如何对课堂教学进行有效反思

如何对课堂教学进行有效反思

课后反思是教学工作的重要组成部分，有效的进行课后反思能及时的找出课堂教学中存在的缺点，及时修正我们的教学方法，优化教学技能，从而提高教学效率。课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。作为一名一线教师必须通过多种途径对自己的教学进行有效反思。

笔者认为，教学反思通常包括以下几个方面：

1、明确教学过程中的优点。一节课无论总体的效果如何，在这其中必然会有许多成功的环节，无论是导入、讲授新课，还是师生互动、交流合作，抑或是巩固训练、板书设计等等方面，总会有一些成功的、有效的过程和环节。这些都是我们宝贵的经验和财富，必须及时的总结和积累，以便在以后的课堂教学中继续发扬光大。反思决不能片面的理解成单纯的挑毛病，而忽视了对优点的积累和总结，那样会失之偏颇，使我们丢掉许多宝贵的东西。

2、查找教学过程中的不足。这是教学反思的重要一环，也是大家都比较重视的一面。但查找不足必须做到诚恳坦然，不隐恶，不护短，不回避。要有强烈的不断提高自己教学水平和优化教学技能的真诚愿望，发自肺腑，坦诚面对，开诚布公。不管是所做的反思是要公之于众，还是“仅自己可见”，都要尊重事实，丁是丁，卯是卯，实事求是。

3、反思教学机智。所谓“教学机智”就是指在课堂教学过程中，教师对临时生成的一些课程资源和突发事件的把握、处理和运用。一般都是教师临时应变的技巧，出乎于教师事前的预设。但这些细节往往会成为一节课最精彩的瞬间或是课堂教学崩溃的导火索，所以，这些资源往往就是最宝贵的，是千金难求的。课后坐下来，静静地反思其中成功的关键是什么，失败的节点在哪儿，对于以后的专业成长价值斐然，这是反思中的“和田玉、田黄石、元青花”。

4、兼顾教学相长。课堂教学必须明确“教”与“学”的相互关系，懂得教师的“教”是为学生的“学”服务的，要坚定地执行“先学后教”的原则。所以在反思教师的“教”的过程中，必须兼顾学生的“学”的主体地位是否得到充分的体现，包括学生自主学习、合作学习、探究学习的环节是否得到保障，教师的教学板块是否为学生的学习行为提供了最优化、最高效的服务。

5、完成再教设计。不言而喻，反思是为了提高。优点总结了，不足找到了，应变的机智形成了，“教”与“学”的关系理清了，再次走上讲台该怎么去做？你自己就会很清楚了，这是反思的目的所在。

完成上述几方面内容的反思有哪些途径呢？途径有三：

第一，通过学生课堂上的表现来进行反思。一节课，学生热情专注、积极参与、有序有效，这是如何得来的？反之，如果学生在课堂上表现沉闷、茫然无措，或是打不起精神、不感兴趣，那又是为什么呢？课后我要及时与学生进行交流谈心，听一听学生的心声，了解一下学生的需求和愿望，这样可以更好地扬长避短，提高我们的教学水平。

第二，通过我们教师自身进行教学反思。在新课程标准下，课堂教学中要求以学生为主体，教师为主导，训练为主线，我们是否真的做到了？课堂上学生的主体地位怎么体现的，话语权还给学生没有，教师为学生的自主学习、合作学习、探究学习提供了哪些引导和点拨？教师的设计符不符合学生的实际，能不能为学生画出一条合理有效的学习路线图？教师以及学生的评价是否合理，起到了激发学生积极性的作用了吗？训练的设计有没有梯度和检测价值？等等。如果做的不好，说明我们课准备的不充分，设计还不够合理、科学，备教材、备学生我们做的还不到位。

第三，通过同事们的听评课来进行教学反思。要充分利用同事们的听评课活动，积极的进行教学反思。俗话说“当局者迷，旁观者清”。有的课我们自己觉得准备得很充分，教学活动非常的完美，没有觉察出自己还存在着什么不足，但事实往往并非如此。有的时候，明明自己也觉得课堂教学的效果的确不好，却很迷茫，不知道究竟在哪儿出了问题。可是对于听课的教师来说，往往会了然于胸。所以虚心听取听课老师的教学点评，是我们进行教学反思的一个切实有效的方式。

第四，通过不断学习来提高我们反思教学的广度和深度。要树立终身学习的观念，不断的提高我们自身的文化素质和业务素养，努力做到用先进的理念指导自己的实践，在实践中不断提升自己的能力水平。向书本学习、向同事学习、向自己的过去学习，提升自己的反思高度，突破瓶颈，循环往复，螺旋上升。

学校专门配发了自我反思笔记本，要求每位教师把在各种教学活动中体会记录下来，并在教研活动中进行交流。对在这些活动中做得好的教师进行表彰，使每位教师在教学活动中反思，在反思中提高自身教学水平，使自我反思落到实处，做到扎实有效。教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，不要放过听课的机会，不要放过一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要研究特级教师、优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。教师对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。