本文格式为Word版，下载可任意编辑 让直尺掉下来；看视频遐想：站在纤细的绳丝上又会怎样？播放视频，这一系列激发了学生的兴趣，确定平衡的主题；总之，好的情境创设是一堂好课的开始，它的重要性从另一方面也说明了它的不易性。要创设一个合适的情境并不是一件简单的事情，需要教师对本节课的授课内容有一个整体的把握，既富好玩味性，又要有学问性。 〔二〕关注学生学习过程 在具体的教学过程中，教师要尽量的少说，为学生留有探究与思索的时间与实践，给他们提供“做”数学的机会。实践同时也证明，学生亲身体验过的，他们更简单接受，这部分学问也更简单转化为技能，因此对于数学学习而言，特殊是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中去体会数学。在这些课堂中，欣喜的看到课堂中学生探究学问的过程，学生自己查找因数中间有0的乘法计算技巧，通过自己动手操作，画一画运动轨迹，用尺子和绳子测量周长。 小学数学优质课件反思 我有幸参与了河南省小学数学优质课的听课活动，倾听了来自省内各所学校多位优秀老师的精彩授课，领会了他们精湛的授课艺术，使我从中学到了不少东西，对于“一节精彩的数学课应给什么样”开始有了肯定的认识，使我受益匪浅。 通过对这几节课的总结与反思，我认为一堂好的数学课至少要在以下几个方面下功夫： 〔一〕情境创设 “好的开端是胜利的一半”，对于一节课来说，情境的创设、课题的引入无疑也是一堂课的生命线。在讲授新知之前，应为学生努力创造一个轻松和谐的学习环境，让学生产生主动的情感体验，从而具有参加课堂活动的动力与热情。如在《好玩的平衡中》的一节课中，课前让学生做一系列的动作：单脚站立、踮起脚尖。用一只手指头支撑直尺，不魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 〔三〕重视稳固练习，关注课堂效率 一堂好课应当是让学生进行有价值的学习，学生学习的目的`是为解决生活中的实际问题而服务的，因此对于一节课来说，必需关注学生对学问点的把握状况，而这一点只能通过练习予以表达并进行强化和提高，可见练习的重要性。 在《小数的意义》这一节课中，老师和学生一起举例生活中的小数，认识小数和以前学的数的不同，在通过教学把握小数的读写，设计的游戏环节，摸硬币，写小数。稳固学生对小数的认识和理解。再提高层次，生活中小数的使用，让学生既丰富了学问，又学的扎实有效。 〔四〕教师评价语 除了教师精湛的讲课艺术使我受益匪浅之外，给我留下印象最深刻的教师对学生的评价语了。教师的评价除了对这个学生是一种鼓舞与表扬外，对其他的学生来说也起到了一种激励的作用，使他们明白正确课堂表现是怎么样的。而平常我们说到的“你真好”、“你真棒”诸如此类的话对于孩子来说起不到实际的意义，没有明确的行为指向性。这次的授课老师针对学生具体行为的表扬诸如“某某用他正确的坐姿告知我他已经完成了”、“老师还没讲完话，小伴侣的眼睛都在看老师呢”、“你能说出自己的想法，真了不得”等等，从这些评价语中，学生知道了哪种行为是值得确定与鼓舞的，他们也会力求朝着那一方向努力，在课堂上我们也看到了这种评价所带来的实际效果。 课堂教学是一门艺术，数学课堂也不例外，它充满着创造。一堂好课没有肯定的标准，用叶澜老师的话来说，应当是扎实、充实、丰实、平实和真实的。这些说起来很简单，但真正做起来却很难，在今后教学中，我会在努力追求的过程中，提高自身的课堂教学水平，真正享受到“教学作为一个创造过程的全部快乐和智慧的体验。” 魏 第 2 页 共 2 页
