浅析中职生教学实习管理工作 重庆市九龙坡职业教育中心 蒲志渝 教学实习不同于其他方式的地方 在于它教学过程的一个环节，不同于顶 岗实习。学生第一次进入企业，具有很 大的挑战性，对学生各种能力的锻炼起 很大的促进作用。带队教师是学生实习 的主要责任人，起着至关重要的作用。 情况给自己定下一个工作标准，同时通 过与同学或其他方式了解一些其他企 业或单位工作标准，感觉自己工作不理 想，立即产生换岗的想法，实现所谓的 人生价值。 ２．不能正确处理理想生活与现实 ３．树立正确择业观念。就业是为了 谋生，是为社会作贡献，是实现个人价 值，不是为了享受，树立正确职业观和 就业观，明确职业学校毕业生今后职业 方向就是面向市场，面向企业，是从事 生产一线技术工人，要摆正自己位置， 一、中职学生在教学实习中的基本 情况分析 教学实习是中职学生走向工作岗 位的一个必不可少的教学环节，及在校 学习了一年后，有３个月的企业实践， 就是我们说的教学实习。 １．中等职业学校坚持以就业为导 向，不断深化教育教学改革，努力加强 职业指导工作。可见，教学实习是中职 学生毕业前一项非常重要的教学环节。 学校应大力推行校企合作、工学结合的 培养模式。改变以学校和课堂为中心的 传统人才培养模式，推进产教结合和校 企合作，积极开展“订单式”培养。 ２．中职生自身的素质决定其优势 为：动手能力强，工作要求不高，扎实肯 干。中职毕业生受青睐，其原因主要在 于中职生就业拥有“一技之长”。现在职 校不单要求学生要拥有毕业证书、相关 专业技能资格证书，还要有英语等级证 书或口才和写作证书等，“多证合一”使 得毕业生能迅速适应用人单位工作需 要，上手快、技术熟练等。再加上中职学 校面对市场办学，而努力实现办学模式 灵活多样化、培养学生一专多能的素 质，为学生毕业后实现多渠道就业提供 帮助。 ３．现代化制造业需要技术工人。调 查显示，企业对中职学生的欢迎程度高 于大专院校学生，因为他们更加关注学 生的技能培养。随着生产规模的扩大， 一些企业未来５年对中职生的需求量 将增加５倍。随着社会的发展，尤其是 制造业的发展，需要有一定技术的中专 生、技校生。尽管企业需要高素质的人 才，但是也同样需要高级技工人才，因 为在金字塔尖毕竟是少数，更多的需要 金字塔下面的人。 二、中职生教学实习中存在的问题 及分析 １＿中职学生换岗位相当平凡。有的 学生到实习岗位工作几天后嫌工作辛 苦或没有技术含量，不能达到自己预期 标准，而产生换工作换岗位的作念头。 此时的中职生对企业和单位劳动情况 并不十分了解，只是凭自己想象和听说 生活间的差距。我们的学生在工作前都 自己的社会定位是掌握一定生产技术 会在自己心理描绘出一个自己理想中 和技能的劳动者，要从自身现实情况出 工作单位，环境优美的工作环境，轻松 发作好自己职业生涯规划，选择职业必 自在的工作岗位，收入不错的工作待 须求真务实，趋于理性，切不可盲目和 遇，颇有面子的工作身份，总之一切都 感情用事，要重视第一次就业，要尊重 如自己所期望的，美好的轻松的愉快的 自己的选择，切不可盲从，更不能当成 舒服的。可到了实际工作岗位后发现差 儿戏。一份工作，一个职业所能表达的， 距之大难以承受，无奈之下换岗位，甚 不仅会影响到一个人的一生，还能反映 至一走了之，觉得下一个一定会更好， 一个人的人生观和价值观。 就这样干不几天换，换来换去，没有一 ４．造就过硬专业能力。用人单位在 个岗位工作做好了的。 选拔录用新员工，是要考虑其在企业中 ３．专业技能能力差。有的同学千挑 作用和能力，虽然有些用人单位不是过 万选，有的同学不挑不捡，总算有个单 于强调毕业生专业技能，原来所学某些 位能够上班，可到单位工作没几天，感 技能到企业可能无用武之地，但大多用 觉自己力不从心，工作起来非常吃力， 人单位对职业学校毕业生专业技能还 拿不起自己那份工作，咬牙挺吧，谁叫 是比较看重的，总归企业录用是生产一 自己没能耐，只好混，可是你想混单位 线技术工人，希望录用的新员工能够马 不让你混，没办法只好走人，另谋低就。 上上岗熟练操作，发挥他们一技之长， ４．学生在工作中缺少必需的职业 因此中职学校毕业生质量和专业能力 素养。由于在校时学校提供相对舒适学 直接影响和决定用人单位对毕业生留 习环境，管理相对宽松，不象企业那样 用态度，决定新员工职业持续时间长 严格。加之平时对自己要求不高，只图 短，那么怎样培养学生一技之长，培养 自己舒服自在，久而久之养成懒散散 学生专业能力就成为各中职学校必须 漫，组织性纪律差，缺乏敬业精神，没有 解决问题，也是中职学校存在价值和社 团队观念，不能吃苦耐劳，工作付不起 会功能。 辛苦，做事马马乎乎，处处先想自己，好 ５．塑造良好心理素质。优秀人才来 事个个不拉，不会沟通理解。不很好服 自优秀人格，优秀人格来自良好优秀心 从用人单位领导，难以指挥，逼迫企业 理素质，一个成功的人必须有明确奋斗 不得不令其走人，以免影响企业正常生 目标，有坚定信念和坚韧不拔精神，由 产活动。 于中职毕业生年龄、经历、想法不够成 三、作为实习指导教师给出的几点 熟，又是刚刚迈入社会，使他们在就业 建议 时目标是盲目的，理想多于现实，乐观 １．重视职业道德教育，提高学生综 多于悲观，期望多于失望，没有做好充 合素质。培养优秀职业素质，企业在选 分思想上和心理上准备。因此必须加强 择用人上，对优秀职业素质要求更高于 对学生心理素质教育，要明确就业目 对专业技能要求，因为用人单位更看重 标，要面对现实，要了解就业环境和就 一个员工的道德品质，在他们看来一个 业形势，摆正就业心态和就业位置，不 人如果专业技能不过硬还可以继续学 好高骛远，更不能朝秦暮楚。 习培养，如果一个人道德品质不过硬， 总之，在实际工作中，我们只要充 那就无可救药。 分认识教学实习中学生德育教育的特 ２．转变学生的就业观念，让学生认 点，与时俱进，不断改革教学内容、创新 清自身的位置。良好的职业适应能力是 教育方法，就一定能促进学生综合素质 市场经济发展对人才普遍要求，在现代 的不断提高，适应社会和企业的需要， 社会中，人的职业适应能力越来越受到 适应学生自身发展的需要。 用人单位的关注。职业教育就是就业教 育意义就显得更为突出。 ２２６ ＿‘ 。‘‘。。‘。。。。。。。。。。。。。。。’ ’ 。。。——。。‘ ‘。。。。。。。。。。。。’’’’。—— ２０１ ４．０５文理导航（教育研究与实践）
