《开天辟地》是一篇神话传说，讲的是盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。
本课不仅故事极富想象力，而且语言文字也很有特点，像“左手持凿，右手握斧”“ 清而轻的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”这样的句子，我引导学生通过反复朗读，找出句子的特点，前后的字数相同，意思则是相反或者相对。学生发现了句子中应用了大量的反义词，他们在朗读中体会到了作者运用这些词语的妙处。
第七自然段写盘古化生出世间万物，是盘古伟大精神的升华，课后要求背诵。这段话语言优美，描写生动、形象，学生容易懂。教学时，我把这段文字变换成整齐的句式，在大屏幕上打出来：
盘古的身躯化成了万物：
口中呼出的气变成了-----------风和云， 发出的声音变成了-------轰隆的雷霆，
左眼变成了-----------------光芒万丈的太阳， 右眼变成了-----------------皎洁明媚的月亮， 隆起的肌肉变成了------三山五岳， 流淌的血液变成了---- 奔腾的江河，
筋脉变成了----------------纵横交错的大道， 皮肤变成了----------------万顷良田，
汗水也变成了--------滋润万物的雨露甘霖。
反复朗读这一段文字，我引导学生仔细观察，认真比较，他们终于发现“想象是根据所想象事物与原事物之间的相似点进行的，不是瞎想的”，这样不仅便于学生记忆课文内容，而且引申开来，让学生继续发挥想象：盘古身体的其他部位还可能变成什么？果然，学生对盘古其他身体部位的想象非常精彩，这不仅仅是让学生拓展思维，更让他们在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、勇于献身的精神，以此揭示盘古奉献的品质。
（11月9
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容