小小搬运工教学设计方案

课题名称 科 目 教学时间 学习者分析

教学目标 教学重点、难点 教学资源 教学过程 《小小搬运工》 幼儿园数学

年级

中班

1课时（30分钟）

“分类”是数学活动中的一个重要内容，中班幼儿在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。

1、情感态度与价值观

体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。 2、过程与方法

鼓励幼儿尝试探索 “分类装货物”的方法。 3、知识与技能

发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

1. 分类并学会做标记。即第二次装运货物并为每节车厢设计标记。

2. 抽象的图形卡片的分类。

1．幼儿对火车已有初步的感性认识。

2.16块火车外形的底板（15块小的，1块大的），各种货物卡片，各种图形片。

3. 下载好的关于火车的视频、以及多媒体课件。

1. 创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。 1)播放视频，播放课件，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。

“小朋友，看，我们来到了哪儿？” 2) “国庆长假刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物，你们愿意吗？”

2.幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。（为一节车厢的火车装运货物）

1）请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识“分类”。 2）请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。

活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结- 1果汇报员。（要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦） 3）汇报操作结果。

3. 第二次尝试装运货物。（为两、三节车厢的火车装运货物）1）幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。

活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。 （两节车厢的操作是满

足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。）

2）请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的

4.幼儿集体合作装运货物。（将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片）

1）出示一列大火车。

“现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。一位是南京的客人，他要红色的木材；一位是北京的客人，他要圆形的木材；还有一位是的客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材？”

2）请幼儿自己检验“劳动成果”，体验成功的喜悦和快乐。 5.活动延伸。 1）小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。 2）播放火车视频，幼儿模拟开火车出活动室，结束活动。