【班主任工作】转变单亲家庭学生心理问题的几点措施徐金芝吉林辉南（吉林省辉南县第八中学，135100）随着社会的不断发展，人民生活水平不断上涨，人们的思想也在不断变化，有些人对自己目前的生活有了新的想法、新的要求，不满足现状，出现了越来越多单亲家庭的孩子，离婚率不断的增高是造成单亲孩子多的主要原因。父母离婚的原因有很多，他们在离婚的时候不考虑孩子的感受，只在乎自己的想法。孩子只能与父母一方生活或者与爷爷奶奶、外公外婆在一起生活，长期下去对孩子的各个方面都会产生不好的影响。由于特殊的原因，处在单亲家庭的孩子通常都生长在不健全的家庭氛围中，大部分孩子会形成不好的生活习惯和不良的行为，与其他正常家庭的孩子的想法和做事的方法都有所不同，在身体和心理上都会表现出来。所以，这些孩子真的很需要家长、教师的关注和引导。国家一再强调要做好家庭教育与学校教育相结合，主要是因为学校是一个教育场所，学校有自己的规章制度，有自己的教育理念，对学生的教育都是有计划、有目的的，因而研究和解决单亲家庭孩子的心理健康问题，学校是一个很好的场所。1.建立学生档案，对学生进行个性关怀。从学生每年的7月入学开始，班主任就要对学生的基本情况进行了解，把本班单亲家庭的学生进行统计，交到学校，学校对全校单亲家庭的孩子建立个人档案，档案的内容要详细。对于这样的孩子要加强对他们的管理，比如在学习、生活、心理、行为上进行跟踪，发现问题要及时解决，并详细记录在他们身上出现的问题。对于每个单亲家庭孩子的教育，学校的领导、教师、学生都有义务帮助他们。帮助和关心单亲家庭的孩子是我们每个人义不容辞的事情，领导和教师帮助他们解决单亲家庭孩子心理上存在的问题、学习上的问题、生活上的问题，帮助他们走出困境，同学们要与他们一起学习和玩耍，让他们觉得自己不是被忽视的，他们是有朋友的。我们也要经常的与家长沟通，了解孩子在家的表现，与家长一起努力帮助他们改掉一些不良的行为习惯。2.关心爱护学生，用爱感化他们。由于父母的离异或者其他原因造成他们成为单亲家庭的孩子，这样的孩子缺少的就是爱，有的缺少母爱，有的缺少父亲的疼爱，有的缺少亲戚朋友的关爱。作为教师的我们，应该充分了解单亲家庭孩子的情况，根据情况采取不同的方式对他们进行教育。其实对于教师来说，这也是一种挑战。不同的孩子我们要有不同的方法，教师就要扮演不同的角色。平时我们就要勤观察，多一些时间与他们交谈，谈学习、谈生活，在谈话中了解孩子缺少的是什么样的爱护，也有些孩子不愿意与教师交谈，对于这样的孩子，教师就要想各种办法，先与他们交朋友，平时要多关心他们，时间长了，这样的孩子对教师就没有了戒心，他们也会打开心扉与教师聊天，说说自己的心里话，这时教师就要成为他们忠实的听众。对于单亲家庭的孩子，教师在他们身上付出的爱就要多一些，教师的关心和爱护对他们今后在性格上和生活上都会有所改变的，他们也都会像其他正常家庭的孩子一样健康成长。3.学校要多开展一些活动。大多数的孩子都喜欢玩儿，学校应该多组织一些活动，因为活动会增加学生之间的友谊，在活动中会体现出班级的集体荣誉感，同时在活动中更能增强孩子们的信心。对于单亲家庭的孩子更是如此，如果没有活动，他们与同学之间会有距离感，会认为自己不如其他同学，有自卑感，如果活动是他们的强项，在活动中他们表现突出，他们会觉得自己还是有特长的，与其他同学的差异小了很多，这样也会增强他们的自信心。学校开展大型活动的次数是比较少的，为了增加孩子们之间的友谊，班级应该多利用班会时间开展一些小型活动，比如说“说说心里话”“我的理想”“我的困惑”等等活动，在活动中主要是让单亲家庭的孩子多说、多做，只要单亲家庭的孩子能说出他们的理想、他们的困惑，教师和同学们就会帮助他们，与他们交朋友，与他们谈心，帮助他们解决问题，帮助他们向好的方向发展。4.培养学生的自理的能力。老百姓经常说越困难家的孩子越懂事，其实那是对能够自理和自立的孩子来说的，可有些孩子会产生自暴自弃的想法，或者说没有人教他们怎样去生活，当他们面临挫折和困惑的时候，就要有教师和家长好好引导了，作为一名教育工作者，我们就要多教一些平时能用上的知识和技能，让他们能早一些学会照料自己和家人。5.心理辅导的重要性。作为初中的（下转23页）作者简介：徐金芝（1974-），吉林辉南人，吉林省辉南县第八中学政教主任，中级教师。的权益，如保密登陆信息等。（2）交互功能。强大的交互功能是网络教学的技术优势之一。从14个调查对象网站来看，大都处在浏览阶段，这是交互功能体现的最低方式。我们知道，网络交互既是电子学习时代的产物，也是电子学习时代的推进者。教师的在网络上的学习，不应该仅仅限于知识查询资料这么简单，这样的交互可以说忽视了网站交互的意义。学习者在网站的使用过程中有效地建立起自己的网站使用效果、自己的心得等，交互中不仅应该利用到网站的最新高科技手段，还应该增加教师的素质与修养。（3）认识层次。大多数的教师教育网站所提供的资源仅供教师进行浏览或者下载，不能参与建设，这不利于网站的未来发展。在14个调查对象网站中，只有5个网站能够提供比较开放的浏览及下载环境，用户既可以下载资源，也可以采取交互的方式参与学习资源的建设。缺少创造性，是造成很多教师教育网站资源更新速度慢、内容陈旧的最主要原因，所以我们可以在学习交流中应用跟多更交互性的好功能去解决相关问题。在认识层次方面，现有的中小学教师教育网站基本都是以较为简单的信息呈现为主，资源建设环境的封闭，使其缺少创造性，且不能很好地解决问题。对于此种现象笔者认为，我们需要用自己的心和行动去进行改正，才可以知道更好地利用我们的资源进行学习和进步，才可以得到最本质的成长，那么这样的认识层次才更加有利教师和学生之间的互动和交流。（4）支持的学习方式。目前，教师教育网站主要支持个别学习，即通过个人主动的学习，登陆网站，进行注册获得所需要的基本的信息和资源。（5）学习者控制。在所有调查对象中，学习过程都是有学习者控制，受到自己主动意识的控制，没有强迫的学习。这是利用网站学习的最大优势所在。三、教育培训网站的优势教育培训网站之所以能够以如此之快的速度发展壮大，是因为它具有其它继续教育方式不具备的优势。1.超越时空限制。参加网站培训的教师在线学习时，既不受时间的束缚，随时可以进行，又能有效地摆脱地域的限制，不论是在校还是在家里，利用闲暇时间轻点鼠标或者观看网站培训资料即可参加培训，还可以通过网络学习社区与专家或其他老师进行交流。2.优质教育资源共享。教育培训网站的优质教学资源主要是多种形式的数字化资源，包括音频、图像、视频、文字、动画等，这些资源方便操作，很容易存取、复制、修改或传输。原来仅为少数人占有的资源实现了资源共享和优化，不仅实现了优质教育资源的价值功能最大化，也有助于改变教育资源不平衡的局面。3.个性化自主学习。利用网站培训的过程中，教师学习可以选择学习内容和自我调控学习进度，采用自主的学习方式开展学习，对于未掌握的难点疑点也可多听多看，直至听懂为止，也可以将已经掌握的知识任意跃过。这种完全个性化自主学习，既有助于提高学习效率，也有利于针对不同起点、不同专业、不同职务的中小学教师在继续教育中的特点进行个性化教学，使得继续教育更具实效性与针对性。我国中小学教师教育培训正处于初级发展阶段，并不是很成熟，需要我们更加重视并投入更多的精力和热情。我们在了解教师培训网站优势的同时也必须正视它在建设过程中存在的问题，网站开发者和应用者都应最大限度地发挥网络的潜力，使之更好地服务于教师专业发展。参考文献：[1]孙承毅,王洪江.网络化教师继续教育模式探析[J].继续教育,2009,2.[2]金秋.公平和效率兼顾的教师远程继续教育模式[J].科技信息(学术研究),2007,7.[3]李建海.现代远程教育:中小学教师继续教育的趋势[J].兰州教育学院学报,2004(4):38-41.[4]姚艳.中小学教师教育网络资源建设及应用现状调查研究[D].曲阜:曲阜师范大学,2008,6,17.（上接55页）学生，在这个阶段，正常家庭的孩子都有叛逆的时候，对于单亲家庭的孩子来说更是一个很大的坎。正常家庭的孩子在叛逆时期可以向父母倾吐、发泄，那么单亲家庭的孩子他们总是觉得没有倾吐的对象，这时教师应该给这些单亲家庭的孩子多一些吐露心声的机会，让他们把自己的烦恼说出来，这样我们才能对他们进行健康的疏导，告诉他们如果有什么问题可以跟班级的同学说一说，也可以给老师写信，向老师倾吐心理的想法或者告诉觉得自己的想法跟谁说更好就跟谁说，但是绝对不能自己闷着，一定要说出来，能说出来的问题就不是问题了。6.家庭教育和学校的教育是密不可分的。对于单亲家庭孩子的家长，我们要经常与他们沟通。孩子的教育不是单指学校的教育，家庭教育是很主要的，有些家长认为，孩子送到学校，孩子的教育就是老师的事，其实不然，家长的行为会直接影响到孩子心理成长的，特别是单亲家庭的孩子，我们与家长沟通的时候要直接告诉他们孩子在校的表现，让他们积极配合学校，对自己的孩子要多关心、多爱护，多与他们沟通，这是作为家长的责任和义务。只要我们共同努力，孩子会健康快乐地成长。成为单亲家庭的孩子，他们是没有错的，由于父母的原因或者其他原因使他们成为单亲家庭的孩子，他们在行为上不管是好是坏，我们都应该理解他们，对他们的心理健康教育我们要多下一些功夫。作为教育工作者，必须善于将爱给予这些特殊的孩子们，使他们能够健康快乐地成长。
