学景 堡垒量昱 ２０１５年第９期 ◆素质与能力◆ 浅谈新课程改革背景下的语文课自主学习 田东弟 （河北省安新县实验中学新课改的推进要求改进教师的教学方 法和学生的学习模式．这样自主学习就越来 越被青睐 所谓自主学习它是不同于我们传 统学生学习模式的一种以学生为核心的新 的课堂教学实现手段．是指在学生的学习过 程中充分发挥学生的主体地位．在教师的引 导下通过学生单独或者小组合作的方式．分 析、探索、实践、质疑以及创造最终完成教学 任务和目标。这是生本理念的一种体现，更 是素质教育的发展目标。 ０７１６００） 而使学生掌握了学习方法．形成自学能力． 有效地培养了学生进行自主学习的能力。 四、引导学生自主探索。增强学生的创 新意识 在教学过程中．教师的讲析要少而精， 应以学生的自学为主．将课堂还给学生．给 学生足够的时间．鼓励学生通过自己的探索 求得知识．培养学生思考的能力。学生 只有通过自己的学习、认识和实践。才会有 台．成为课堂教学的主角。同时，教师更要精 心地来设计和安排教学内容．尽可能改变过 去讲得太多、说得太多的弊端；要给学生的 思维留下一定的空间．进而要求和鼓励学生 多说、多做．慢慢地学生才会适应、习惯甚至 喜欢上课堂的这种参与．积极性才会逐渐地 提升。 二、预设情境，激发学生兴趣 语文学科作为一门基础性学科．不仅是 学生继续学习语文的基础也是学生学好其 他学科的基础．而在传统的语文教学中教师 讲的太多．学生更多的时候是在被动地听， 这不利于学生能力的培养 著名的教育家叶 圣陶先生对于语文教学有过这样的评述．那 就是“语文教学的最终目的是使学生自己能 够读书，不需教师讲：自己也能够作文，不用 教师改。这归根结底就是要培养学生自己学 习语文、应用语文的能力 所以在新课改的 要求下语文教师必须要结合时代的需求．在 教学过程中应把重点放到教给学生学习的 方法上。培养学生自主学习的能力。那么．该 从哪些方面着手呢７ 更新教学观念。确立学生的主体地位 新课程改革要求必须要全面落实我国 的素质教育的发展要求．以学生的终身成长 为出发点．切实满足学生成长的需求．变学 生被动学习为主动学习．成为自己学习的真 正主人。而要学生成为自己学习的主人就要 使学生成为课堂教学的主体．要敢于把课堂 教给学生 这就要求教师必须端正教学思 想，更新教学观念．进而调整自己传统的教 学思维和教学模式．把学生由台下的“观众” 一兴趣是学生学习最好的老师．语文学科 也是这样．只有学生对于学习的内容感兴 趣．他们内在的学习动力才会被驱动，才能 够积极主动地投入到学习中去。因此，语文 教师要结合学生的这种心理通过创设学生 感兴趣的情境．来激发学生兴趣．来使学生 积极主动地去探究．发挥主体地位。如在讲 授《苏州园林》一课，教师可利用多媒体资源 给学生呈现视频资料．感官上先给学生一定 的刺激．这样教材中抽象的内容会具体化， 学生很容易投入其中 三、教给学生学习的方法．培养自主学 习的能力 新的发现．才会逐渐养成创新思维的习惯。 增强创新意识 在课堂教学中．教师要鼓励 学生积极思考．自由交流，大胆质疑；敢于怀 疑、反驳、否定前人的理论，自由发挥自己的 主观能动性．培养学生以创新的精神吸取知 识、运用知识的能力。 如我在讲授《长征》这篇课文时，如果仅 以课本资料作为活动材料．显然是不够的． 因为“长征”已离我们太远了 好在新教材为 我们提供了网址．于是就先引导学生上网查 找阅读收集相关材料。如：什么是长征精神？ 长征经过了多少个省市？长征有什么意义？ 、变为台上的“演员”．要给学生展现自己的舞 篇文章时是鲁迅先生《朝花夕拾》里的一篇文 章．如果你们想了解更多与鲁迅先生有关的 事情．如果想了解更多关于阿长是一位什么 教师的教是为学生的学服务的．目的在 于引导学生会学 但是在语文教学中很多教 师的关注点在知识的讲授上．往往忽略了方 法的指导。我们常说：“授之以鱼，不如授之 以渔 ”学生只有掌握了相对科学的学习方 法．自己才能够地去解决相关的问题， 才能够实现自主学习的目标 如《新型玻璃》中介绍了五种新型玻璃 的特点和用途。在教学过程中，教师可重点 讲解第一种玻璃．指导学生掌握学习方法： 然后帮助学生运用学习方法学习第二种玻 璃：最后放手让学生运用学习方法自学剩下 的三种玻璃。这样．教师在“教——扶—— 放”的环节中．适时引导学生悟法、用法，从 我们今天还需要长征精神吗？然后播放《长 征》记录片，让学生在观看录像过程中质疑 以上提出的问题。最后开了一个有趣的《长 征》故事会。这样学生的思路就开阔多了。 此外可以引导学生利用互联网中各种 学习论坛，如学生论坛，中小学教育网，与校 内外同学、教师进行交流，使学生不断增加 自主学习机会．提高语文水平。 总之．自主学习是新课程改革的主要组 成部分．充分体现了学生为主体的教学理 念。我们教师要积极探索改革课堂教学．积 极引导学生自主学习．让课堂教学焕发生命 的夺目光彩！ （责编 田彩霞） “阅读是学生独特式的行为。”因此．必须给予 学生足够的阅读的空间．使得学生自身选择 和理解 著作是个非常广阔的地方．能够给予 学生足够的空间 强制的规定阅读很难收到 理想的效果．计划性的阅读往往会有很大的 收获．教师应该发挥教育者的角色．首当其冲 的作用就是对于阅读科目的指导 在阅读时．要给学生足够的阅读权限。不 要在学生遇到理解方面的问题时就去管．如 果教师通过教学方面的手段去干预学生阅读 必然会打消学生的阅读兴趣。因此．要让学生 自身去阅读．让学生在自身的思维中领略著 作的内涵．从而汲取营养 同一本著作对于不同的读者会有不同的 理解．定期的读书交流可以激发学生的创造 性读书思维 总体来说．对于目前初中生的阅读情况． 语文教师要负起主要责任．用独特式的教育 方法激发学生的阅读兴趣 在当前快速发展 的网络影响下，保持学生的阅读热情．保证阅 读的时间．形成良好的阅读习惯．提高阅读效 率．让读书成为学习的一部分．提高学生的精 神境界。 （责编田彩霞） 体会到著作的真正内涵．才能够陶冶我们的 精神．增加读者的智慧．提高自己的文学素 养．实现真正的阅读。 样的人物．可以去阅读原著。”这样就很自然 地向学生介绍了一本著作．也就自然而然地 使得作品给他们带来一种神秘色彩．激起他 们对于名著的阅读期望 二、教授阅读技巧．提高阅读的质量 阅读如果想有大的收获．一定要有相应 的阅读技巧 但是对于学生刚开始接触阅读 的初中时期．他们往往没有相应的读书技巧． 假如任由他们自己这样不按照读书技巧进行 阅读．时间久了．必然会形成一种不好的习 惯．不管阅读何种书籍必然会草草了事．长此 发展，很难从阅读中获得效益 所以教师一定 要向学生传授相应的读书技巧 静心阅读是 最为有效的读书方法．它可以走进书籍的世 界．和作者进行“面对面”的对话 外国一位文 学家曾经说过：“每个人都有一种自己拥有创 造性思维的渴望 ”一定要教授学生静心阅读 的益处．阅读时一定要集合自己的精力进行 阅读．在阅读的过程中要像欣赏一种动听的 音乐一样．让我们的心随着音符而飘动．随着 书籍中的内容进行畅想．只有这样．才能真正 如何实现静心阅读呢？那就要求教师教 授他们阅读技巧。让学生学会各种阅读方法， 学会精读和略读 对于那些需要精读的著作． 要进行反复的阅读．并且在阅读的过程中要 进行细致的思考．对于著作的各个方面都要 进行更深层次的探究和思考 在阅读的过程 中要带着一种探索和思考的思维进行阅读 而对于那些需要略读的著作阅读的目的 仅仅是掌握基本大意即可 在阅读时要形成 种“读书做笔记”的良好习惯 在读书时要 做笔记．对于那些喜爱的语句和一些相关笔 记写成读后感．要使自己对于文章人物的相 关评价、文章中心思想的理解都做一个详细 的论述．通过这种方法．使得学生在阅读时逐 渐养成一种基于对自身思考的习惯 并且定 时地相互之间的读书沟通交流．使得每个学 生都能够融入到读书的活动里．在学习过程 中相互促进．相互学习．对于团体的成绩进行 综合评价．加强合作的精神 三、提倡独特式阅读。发扬创造思维 新课程的标准注重独特式阅读。指出： 一１９３
