《秋游》课文教学设计

1.齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？

2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

二．板书课题，解题

1〕.能正确、流利、有感情地朗读课文。

秋游是秋天出去游玩的意思。

2〕.感受秋天的美妙景象，激发喜爱大自然的思想感情。

秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文

教学重难点：识字、写字。

就知道了。〔出示投影〕

教具学具预备：投影、生字卡。

三．指导看图

作业设计：

1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

课外：抄字词，听写生字词。

3.草地上小小伙伴怎么玩？〔出示小黑板：小伙伴有的〔〕，

教学时间：三课时。

有的.〔〕，有的〔〕。要求同学用有的组成句式说话〕

教学过程：

四．初读指导

第一课时

1.自同学字词。

一．导入新课

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《秋游》课文教学设计

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(1).给每个自然段写上序号。

(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。 2.检查自学状况。

(1).出示词语，指名读。重点领悟郊外、追赶、打滚儿的意思。 (2).齐读田字格里的生字。 3.各自轻声读课文。 4.分自然段指名读课文。

5.理清脉络，出示思索题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对比课文想一想，在前面的括号里填上序号。 〔〕同学们玩得很兴奋。 〔〕同学们跟老师到郊外游玩。 〔〕天空美。 〔〕农田美。

指名到前面填写。 6.齐读课文

五.读抄词语〔课后第三题〕 第二课时 一．听写生字词 二．精读训练 1.指名读。 2.分自然段讲读。 第一自然段 〔1〕.指名读。

〔2〕.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说天气慢慢凉了，再说秋风起了？

〔３〕比较加了慢慢有什么不同。

〔４〕第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？

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〔５〕过渡：同学们去郊外游玩，看到些什漂亮的景象呢》请读第二段。

第二自然段 〔1〕.指名读。

〔2〕.谁来读读写秋每天空景象的句子。 〔3〕.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ 〔4〕.有感情地朗读。 第三自然段 〔1〕.指名读。

〔2〕.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 〔3〕比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 〔4〕齐读第三段。

第四自然段 〔1〕.老师范读。

〔2〕.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想向着蓝天亮开了嗓子是指做什么？

〔3〕.第二句说了什么？奔跑和追赶两个词语完全相同吗？ 〔4〕.这一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同？

〔5〕.多快乐呀表示什么样的语气？同学练读。 〔６〕.齐读第四段。 ３．总结。

这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很快乐。你读了有什么感受？ ４．齐读课文。 三．布置作业

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朗读课文。 第三课时 一．朗读指导 １．指名读课文。

２．这篇课文里哪一句表达了人们快乐的心情？所以整个课文都要用快乐喜悦的语气读。

３．第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。老师范读。同学试读。 ４．第二自然段的蓝蓝、白、要重读；一望无边、有时像要读得慢；几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。 ５．第三段的黄了、红了、白了要重读。老师范读，同学试读。 ６．第四段中三个有的，声音要逐步提高，语速加快；大家、多快乐要重音读，读得缓慢。 ７．个人练读。 ８．指名读。

９．齐读。 二．写字指导 三．作业 １.描红练习。 ２.比一比，再组词。 交〔〕 兔〔〕 家〔〕 喊〔〕 郊〔〕 晚〔〕 逐〔〕 城〔〕

３.依据提供的句式说话。

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在操场上，小伙伴们有的〔〕，有的〔〕，有的〔〕。大家〔〕，多快乐呀！ 主要板书： 秋游

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