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部编版五年级语文-群文阅读《说明文中的小动物》教学设计

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群文阅读

说明文中的小动物

学习目标

1.利用跳读、浏览、默读等方法,快速获取说明对象的信息。

2.通过文本的学习,了解说明文中写动物是抓住动物的哪些特征进行说明的。

3.运用学到的方法,尝试编写动物说明文的写作提纲。

重点

了解说明文中写动物是抓住动物的哪些特征进行说明的。

难点

尝试编写动物说明文的写作提纲,以及运用学到的方法进行动物说明文的写作。

教学过程

一、 游戏导入,激发兴趣

同学们,我们先来玩一个游戏。(出示游戏“猜一猜”)

现在这些可爱的小动物们就来到了我们的课堂上。(出示课件,板书“小动物”)

动物是我们的朋友,在不同的文章中,小动物们或可爱,或机灵,或凶猛,或调皮,真可谓是各具特色,各有千秋。今天,我们将在同一种文章体裁中去领略小动物们的风采,那就是我们5单元学习的一种文章体裁——(课件出示并板书:说明文)

二、 出示学习目标

(请一位同学来读读本节课的学习目标)

三、 复习回顾,明确方法

1.什么是说明文?

2.我们前面是从哪几个方面来学习说明文的?(出示课件)

(明――说明对象,抓——对象特征,析——说明方法,赏——说明语言)

3.那我们现在来回顾一下《松鼠》这一课的学习方法。(出示课件)

(1)《松鼠》的说明对象是什么?

(2)文章说明了松鼠的哪些方面的特征?

(3)运用了哪些说明方法?

(4)本文的语言有什么特点?

请一位同学来交流一下。

课件出示,梳理信息,明确学法:(明对象――抓特征――析方法――赏语言)

四、合作探究,巩固学法

现在,我们运用上面的学法,学习《鲸》《“虫国杀手”-螳螂》《螳螂》

学习提示:

(1)先自主学习,运用“跳读、浏览、默读”等方式,快速找出说明对象的特征及说明方法,并在旁边作好批注。

(2)再小组合作,讨论,填写表格。

(3)全班交流展示,小组长要注意分工。

(交流说明方法时,要用具体的句子来说明,交流语言提示:“请大家看到第 自然段的 句话,这句话运用了 说明方法, 说明了 的 特点。”)

五、比较整合,求同存异

1.仔细观察表格,说说你发现有什么不同之处。

2.再说说你发现的相同之处。

3.回顾整合,达成共识

动物类说明文

(1)抓住对象的特征(比如外形、生活习性,还可以抓住行动、种类、分布等);

(2)突出重点,用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,运用生动描写或平实说明的语言,具体描述物品的特点。

六、练习写作,运用学法

学以致用

运用学到的学习说明文的方法,选择你喜欢的一种动物,先列习作提纲(也可以用思维导图),再查找相关的动物资料,写一篇说明文。

七、推荐阅读

布封的《自然史》

布封的《自然史》全书36卷,堪称煌煌巨著。作者综合了大量的事实材料,以科学的观察为基础,用形象的语言勾画出了地球、人类以及其他生物的演变历史。包括地球史、人类史、动物史、鸟类史、矿物史等几大部分。

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