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昆明市官渡区 2021 年初中学业水平考试第二次模拟测试
语文试卷参考答案及评分标准
一、积累与运用。（含 1～7 题，共 20 分）
1．（2 分）正楷书写（间架结构不合理酌情扣 0.5～1 分，每错一字扣 1 分，扣完为止。） 2．（2 分）（1）勋章（xūn）（七上 P117）
（3）炽热（chì）（七下 P139）
（2）凝结（níng）（八上 P40） （4）喷薄（bó）（九下 P4）
3．（2 分）表列举未尽 / 表列举的省略（只答“省略”不得分）
4．（2 分）第②段：科技从未如此深刻地影响着国家的命运。（语序不当）
第③段：因此我们能否传承科学精神，决定着未来的中国能否傲立强国之列！ / 因此我们能传承科学精神，决定着未来的中国能傲立强国之列！（一面与两面搭配不当）（赋分只有 0 和 2 分） 5．（2 分） 译 改为 绎
尉 改为 蔚 （1） 轻捷（七上 P44）彗星（八下 P38）羁绊（八下 P18）
络绎不绝（八上 P115）信手拈来（九下 P85）
（2） 蔚蓝（七下 P147）草率（七下 P21）心窍（九上 P126）
格物致知（八下 P84）附庸风雅（九上 P33）（找出给 0.5 分，改对再给 0.5 分）
6．（2 分）B（B 考查文化常识，“骚人”指代文人，“黄发”代指老人；A 考查古代作家；C 考
查文体常识；D 考查中外作家） 7．（8 分）请按要求默写。
（）1 （）2 （）3 （）4 （）5 （）6 （）7
星河欲转千帆舞（易错字“河”“舞”） 百草丰茂（易错字“百”“茂”） 烟笼寒水月笼沙（易错字“笼”“月”） 庭下如积水空明（易错字“庭”“积”）
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（易错字“渐”“没”“蹄”） 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存（易错字“箫”“社”“近”“冠”） 此中有真意，欲辨已忘言（易错字“真”“意”“辨”）
天下寒士俱欢颜。/ 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。/ 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。/ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （该题不设 0.5 分，错一字 1 分扣除。）
（）8 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。/ 会当凌绝顶，一览众ft小。/ 安得广厦千万间，大庇
二、阅读理解。（含 8～23 题，共 44 分） （一）诗歌赏析。（第 8 题，3 分）
8．（3 分） “一方”“湄”“涘”点出空间 / 地点的变化（1 分），写出“伊人”似近而远，忽隐
忽现，可望而不可及（1 分），突出了主人公追寻的深情执着（1 分）。（意对即可，酌情扣
1
分。）
（二）阅读【甲】【乙】两则选文，完成 9～12 题。（12 分） 9．（2 分）（1）“反”同“返”，往返；
（3）改变 / 通达；
（2）指草木；
（4）如果 / 假使（一空 0.5 分）
10．（4 分）（1）（2 分）况且往哪里放置土石呢？/ 况且把土石放在哪呢？（注意“焉”“置”） （2）（2 分）但是这天晚上卫河河水暴涨（发大水），船都不敢过河。（意对即可，酌情扣分。） 11．（3 分）A 担心 / 关心
错别字不扣分。）
12．（3 分）示例一：都借神奇的结尾塑造了主人公的形象（1 分）。【甲】文借天帝被感动突出了 愚公的坚持不懈；【乙】文借田某渡河的顺利突显他的孝心（2 分）。 示例二：都蕴含着作者的情感态度（1 分）。【甲】文借天帝帮助愚公移ft，肯定和赞扬了愚公的移ft行为；【乙】文借田某顺利渡河，表现出作者对孝亲敬老行为的认可（2 分）。 示例三：都寄托了古代人民的美好愿望（1 分）。【甲】文借天帝帮助愚公完成移ft心愿，表达了古代劳动人民改造自然的质朴愿望；【乙】文借田某顺利渡河，表达人们希望有孝心的人（好人）能够平安顺利的美好愿望（2 分）。（意对即可，酌情扣分。）
译文：沧州有位姓田的轿夫，母亲患了臌症，已经生命垂危。听人说景和镇有一位医生有专治此病的奇药，景和镇距沧州约有一百多里。天还不亮，轿夫就向景和镇狂奔而去，（买到药之后）傍晚又持药狂奔而归，已经累得仅有一丝气息。但是这天晚上卫河河水暴涨（发大水），船都不敢过河。于是仰天长啸，声泪俱下。众人虽然同情他，却也束手无策。忽然一位船夫解下缆绳，大声呼叫说：“如果人世间还存在天理，此人肯定淹不死。来，来，我渡你过河。”（于是二人登上船），船夫奋力划桨，策舟横冲白浪。弹指之间，已经到达对岸。 （三）阅读下面选文，完成 13～16 题。（10 分） 13．（3 分）分类别（1 分）；把不当或错误的操作分成两类加以介绍（1 分），条理清晰（1 分）。
（意对即可，酌情扣分。） 14．（2 分）图二：如何操作 AED / AED 的操作流程（1 分）；图三：哪里有 AED / AED 的分布 （1 分）。（意对即可，酌情扣分。） 15．（2 分）将心脏内的血液输送到全身组织器官 / 让血液循环 （突出“血液循环”即可，酌情
扣分。） 16．（3 分）①甲没必要先给他的家人打电话 / 应先抢救 / 不应浪费抢救的时间 / 应先给 120 打
电话，争取医务人员早点救治，因为心肺复苏越早，成功率就越高（1 分）；②乙心肺复苏前要让爷爷的头部尽量后仰，因为这样才能让气道通畅（1 分）；③丙在进行心率分析时，急救人员和旁观者要确保不与患者接触，因为接触会影响仪器分析心率（1 分）。（意对即可，酌 情扣分。） （四）阅读下面选文，完成 17～21 题。（13 分） 17．（3 分）为人治病 / 作药（1 分）；让人更美丽 / 作化妆品（1 分）； 有仁义 / 防病虫害 / 守
护庄稼（1 分）。（一点 1 分，意对即可，酌情扣分。） 18．（2 分）“赖贱”原指不好，不值钱（1 分）；文中指这些花长相普通，随处可见 / 这些花旺盛的生命力（1 分）。（意对即可，酌情扣分。） 19．（2 分）女子的美丽外形 / 优美的动作 / 姿态（1 分），以及她对外公的感激 / 尊敬，都让我
2
B 神态描写
C 昧爽狂奔去，薄暮已狂奔归，（气息仅属。）/ 乃仰天大号，泪随声下。（一空 1 分，
感受到了美，就像一幅画一样（1 分）。（意对即可，酌情扣分。）
20．（3 分）勤劳，做了很多成药装在瓶瓶罐罐里；博学，懂得很多动植物的药性；善良，帮助妇
人治病；珍惜东西；尊重生命；善于教育孩子。（一点 1 分，答到三点即给 3 分，意对即可， 酌情扣分。）
21．（3 分）对外公的怀念 / 尊敬 / 感激；对母亲的关心；对美好事物的欣赏 / 珍惜；对过去时
光的留恋。（一点 1 分，答到三点即给 3 分，意对即可，酌情扣分。） （五）名著阅读，完成 22～23 题。（6 分）
22．（3 分）A《海底两万里》（写错别字不得分）（1 分）；B 示例：采访红军将领 / 深入百姓生
活了解真实情况 / 拍摄图片（说到一点即可得分）（2 分）。
23．（3 分）示例一：我给《水浒传》4 星。本书善于将人物放到激烈的矛盾冲突中，以此来突显
人物性格，塑造了典型且饱满的人物形象，例如林冲面对步步紧逼，呈现其由隐忍到被逼反 抗的形象。但书中也描写很多烧杀掳掠的场面，与现代文明背道而驰。
示例二：我给《傅雷家书》4 星。本书收录的书信朴实无华，却饱含着父母对儿子的牵挂， 承载了中华民族的优秀文化。例如傅聪受到打击而意志消沉时，父亲及时给予鼓励与关切， 告诉他要学会泰然处之。但说教意味有些浓，显得过于严厉。
示例三：我给《骆驼祥子》4 星。老舍对北京方言的纯熟运用，给作品增添了浓郁的生活气息，例如文中常夹杂“鸡肠子带儿”“今儿个”等北京方言，让作品有了很多生活气息。但部分地道口语对于其它地区的读者来说有些难以理解。
（能对名著做出正面评价 1 分，举出相应的例子 1 分，写出一个不足之处 1 分。学生评价角度不做限制，不足之处与优点可以是不同角度，没有知识性偏差，言之成理即可得分。）
三、综合性学习。（含 24～26 题，共 6 分）
24．（2 分）B（本题考查学生对常见书法字体的辨识和结合刊物内容分辨词义的能力。B 为行书，
且“落英缤纷”形容落花纷纷飘落的美丽情景，与刊物的内容相符，可以作为刊物的名称； A 为隶书；C 为行书，但“天伦之乐”特指骨肉亲情的乐趣，不宜用于家庭之外；D 为楷书。）
25．（2 分）①④②（如果选①②④，内容正确顺序不正确给 1 分，顺序对内容也对给 2 分）（因
为①④②的内容都是班级大事，而且编年体是按照时间顺序罗列事件素材，③是在介绍同学
的具体情况，应该放在“同窗素描”更恰当。）
26．（2 分）示例一：英语老师——不管是过去、现在、还是将来，我们对您的爱都是进行时。
示例二：历史老师——您带着我们穿梭古今，也带着我们书写历史。 示例三：数学老师——变形的是方程式，不变的是我们对您永远的爱。
示例四：语文老师——您是文学海洋里高高的航标灯，为我们指引着前进的航程。示例五：生物老师——您告诉我们物以类聚，于是我们幸福地聚在了一起。 示例六：地理老师——人生就是一次地质勘探，我们翻ft越岭，只为与您相遇。示例七：化学老师——您告诉我们，今天的苦难终会被氧化成明天的幸福。 示例八：政治老师——您教我们辩证地看世界，我们却要“唯心”地爱着您。
3
示例九：美术老师——您握着我们的手，用爱为我们调配初中最美的七彩色盘。示例十：音乐老师——关爱为音, 责任做曲,我们一起奏响了初中乐章的最强音。
（符合学科特点，语言流畅，即可得分，句式不必一致。如果只出现学科名称，没有学科特点， 得 1 分。）
四、写作。（第 27 题，50 分） 27．参考昆明市中考评分标准。 类别项目 一类 （50～45） 切合题意中心突出内容充实思想健康感情真切 二类 （44～38） 符合题意中心明确内容具体思想健康感情真实 通顺 结构完整 详略较得当 三类 （37～30） 基本合题意中心尚明确内容尚具体思想健康 感情尚真实 基本通顺 结构较完整详略不明显 C 三项条件的评37～34 分。 四类 （29～21） 偏离题意 中心欠明确内容不具体 五类 （20～0） 严重偏题不知所云 A 内容 B 语言 得体、流畅 结构严谨详略得当 语病较多 结构不完整详略不当 文句不通 结构混乱 此类作文在C 结构 B、①具备本类 A、B、①具备本类 ①立意深刻，构思精①具备本类 A、巧，语言生动， 富C 三项条件的评有文采，评满分。 44～41 分。 评分细则 C 三项条件的评 A、B、C 三项20～0 分之间条件的评 29～ 酌情给分。 ②具备本类 A、B、②具备本类 A 项， ②具备本类 A 项， 26 分。 B、C 两项中某项B、C 两项中某项②具备本类稍弱，评 33～30 分。 本类基准分： 30 分 A 项，B、C 两项中某项 稍弱，评 25～ 21 分。 本类基准分： 21 分 稍弱，评 40～38 49～47 分。 ③具备本类 A 项， 分。 B、C 两项中某项本类基准分： 稍弱，评 46～45 38 分 分。 本类基准分： 45 分 注：①书写工整、美观，酌情加 1～3 分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣 1～3 分。②错别字三个扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。③无标题者扣 2 分。④字数不足 500 字，在 20 分以下酌情综合评分； 500 字以上但不足 600 字者，在综合评定的基础上，每少 20 字扣 1 分，最多扣 5 分。
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