖车的“春天”。红的，白的，紫的，晃花人的眼。是瓜叶菊。是杜鹃。是三叶草。路人围过去，挑挑拣拣。很快，一人手里一盆“春天”，欢欢喜喜。
也见一个男人，弯了腰，认认真真地在挑花。挑了一盆红的，再挑一盆紫的，放到他的车篓里。刚性里，多了许多温柔，惹人喜欢。想他，该是个重情重义的人罢，对家人好，对朋友好，对这个世界好。
桥头，那些挑夫——我曾在寒风中看到他们，瑟缩着身子，脸上挂着愁苦，等着顾客前来。他们身旁放一副担子，还有铁锹等工具，专门帮人家挑黄沙，挑水泥，或者，清理垃圾。这会儿，他
们都敞着怀，歇在桥头，一任春风往怀里钻，脸上笑眯眯的。他们身后，一排柳，翠绿。
看到柳，我想起那句著名的诗句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。把春风比喻成剪刀，极形象。但我却以为，太犀利了，明晃晃的一把剪刀，“咔嚓”一下，什么就断了。与春风的温柔与体贴，离得太远。
还是喜欢那句，春风又绿江南岸。这里面，用了一个“绿”字，仿佛带了颜色的手掌，抚到哪里，哪里就绿了。《诗经》中有《采绿》篇章：“终朝采绿，不盈一匊”，说的是盼夫不归的女子，在春风里，心不在焉地采着一种叫绿的植物，采了半天，还握不到一把。我感兴趣的是，那种植物，它居然叫绿。春风一吹，花就开了，花色深绿。这种植物的汁液，可作染料。我想，若是春风也作染料，它的主打色，应该是绿罢。
B.而在乡下，春风更像一个聪慧的丹青高手，泼墨挥豪，大气磅礴。一笔下去，麦子绿了。再一笔下去，菜花黄了。成波成浪。
我的父亲母亲呢？春风里，他们脱下笨笨的棉袄，换上轻便的衣裳。他们走过一片麦田，走过一片菜花地，衣袖上，沾着麦子的绿，菜花的黄。他们不看菜花，他们不以为菜花有什么看头，因为，他们日日与它相见，早已融入彼此的生命里，浑然大化。他们额上沁出细密的汗珠，他们说，天气暖起来了，该丢棉花种子了。春播秋收，是他们一生中，为之奋斗不懈的事。
16.这篇美文抓住了哪些风物展示春天之美？（2分）
17.作者重点写了春天中的哪几个人？各体现了他们怎样的特点？（3分）
18.试从语言角度，任选文中划线句A、B中的任一句进行赏析，不少于15个字。（2分）
19.文章末句“春播秋收，是他们一生中，为之奋斗不懈的事。”寄予了作者怎样的思想感情？（2分）
（二）阅读下文，完成20—23题，共12分。
给天使挠痒痒
李丹崖
奶奶得了偏瘫以后，留下了后遗症，右手拿不住任何东西了，就连不做任何活儿的时候，奶奶的右手还会止不住发抖。
五岁的弟弟放学后闯进家门，照例把书包交给奶奶，然后打算飞一般地去找伙伴们玩耍的时候，奶奶伸出羸弱而颤抖的右手去接，书包划过奶奶的五指，啪嗒一声掉在了地上，奶奶一脸尴尬，因为紧张，右手抖得就更猛烈了。
愣在一旁的弟弟看到这副情景，搂住奶奶的腿心疼得大哭不止。边哭边喊：“奶奶，你的手是怎么了？你的手怎么了？”
奶奶看到孙子这么孝顺，紧蹙的眉头舒展开来，笑着对弟弟说：“孩子，别怕别怕，我带你一看你就明白了。”
说着，奶奶把弟弟带到了一张油画前，油画上画的是耶稣，在耶稣的左右上方各有一个长着翅膀的天使在飞翔。奶奶指着这些可爱的天使说：“你仔细看看，这些可爱的天使是不是手都很短小啊？”
“是啊。”弟弟不住地点头。
“正因为她们的手很短小，所以他们后背痒的时候，够不着挠啊，没有人挠痒痒多难受呀，奶奶这是在腾出一只手给她们挠痒痒呢，所以，才没法接你的书包啊，你看到奶奶的手不停地上下抖动，那正是在给她们挠痒痒呢。”奶奶一脸神气地说。
弟弟羡慕地一脸神往。调皮地说：“奶奶，以后我会做个乖孩子，你让我也给天使挠挠呗？” 奶奶一边点头，一边亲了弟弟一口，说：“好！”
弟弟8岁的时候，因成绩优异，被选入了省体操队。不料，第一次训练的时候，就伤了手腕，还缠了一个绷带挂在脖子里。娇滴滴的弟弟哭着给奶奶打电话，说再也不想练体操了。
奶奶在电话里告诉弟弟：“你的手并没有受伤，而是像我一样，只是被天使借去挠几天痒痒，不久还会换你的。”
弟弟心里一颗石头落了地。
两年后，弟弟在全省体操少年组比赛的时候，拿了大奖。高兴地打电话给奶奶报喜，奶奶告诉他说：“还记得你8岁那年受伤时我给你说的话吗？每一个天使都是上帝的孩子，当你抽出一只手给天使挠痒痒的时候，上帝也会伸出手，抚慰你受伤的心。”
奶奶一辈子没念过几天书，她的床头始终放着一本《圣经》，她给弟弟说的那些话，都是从《圣经》里演化而来的，我和弟弟都觉得，奶奶所说的话是史上最伟大的杜撰！
20.文章采用语言、动作、神态描写，突出人物性格，可谓形神兼备。请你在文中各找出典型的一句加以评点分析。（3分）
21.谈谈你对文中画波浪句子的理解。（3分）
22.文章最后一句“奶奶一辈子没念过几天书，她的床头始终放着一本《圣经》，她给弟弟说的那些话，都是从《圣经》里演化而来的，我和弟弟都觉得，奶奶所说的话是史上最伟大的杜撰！”中的“杜撰”词典上解释为“臆造；虚构，没有根据的编造。”你觉得这个词使用恰当吗？结合文意，谈谈你的看法。（3分）
23.看完文章后，结合自己的生活体验，谈谈“给天使挠痒痒”这一说法的理解。（3分）
（三）阅读下文，完成24—27题，共11分。
重要的一课
林赛·米勒
第一天上学时,我一个英文单词都不会说。当我踏进教室的那一刻,我感到恐惧不知所措。但幸运的是,
我的老师是桃西乐·柯林斯小姐。
我们一家于1959年离开了古巴。那时我刚一岁多,但那种突然离开祖国以及奶奶离去造成的痛苦却留在了我幼小的心灵里。我们去了美国的迈阿密,迈阿密在当时只是一座安静的小镇。我跟着母亲以及其他的古巴妇女在这里安顿了下来。周围的所有人都说西班牙语,虽然在美国,却很少听到英语。
我五岁那年,全家搬到了得克萨斯州的圣安东尼奥,我开始上小学了。虽然无数次做梦背起书包上学,但是在学校的第一天我得到的却是压抑和恐惧。回到家中我告诉母亲我学会的第一个单词是“蠢蛋”。这是班上一个男孩给我起的外号。
我被班上的同学孤立起来,因为我是唯一的拉美裔学生。我无法用英语与人交流。别的孩子午饭吃三明治,而我的午饭则吃玉米饼。就像其他传统的古巴母亲一样,我母亲非常注意保护自己的孩子,她从来不让我一个人上学。我没有朋友,我甚至不想再去上学。
唯一能够接受我的是我的老师——柯林斯小姐。她是个年轻的非洲裔美国人,我想这也是她能够理解班上唯一一个非白种人孩子的原因吧。她常常帮助我,鼓励我。上课时她经常放慢速度,还不时地问我是否听懂了刚才的课程,并投来鼓励的微笑。然而那些对我的嘲笑依然在继续。那个给我起外号的男孩又开始嘲笑我的口音。我不记得他的名字了,但我记得他是个学习成绩很好的学生,而且还是班里阅读奖的获得者。班里的每个孩子都想得到这个奖,也包括我。
在柯林斯小姐的不断鼓励下,我有了信心,语言进步很快。到学年中期时,我已经可以说一口流利的英语了,阅读水平也提高很快。我知道阅读奖又要开始评选了。随着评选的临近,我更加努力地学习。我想如果能得到阅读奖,这应该是对柯林斯小姐最好的报答。
这一天终于来了,我变得紧张不安起来。当柯林斯小姐宣布我是阅读奖的获得者时,那一刻我高兴
极了。我得到了一张精美的证书。我从那个给我起外号的男孩手里接过了奖杯,但我丝毫没有幸灾乐祸。
我的获奖引起了一些麻烦。那个给我起外号的男孩的母亲说班上唯一的拉美裔——那个刚学英语不久的女孩,从她儿子手中把阅读奖抢走了,要求校长重新颁奖给她的儿子。但是柯林斯小姐既礼貌又和善地坚持了自己的立场。这坚持公平的一课令我至今难忘。
从此以后,我在学校更加努力学习,很多课程都是A。柯林斯小姐总是说我在语言方面很有天赋,于是在中
学我又学习了法语并且在大学辅修法语。后来,我成为了一名歌手,许多记者采访时,都会问谁是对我影响最大
的人,我都提到了柯林斯小姐。
1991年,在圣安东尼奥巡回演出时,我想到了柯林斯小姐,同时又想知道她是否还住在附近。我在电话簿
上找到了她的名字。我邀她去看我的演唱会并且把她介绍给我的小儿子。那是个美妙的时刻。那时候,柯林
斯小姐已经成为学校的校长了。她跟我说:“这些年来,很多人都会问我关于你上学时的事情,我的很多朋友还
给我寄来了那些你被采访时的剪辑。”
我无法计算柯林斯小姐教给我的影响我一生的东西有多少,它们一次次指引着我战胜了生命中的一个个
挑战,不论是一个5岁小孩子学习英语还是一个成年人从悲伤中痊愈。我感觉自己是如此幸运,在一个孩子人
生中最需要帮助,甚至可能发生转折的时刻,我的老师不仅仅教会了我英语,还让我学会了关于公平、关于奋斗
的很多东西。
24.请用简洁的语言归纳文中的“我”在刚上学的时候遇到了哪些困难？（3分）
25.参加阅读奖的评选是证明自己的最好时机，为什么当这一天终于到来了的时候，“我”会变得紧张不安呢？（3分）
26.最后一段运用了什么表达方式，全文中起到怎样的作用？（2分）
27. 联系全文内容，谈谈你对本课标题“重要的一课”的理解。（3分）
（四）阅读下文，完成28—31题，共11分。
母亲的金手表
琦君
那只圆圆的金手表，以今天的眼光看起来是非常笨拙的，可是那个时候，它是我们全村最漂亮的手表。左邻右舍、亲戚朋友到我家来，听说父亲给母亲带回一只金手表，都要看一下开开眼界。
每逢此时，母亲会把一双油腻的手，用稻草灰泡出来的碱水洗得干干净净，才上楼去从枕头下郑重其事地捧出那只长长的丝绒盒子，轻轻地放在桌面上，打开来给大家看。然后，她眯起眼来看半天，笑嘻嘻地说：“也不晓得现在是几点钟了。”我就说：“你不上发条，早都停了。”母亲说：“停
了就停了，我哪有时间看手表。看看太阳晒到哪里，听听鸡叫，就晓得时辰了。”我真想说：“妈
妈不戴就给我戴吧。”
但我不敢说，我知道母亲绝对舍不得的。我只有趁母亲在厨房里忙碌的时候，才偷偷地去取出
来戴一下，在镜子前左照右照一阵又取下来，小心放好。我也并不管它的长短针指在哪一时哪一刻。
跟母亲一样，金手表对我来说，不是报时，而是全家紧紧扣在一起的一份保证、一种象征。我虽幼
小，却完全懂得母亲珍爱金手表的心意。
后来我长大了，要去上海读书。临行前夕，母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上，说读书
赶上课要有一只好的手表。我坚持不肯戴，说：“上海有的是既漂亮又便宜的手表，我可以省吃俭用买一只。这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世一年了。
我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。到上海后不久，我就在同学介绍的熟悉的表店，买了一只价廉物美的不锈钢手表。每回深夜伏在小桌上写信给母亲时，我都会看看手表写下时刻。我写道：“妈妈，现在是深夜一时，您睡得好吗？枕头底下的金手表，您要时常上发条，不然的话，停止摆
动太久，它会生锈的哟。”母亲的来信总是叔叔代写的，从不提手表的事。我知道她只是把它默默地藏在心中，不愿意对任何人说。
大学四年中，我也知道母亲的身体不太好，可她竟然得了不治之症，这我一点都不知道。她生怕我读书分心，叫叔叔瞒着我。我大学毕业留校工作，第一个月的薪水一领到就买了一只手表，要把它送给母亲。它也是金色的，不过比父亲送的那只老表要新式多了。
那时正值抗日，海上封锁，水路不通。我于天寒地冻的严冬，千辛万苦从旱路赶了半个多月才回到家中，只为拜见母亲，把礼物献上，却没想到她老人家早已在两个月前就去世了。
这份锥心的忏悔，实在是百身莫赎。我是不该在兵荒马乱中离开衰病的母亲远去上海念书的。她挂念我，却不愿我知道她的病情。
我含泪整理母亲的遗物，发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中，放在床边的抽屉里。 没有了母亲以后的那一段日子，我恍恍惚惚的，任凭宝贵光阴悠悠逝去。有一天，我忽然省悟：徒悲无益，这绝不是母亲隐瞒自己的病情、让我专心完成学业的深意，我必须振作起来，稳步向前走。
于是我抹．去眼泪，取．出金手表，上．紧发条，拨．准指针，把它放．在耳边，仔细听．它柔和而有韵律的滴答之音，仿佛慈母在对我频频叮咛，我的心也渐渐平静下来。
28.第一段画波浪线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
29.谈谈你对第二段划线句的理解。（3分）
30.“我”为什么不肯戴母亲的金手表去上海读书呢？（2分）
31.说说第十段加点的动词传达出作者怎样的感情？（3分）
四、写作（60分）
32.生活中，人们习惯说“再玩一会儿”“再吃一口”“再睡十分钟”……然而，当你在生活和学习中首战失利，你是否有勇气说“再试一次”。或许再试一次，你的眼前便会柳暗花明；再试一次，你可能找到成功的起点；再试一次，你的人生或许呈现七彩斑斓。只要心中不放弃信念，收获总会来到你的面前。
请以“再试一次”为题，写一篇作文。
要求：(1)内容具体，有真情实感；(2)文体不限(诗歌、戏剧除外)；(3)字数不少于600字；(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
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