课题 我多想去看看 课型 新授课 设计说明 天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式,北京的孩子希望走进,去看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以孩子、北京孩子的口吻,采用诗歌的形式,抒发了各自的向往。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 课时安排 第一课时 教学过程 第一课时 1.认识“想、告”等12个生字,会写“会、北”等6个生字。正确、流利学习目标 地朗读课文。 2.体验感受文中儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。 学习重点 学前准备 教学环节 认识“想、告”等12个生字,会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。 1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 2.自学字词,熟读课文。(学生) 导案 小朋友,你们最想去什么地方呢?今天,老师带你们去一个地方,看:课件出示北京风光图片。 一、导入新课。(用时:5分钟) 你看到这么美丽的风景,有什么想告诉小朋友或老师的吗?能用课题说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。 板书课题,齐读课题。 你有什么好办法引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底,是因为想一件事情要用心去记。 学案 达标检测 记住“想”?你们知道这是什么地方吗?(课件) 1.有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文时不但能听清字音,还可以知道课文讲的是二、初读课什么呢!你们能做到文。(用时:吗? 5分钟) 老师范读课文,学生认真听。 2.那个小朋友特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读课文呢!你们行吗?请小朋友自己读一读,画出生字新词。 1.大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹,看,几只调皮三、学习生的小蜜蜂把生字都采字新词。分钟) 到它们的篮子里去这些生字是什么。 2.出示生字,学生自己练读(课件) (用时:15了,让我们去看看,1.学生先自己读读看,再自由读词语。(看拼音读) 2.指名读。 3.当小老师带读,开观 火车读,男女生赛读。去流识字方法。 前鼻韵母:后鼻韵母:3. 我会读。 拼音读。并观察生字,交_______________ 4.做游戏加深记忆,_______________ 安 门 广 非 常 壮 3.给下列生字分类。 想 告 诉 路 京 学生认真听,画出生字词,读准课文。 1. 读一读。 想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 2. 连一连。 chánɡ ɡuǎnɡ fēi 非 常 广 zhuànɡ mén ɡuān 门 观 壮 (1)同桌检查。识记生字。 指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件) (2)读得好的当“小老师”带领大家一起读。 3.想一想,你会用什么方法记住这些生字?学生畅所欲言,相机教学“方”字旁,学生讲得好的奖励玩猜字游戏。(课件) 4.比一比,看看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件) 1.看,调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文,你们还认四、再读课识吗?指名读课文,写。(用时:学习活板怎样评价。15分钟) (课件) 2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足”字旁的区别。 学生对这篇课文内容很陌生,因而,在教学本课时,我采用多读,理解,看视频等方法,让教学反思 学生在鲜活的画面中理解第一自然段的内容,激发起孩子们心中的渴望,对首都北京及升旗仪式的向往之情。让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心。 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.激发学生热爱北京,热爱祖国的愿望和行为。 1.再读课文,继续巩2.学生在田字格中书写生字。并交流评价。 文,指导书朗读擂台赛。(听一听固识记生字。 弯弯的小路 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 5.我会写。 会 走 6.我会朗读课文。 指名读课文第一自然段。 7.我会组词。 会( )走( ) 学习重点 有感情地朗读课文,背诵课文。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 读准这些字音,就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了。(课件) 指名读。 一、复习旧知。(用时:5分钟) 同学们,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗? 一学生读词语,全班跟读。读好了生字词语,就让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景呢? 1.自由读课文第一段,你读懂了什么? (1)指导朗读,理解“遥远”。(课件展示地图,了解北京的地理位置。) 二、学习 课文。(用 时:20分钟) 地方?为什么想去呢?学校里的升旗仪式是怎样的呢?课件展示北京天安门升旗仪式视频,让学生感受其庄严、肃穆、神圣的气氛。文中哪个词写出了你的感受?读“遥远的北京城,有一座雄伟的天安1.生读第一自然段,说说读懂了什么。 2. 理解“遥远”。 3.观察升旗图片,谈谈自己的感受。理解“壮观” 10.我会读短语。 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 11.我会读句子。 (1)遥远的北京城,说出自己到了哪些全班跟读。 安 观 9.听写。 开会 走出 8.我会认。 想 告 诉 路 京 地方。一个学生读词语, 门 广 非 常 壮 学案 达标检测 4.生朗读“遥远的北有一座雄伟的天安门,广门,广场上的升旗仪式非观。 常壮观”。 升旗仪式,试着背诵课文看! 第一自然段。 6.生以各种形式背诵第一自然段。 7.生读第二自然段,(3)遥远的,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。 12.我会背课文。 13.用“我多己的愿望,再和同学交流。 (2)我对妈妈说,我5.生闭上眼睛,感受多想去看看,我多想去看(2)谁想去什么京城,有一座雄伟的天安场上的升旗仪式非常壮理解“壮观”。指导朗说说读懂了什么。 的感受。 8.看视频,谈谈自己想......”开头,写下自门,广场上的升旗仪睛,你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。 2.同法学习课文第二自然段。 (1)谁想去什么地方?为什么想去(课件展示风光图片) (2)理解“洁白的雪莲”。 (3)指导朗读背诵。 9. 理解“洁白的雪10.生以各种形式背诵第二自然段。 11.生有感情地朗读全文,背诵全文。 式非常壮观”。闭上眼莲”。 14.我会写生字的笔顺。 1.比一比,看哪个小朋友最能干,把自己对祖国的热爱之情通过背诵表达出三、再读课来。 文,指导书2.指导生字“北”写。(用时:“京”“门”“广”的10分钟) 书写。重点指导“北”。 3.注意这几个生字在田字格中的位置,师范写,生描红,师相机指导。 1.生有感情地背诵全文。 2.生观察生字在田中描红,并展示交流。 北:___________________ 京:___________________ 门:___________________ 广:15.我会写。 北 京 广 四、布置作业。(用时:5分钟) 1.收集北京和的风光图,办一期丽的》图片展。 生说说自己知道的16.我会流利、有感情地背课文。 《美丽的北京》或《美北京和。 字格中的位置,在田字格___________________ 2.完成课后2、3小题。 板书设计 教学反思我在整个教学过程中,以一个合作者、引导者的身份出现,不断变化方式来激发学生的阅读兴趣。如:在教学中我采用了自由读、指名读、分角色读、互评互读的方式,在读中培养语感,在读中感知课文的内容,在读中受到情感熏陶,让学生学而不厌、练而不腻,这是学生对课文思想内容最好的诠释,是学生生活体验最好的回忆。 《我多想去看看》教学片段 第一自然段教学 1.引入:
师:创设情境,去北京看升旗仪式。演示(山村、升旗仪式,母子对话,孩子的愿望)
生:齐读课题,认识“想”字。 2.感知:
师:范读,生借助拼音自由读,指读。师:整体出示生字。 生:开火车认读,自主发现要注意的字音并交流。 师:出示句子。
(1)妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。
(2)遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。 (3)我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看! 生:自由读。
师:引导再读,要求流利。 生:组内互读评议。 3.感悟:
师:启发读第一句话。教师范读。
生:再读,师及时评价。师:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。去
干什么呢?现在,小组合作,练读第二句话,一个小朋友读时,另一个小朋友要注意听,然后相互评议。
生:小组练读,指名读。 师:放升旗录像。
启发:假设此时你就站在升旗的人群中,那么该怎么去读第二句话呢? 生:练读。 师:示范。
生:再读,师生点评。
师:看到这壮观的场面,你会想些什么呢? 生:自读第三句,交流感受。 师:出示
(1)我多想去看看,我多想去看看!
(2)我多想去看看,我多想去看看!学生比较练读、师扮演角色读。 生:试读互评。 师:启发背诵。
生:自由读试背,同桌互检。
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