高考文言文基础知识复习《师说》知识点全梳理

高考文言文基础知识复习《师说》知识点全梳理 —

高考文言文基础知识复习《师说》知识点全梳理ﻭ

一、 知识点梳理

１、文体知识ﻭ

“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。既可以发表议论， 也可以记事， 都是为了表明作者的见解,说明寄寓的道理。《文章辨体序说》:“说者，释也，解释义理而以己意述之也。”“说\"的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活,跟现代的杂文大体相似,通常采以小见大的办法,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，比如“马说”从字面上可以解作“说说千里马\"或“说说千里马的问题\"《爱莲说》、《马说》、《捕蛇者说》、《师说》、《黄生借书说》就属这一文体。

２、作家作品ﻭ

韩愈(７６8~824）唐代文学家、哲学家.字退之,**河阳人，。祖籍**(今****）,自谓“郡望**”,故世称“韩**”。晚年任吏部侍郎,又称韩吏部.谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言,破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰\明人推他为唐宋八大家之首,与柳宗元并称“韩柳\有“文章巨公”和“百代文宗\"之名。作品都收在《**先生集》里.ﻭ

3、课文解读ﻭ

《师说》作于唐贞元十八年(公元802年）韩愈任四门博士时，是说明教师的重要作用,从师学习的必要性以及择师的原则。抨击当时士大夫之族耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。本文利用正反对比、破立结合的论证方法，富有特色。而且涉及很多重要字词及文言现象，例如“师”、“学者\"、“惑”等，我们应该掌握这些词含义，夯实古文功底。

二、综合练习题

（一）给下列词注音：ﻭ

受业( ） 解惑( ） 愚笨( ） 乐师（聃( ) 李潘( ） 经传（ ） 或不焉（ ) 嘉( ( ）

（二)解释下列句子中词语的含义ﻭ

⑴【师】

①古之学者必有师:（ )

②巫医乐师百工之人:( ）ﻭ

③吾师道也:（ ）

④师道之不传也久矣：（ ）ﻭ

阿谀（ ) 郯子（ ) 苌弘（ ) 师襄（ ) 老 贻（ ） 句读( ） 读书（ ) 嗟乎（ ) 长幼 ））

⑤吾从而师之:（ )

⑥则耻师：( )

⑦师者,所以传道受业解惑也：（ ) ﻭ

⑧十年春，齐师伐我：( ）

⑵【之】ﻭ

①择师而教之：（ )ﻭ

②郯子之徒:（ ）

③古之学者：（ ）ﻭ

④道之所存，师之所存也（ ) ﻭ⑤句读之不知：( )

⑥六艺经传,皆通习之：( ）

⑶【其】

①生乎吾前,其闻道也,固先乎吾：（ ）ﻭ

②惑而不从师,其为惑也，终不解矣:( ） ﻭ

③古之，其出人也远矣：( )

④夫庸知其年之先后生于吾乎：( )ﻭ

⑤之所以为圣……其皆出于此乎:（ ）

⑥今其智乃反不能及：( )

⑦其可怪也欤：（ ) ﻭ

⑷【惑】ﻭ

①师者，所以传道受业解惑也:( )ﻭ

②于其身也，则耻师焉，惑矣：（ ) ﻭ

⑸【道】ﻭ

①师者，所以传道受业解惑也：( ）

②师道之不传也久矣：（ ）

③余嘉其能行古道：（ ）

⑹【乎】

①其皆出于此乎（ )

②生乎吾前:( ）

③固先乎吾：( ）

⑺【于】ﻭ

①耻学于师：( ) ﻭ

②其皆出于此乎（ ）

③于其身也:（ ）ﻭ

④师不必贤于：（ )

⑤不拘于时：（ )

（三)指出下列句子中的通假字，并解释ﻭ

⑴师者，所以传 道受业解惑也（受:通 ，翻译：⑵或师焉，或不焉(不：通 ，翻译： ) ﻭ

ﻭ ）

（四)指出下列词类活用现象，并解释：ﻭ

①吾从而师之：（活用: 翻译: )

②吾师道也（活用： 翻译： ）

③其下也亦远矣：（活用: 翻译： ）ﻭ

④是故圣益圣，愚益愚：（活用： 翻译：（活用： 翻译： ）ﻭ

⑤则耻师焉:(活用： 翻译： ）ﻭ

⑥小学而大遗:（活用: 翻译: ）

⑦孔子师郯子:（活用： 翻译： ）

(五）分别写出下列词的古今含义:

①古之学者必有师

学者（古义： 今义： ）

②师者，所以传道受业解惑也。ﻭ

ﻭ ）

所以（古义： 今义： ） ﻭ

③吾从而师之ﻭ

从而(古义: 今义: ) ﻭ

④无贵无贱ﻭ

无（古义: 今义： ） ﻭ

⑤句读之不知ﻭ

读(古义： 今义： ） ﻭ

⑥小学而大遗ﻭ

小学（古义: 今义: ）ﻭ

⑦是故不必不如师，师不必贤于ﻭ

不必（古义： 今义： ）

⑧年十七,好古文ﻭ

古文（古义： 今义： ） ﻭ

⑨今之众人

众人（古义: 今义： )ﻭ

（六）写出下列句子的句式类型

①句读之不知（句式类型: ）ﻭ

②惑之不解(句式类型： ）

③不拘于时(句式类型： ）

④学于余（句式类型: )ﻭ

⑤耻学于师（句式类型: ）

⑥师者，所以传道受业解惑也（句式类型: ）ﻭ

⑦不必贤于（句式类型: ）

⑧生乎吾前，其闻道也固先乎吾（句式类型： )

《师说》

（一)给下列词注音：ﻭ

Shòu hｕò yú yuè ｙú tán ｃｈánｇ xiā ng dān pán zhｕàn fǒu ｊiā yí dòｕ ｄú jiē zhǎngﻭ

（二）解释下列句子中词语的含义ﻭ

⑴【师】 ①（名词,老师） ②(名词，以演奏音乐为职业的人） ③（名词活用作动词,学习) ④（动词,从师） ⑤(意动用法,以……为师) ⑥（动词 拜师） ⑦(名词 老师） ⑧（名词 ）ﻭ

⑵【之】 ①（代词，指代人） ②（指示代词，连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这些”、“那些”） ③(结构助词，表示修饰或领属关系,译为“的”） ④（结构助词，不译） ⑤（结构助词，表示宾语前置 ) ⑥（代词,代六艺经传）

⑶【其】 ①(人称代词，他） ②(指示代词，那些 ) ③（人称代词，他们 ）④（人称代词，他的） ⑤（语气副词，表猜测,大概 ) ⑥（人称代词，他们的）ﻭ

⑦（语气副词,表猜测，大概）

⑷【惑】 ①(名词,疑难问题) ②(形容词,糊涂)

⑸【道】 ①(名词，道理） ②(名词,风尚） ③(名词，道路、途径)

⑹【乎】 ①（语气助词，表推测,吧） ②（介词，相 当于“于\"） ③(介词，相当于“于”）

⑺【于】 ①(介词，向） ②（介词，表示处所、方向,从、在） ③（介词，表示对象,

对，对于） ④（介词，表示比较，比) ⑤（介词,表示被动，受，被）

（三)指出下列句子中的通假字,并解释ﻭ

⑴（受：通“授”，教授 )

⑵(不:通“否”，表否定)

(四）指出下列词类活 用现象,并解释：

①师,意动用法：以……为师 ②师,名词活用作动词：学习 ③下,名词活用作动词:不如 ④圣，愚，形容词作名词，圣：，愚，的人 ⑤耻，意动用法:以……为耻 ⑥小、大，形容词作名词:小的方面、大的方面 ⑦师,意动用法，以……为师

（五)分别写出下列词的古今含义：

①－学者－－— 古:求学的人 今：在学术上有所成就的人

②所以—-—古：用来……的 今：表示因果关系的连词

③从而-—－-古:跟随并且 今：表目的或结果，是连词

④无——-古:不论；不分 今:没有

⑤读—-—古:句子中间需要停顿的地方，读dòu 今：看着文字发出声音，读dúﻭ

⑥小学-—－－古：学习小的方面 今：泛指低等教育场所ﻭ

⑦不必---古:不一定 今：用不着、不需要

⑧古文——-古:秦汉的散文 今:“五·四”之前的文言文的统称 ⑨众人-－-古:一般人，普通人 今：大多数人ﻭ

（六)写出下列句子的句式类型ﻭ

①宾语前置 ②宾语前置 ③被动 ④状语后置 ⑤状语后置 ⑥句 ⑦状语后置⑧状语后置ﻭ