农村小学教育教学质量低下的原因和对策 邬小画 （重庆市大渡口区新工小学重庆市大渡口区４００５００） 摘要：在学校的教育中，教学的质量是衡量教学成败的一个非常因素。但是就目前一些农村的小学教学质量来看，情况不是非 常的乐观，农村小学教育教学质量可以说比较低下。随着社会不断的发展以及人们思想观念的不断改变，当前农村小学的教学质量面 临着严峻的考验。 关键词：农村．，Ｊ、学；教学；质量；低下；原因；对策 中图分类号：Ｇ６３２．４ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００４—７３４４（２０１３）１６—００４３—０２ 措施的出台变得很少，因而一些农村小学教师没有动力进行不断的学 在国家基础教育中，农村小学教育是重点，目前农村小学办学条件 习，遏制了教师水平的增长。反观这几年，各级主管部门组织的对小学教 也是流于形式。所组织的培训都是针对专任教师的，不适 也在不断的改善，因而必须全面提高农村中小学教学质量。一些主要从 师的业务培训，应当前农村小学教学的现状，对教学实践缺乏指导意义。教研员忙于评 教师和学生两个方面探讨了农村小学教育教学质量低下的原因。 职称等自身名利，组织的教研活动质量不高，对农村小学教学的指导更 １农村小学教育的师资方面 是少之又少。部分主管部门在上级来检查教育、教学工作时，总是推荐几 在教育教学中，师资是教学的指导者，是提高教学质量的一个非常 所城镇学校，忽略了农村小学，使农村地区的师资队伍建设缺乏检验与 重要的因素。要想多农村小学的教学质量进行提高，提高农村小学师资 锤炼，造成当前农村小学教师缺乏提升自我的危机感和紧迫感。 力量是关键。就目前农村小学的师资的现状来看，还面临着许多尴尬的 １．１．２师资力量流失严重 处境。 近年来，随着一些中等师范学校的停办，使得师范毕业生的人数不 １．１原因 断的减少，而且越来越多的师范毕业生大都选择在县区或以上地区教 １．１＿１师资水平很难进行与时代同进 学，再加上城市师资力量也比较紧缺，并且在城市教学福利、待遇等各方 近年来教育部门不断实行课改，使得小学教师面临着非常大的挑 面也更加右后，因而很多骨干教师都选择在城市教学，使得农村一些教 战。经年来由于经济等相关因素，使得相应的鼓励教师继续学习的政策、 引言 也就是说要结合自己所学的各门功课来选择课外读物，以扩展知识 面，并加深对课内知识的理解。如经常读一下《十万个为什么》，会对课本 知识的理解和运用起到极大的促进作用。 做是一种他们学习的方式。假期作文改为出一期读书专题小报等等，让 语文作业变得有趣起来。 ５提高读书积极性 为了提高学生们的阅读兴趣，使得学生们学习的效率也随之提高， 人各有各的爱好和兴趣，有些同学爱写作，那么，就可以选读那些有 增强实训的经验，笔者通过采取以下措施，对学生们的学习加以指导。 关提高写作能力方面的书；有些同学喜欢画画，就可以选读美术方面的 如：“我最喜爱的名人名言”交流会，让学生们利用课外的时间，对读一些 书……但是要注意，这里所说的选书要符合自己的兴趣和爱好，并不是 书籍，找出自己最喜欢的名人名言，并让不同的学生加以评说、欣赏。实 说可以从纯兴趣出发，爱好什么就读什么。而是要在健康标准范围之内 践证明：这些活动的举办是成功的。学生们一有空就搜集自己所需的资 来选择。值得注意的是，有些课外书不一定都十分适合你的爱好和兴趣， 料，表现在阅读量的提高，真正地从读书当中发现了乐趣。在读书的过程 但对你的学习有帮助，对打好坚实的知识基础有好处，这时你也要认真 中，笔者以激发学生的阅读兴趣、提高读书积极性为主，所以绝大多数的 要求自己去读 同学都能够参与到活动中来。积极参加各类征文活动，他们的作品也开 ２．４要符合自己的阅读能力 始见诸报端，学习语文的热情高涨，真正做到“笔者喜欢，笔者阅读”。 阅读能力各有高低，即使同一个年级的同学，也各有不同，因此选择 ６结语 读物的深浅度要与自己的能力大体相同。就目前来说，小学生宜选些短 要想提高学生们的阅读兴趣，不能继续沿用古老的死记硬背的方 小明快、通俗易懂的书来读，以利于消化和吸收。 法，规定的只让学生读对他们所谓有益的书籍，要注重使用不同的教学 ３提高课外阅读能力 方法，给学生们提供正面的知道，同时，定期或不定期的对学生们的阅读 正所谓：“不动笔墨不读书。”经过长期阅读之后，就可以通过笔记积 效果进行评估。在平时，教师应该给学生们留有足够的阅读时间，提供给 累起符合自己需要的大量资料，弥补头脑记忆的不足。因为用头脑记忆， 他们更加丰富的阅读素材，争取为每一位学生找到适合自己的阅读方 往往不够准确和持久，难免忘记、记错或记混。保尔・拉法格在回忆马克 法。只有从小就让他们喜欢课外阅读，形成良好的阅读习惯，才能对他们 思时说：“他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中 的阅读能力的提高起到实质性的帮助作用。课外阅读能够使得学生们开 做上记号的地方，来巩固他非常强而且精确的记忆。”不少学生在阅读 阔自己的眼界，储备丰富的文化知识，提高思考的能力，作为语文教学中 时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问 必不可少的一环，课外阅读为学生们的成长起到了十分重要的作用。组 题解决问题时，忘记得一千二净，感到很后悔。还有的学生笔记记了不 织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的 少，但不知道定期分类、整理，不知道妥善保存，因此当需要运用时，又因 人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。 太乱而难以查找，使笔记成了“死材料”。如果在读书方面，学生从小就学 会了做读书笔记，这是一种学习方法的体现，长此以往，当资料积累到了 参考文献 定的程度，自身的阅读能力也会相应的得到提高。从长远的目标来说， ［１］孙丽维小学生课外阅读现状调查及问题研究．西南大学，２０１２，０４． 对学生们今后的发展也是极为有利的。 ［２】徐雪珍．培养小学生课外阅读兴趣之策略．语文世界（教师之窗），２０１２ 一２．３符合自己的爱好和兴趣 ４有机整合，减轻课业负担 小学生们要想提高阅读量，培养学习的兴趣，在课外阅读上，就需要 有比较充裕的时间，囫囵吞枣地应付课外阅读量，会加重学生的学习负 担。因此，要控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学生每天有半小 时甚至更多的自由阅读的时间。将时间用在阅读上而不是学习上会让学 生们自主地找到学习的乐趣。每周的周记也可改为阅读、与家长交流、填 写读书卡等，总之，不能机械地给学生布置阅读的任务，要把这些活动当 （Ｏ８）． 【３】金叶．新课改下小学生课外阅读的现状与引导．苏州大学，２０１１，ｌ０． ［４］桂晓兰．孩子的源头活水——指导小学生课外阅读的几点策略ｆＭ１．课 程教育研究，２０１３（０４）． 收稿１３期：２０１３—７—３ 圜 撞 ２０１３年８月 师都尽可能的向城市发展，导致在农村小学教学的整个师资力量大大的 降低。中、小学五、四分段，又挖了小学教师的墙角，小学里学识水平较高 的教师流向了初中。这样使得当前农村学校的师资更是雪上加霜。 １．１．３重教学，轻教学科研 在农村小学教师队伍中，广泛存在着只重视日常教学工作，轻视教 学科研的倾向。所以他们的教学观念落后，教学思想陈旧，教学工作缺乏 先进的教学理念的支撑，对新教材的理解不透彻，对二期课改认识不深 刻，以至于不能适应新的教学。长期以来，受应试教学的影响，忽视在教 学中对学生能力的培养。考试制度的改革，使广大农村小学教师显得无 所适从。在教学中出现了问题，怨天尤人，不去反思问题的症结，不去研 究解决。长此以往，教学中的问题越来越多，势必导致教学质量的下降。 １．１．４对师资建设缺乏远景规划 就目前来看，很多农村小学都没有比较长远的规划。一般师范类毕 业的毕业生选择回到农村小学教学的很少，而且在农村小学教学的师资 中，基本上年纪都比较大，能适应现代教学的高素质的中青年教师比例 不高，特别缺少能在教学上能起引领作用的带头人。 学习与将来经济利益、社会地位的联系没有深刻的认识。学生的学习目 标，制约着教师教学活动的质量、对学生的吸引力以及取得学生积极配 合的程度。总之，学生的学习目标，是影响教学质量的一个比较关键的因 素。 ２．１．４学生的学习习惯方面 农村学校的学生主要具有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习 惯。即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又 改，需要经过长期的努力，才能彻底改掉。良好的学习习惯如：课前预习， 上课专心听讲，认真完成作业等。有了它，学生可以轻松快捷地学好知 识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良习惯，不仅增加学 生的学习负担，丧失学习的乐趣，影响学习的质量，对提高教学质量不 利。 ２．２提高生源质量的对策 提高生源质量是提高农村小学教学质量的重要途径。在农村小学， 提高生源质量可从以下几方面着手解决： ２．２．１培养与激发学生的学习动机，使学生建立起明确适当的学习目标 帮助学生设立与自己能力一致的个人目标，使目标具体，难度合适。 及时反馈学生的学习结果，让学生及时知道作业批改的结果，及时了解 考试的情况，使他们可以及时地了解自己的缺点和错误。教师要对学生 的作业和测验进行批改，对学生的学习结果进行适当的评价，不仅要指 明对错、打出分数，更应给予有针对的评语。适当开展竞赛，使学生在竞 争过程中，力求超过他人的好胜心理得到激发，克服困难和抗挫折能力 增强，学习效果因此而得到提高。选用有效的强化物，多用正强化，少用 负强化，了解儿童喜欢的活动，然后以喜欢的活动为强化来促使学生进 行哪些应该做但不那么喜欢的活动。 ２．２．２培养学生良好的学习习惯 良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，学校 教学要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需 要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使学生良好的学习习惯 由小到大，持续稳定地得到发展。尽早使学生养成良好的学习习惯，学生 在年龄小时，良好的学习习惯容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若 被及时发现也易于纠正。小学生自制力差，一些良好的学习习惯易产生， 也易消退，所以要对他们严格要求，反复训练，直到巩固为止。 ２．２－３发展学生的智力 学校要对学生实施素质教育，要重视每一个学生的智能优势，挖掘 每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需求，促进每一个学生 的发展。让学生通过有效地写与说、敏锐地倾听、深入地阅读理解来提高 语言智能。帮助学生练习演绎和归纳逻辑、联系图解和模型、使用电子技 术的工具以及参与实际的实验和有趣的游戏与活动，从而提高逻辑一数 学智能。改善观察，使观察对象形象化，提高绘画技能，提高学生的视觉一 空间智能。引导学生领略音乐学习的快乐，通过各种听、唱、记忆提高、创 意激发和创作音乐的技术，提高学生的音乐智能。帮助学生学习互助地 生活，有效地协调冲突，提高学生的人际关系智能。 １．２解决师资方面问题的对策 １．２．１要有政策与制度的保障 ’ 教育相关部门应该制定相关政策以及鼓励策略，使得农村小学教师 的力量能够不断的加强，吸引更多的师范类的毕业生以及骨干教师加入 到农村小学教学中，提升自身的业务能力，鼓励他们献身农村小学教育 事业；搞好教师的合理流动，促进当前农村小学教师队伍的正常健康有 序地发展。 １．２．２加强指导与监督 应该尽可能的加强农村小学教师的相关素质和教学水平的培训，教 师可以进行进一步的加强自身的修养，可以加强对农村小学日常教学工 作的指导，建立教师之间合作交流的网络体系，增强日常教学工作的可 比性与竞争性，完善教学质量监控体系。 １．２．３搞好教师的培训 农村地区的小学应加强教师的培训，切实提高关大教师的教学与教 学科研能力，农村学校的领导要努力提高参与教学的能力与为教学服务 的能力，为教师提高业务能力提供保障。 １．２．４重视教师的自我提高 作为农村地区的小学教师也应以发展学生教育、振兴农村小学教学 为己任，认清教学的形势，重视自身专业化程度的提高，增强提升教学业 务能力的使命感和紧迫感，早日适应当前的教学的形势，为提高当前农 村小学教学质量做出自己应有的贡献。 ２学生方面 在教育教学中，学生是主体，农村小学学生是农村小学教学质量的 表现者，教学质量好坏的判定标准就是学生有没有很好的对教学内容进 行掌握。所以，学生质量在很大程度上影响着教学的质量。但是就目前农 村小学学生的生源来看，出现了一些问题导致农村小学教育教学质量低 下。 ２．１原因分析 ２．１．１学生的来源方面 ３结语 综上所述，对农村小学教学质量进行全面的提高，不仅是时代的要 求，也是农村小学学校可持续发展的要求。以上只是笔者个人的肤浅认 识，提高农村小学教学质量问题还有待专家、同行共同探索。 参考文献 ［１】曹志坚．试论如何提高农村小学语文教学质量［Ｊ】．中国科教创新导刊， ２００９（１２）：２３～２４． 。 就目前来看，农村小学的生源来源都不是非常好。很多农村的一些 学生一部分随着家人的工作地点的变化而转学，还有一部分为了帮孩子 不输在起跑线上，因而选择城市中一些较好的小学，使得子女能够在其 中就读。而剩下的一些学生学习基础不好，而且很随意，给学校的教育教 学带来了很大的问题，因而导致农村小学教育教学质量低下。 ２．１．２学生的智力状况 ２］薛发才小议农村小学教学质量低的客观原因ＩＪＪ．玉溪师范学院学报， 学习取得成功的一个重要的因素就是智力。但是在农村小学教学 ［１９９６（０３）：４５～４６． 中，就生源来看，学生的智力平均水平普遍较低，智商超过１００的只占学 生总数的３０％，智商在７０～１００的占总数的５８％，智商小于７０的占１０％ 左右。学生的智力状况加重了教学的难度，使农村小学的教学质量无法 收稿日期：２０１３—７—３ 作者简介鸪 小画（１９６９一），女，大学本科，２００１年被评为小学高级教师 与城镇小学匹敌。 现在主要从事学校财务方面的工作。 ２．１＿３学生的学习目标方面 因为一些农村小学生没有接受较好的家庭教育，因而思想比较落 后，所见识的事物也比较少。根据调查发现，许多小生不知道自己长大了 想干什么，不知道究竟为什么要到学校里去学习，普遍对未来感到一片 茫然。相当一部分学生的学习积极性不高，缺乏持久力，对学习与就业、 ２０１３年８月 撞１日
