浅析中小学传统文化教育的策略

浅析中小学传统文化教育的策略

任爱美

（淄博十八中 山东淄博 255000）

摘要：随着世界的融合，传统文化越来越受到人们的重视，我国中小学生的传统文化素养也需要在民族文化复兴的大形势下有所提高。中小学生传统文化教育的途径很多，通过课程内容的设置挖掘学科课程的文化内涵，也可以以改变传统的授课方式的形式，在提高教师文化素养的基础上加强学生的传统文化教育，利用我国丰富的传统文化资源进行中小学生的传统文化教育。

关键词：中小学生；传统文化教育；途径

一、引言

政治经济的快速发展使得全世界的融合度大大加强，而人们对民族文化及传统文化的重视也达到了空前的程度，文化元素也逐渐成了衡量综合国力的标准和尺度。中华民族博大精深的传统文化是后代重要的精神资源，而如何将这些源远流长的传统文化传递给中小学生是家长、学校及全社会需要思考的问题。目前我国中小学的学科课程中及思想道德教育中传统文化教育的比例较少，学校的主要目标是科学知识的系统教授和学习而忽略了传统文化及人文精神的培养。很多学校将科学知识的教授和文化素养的培养割裂开来，导致了学生人文素养的低下，国学知识的严重缺失。很多学生对传统文化的冷漠导致了学生民族情感、社会

意识、国家观念、审美情趣的低下，学生整体的人文素养及整体素质下降。鉴于此，对中小学生进行传统文化的教育已经到了刻不容缓的地步。 二、中小学传统文化教育的途径

1、 开设传统文化教育课程

中小学作为教育的基础阵地，不仅仅要教授给学生科学知识，而且要兼顾传统文化的贯穿和潜移默化，在学科中贯穿传统文化内容和内涵，使得学生在长期的潜移默化中学习传统文化的精髓。像语文、美术、音乐、德育、体育等课程中渗透传统文化是很好的途径来加强传统文化的教育。将传统文化教育作为学生选修的内容，纳入学校课程体系，使得学生能够系统的学习传统文化知识，领悟传统文化精华，进而弘扬传统美德，发扬传统民族精神。

例如中小学美术教学中，就可以在教学内容中融50

合民间传统美术。就民间传统美术而言，本身具有很多内在的功能。我国春秋时期左丘明在《左传》中指出：“昔夏之有德也，远方图物，贡金九牧，铸鼎象物，百物而为之备，使民知神奸”。传统美术具有交际和教育的作用，同时也具备提升人们审美情趣，增加生活乐趣的作用。以传统文化中的纹样艺术为例，作为中国传统文化的一部分，在中国的文化发展历史上有其特殊的地位，因为它承载着民间文化的积淀，也蕴含着普通民众的生活方式、风俗礼仪、人生观、价值观和审美观，同时也传承了中国的文化历史发展轨迹和成果。

2、挖掘学科课程的人文内涵

中小学文科课程中注重传统文化的灌输是很重要的，尤其是在语文教学中，在学科内容中，充分挖掘课文的人文特质，站在历史、人文精神、文化品格、民俗风尚、审美意趣、语言文字等层面进行传统文化全面的解读和传授。改变传统的以教师为重的课堂教授模式，以学生为中心，引导学生进行传统文化的查阅和思辨。传统纹样的教育功能主要体现在劳动人民利用这些图案进行人文伦理的道德教化。以中小学美术教学中的传统纹样艺术教授为例，中国文化长久以来受到了儒家文化的印象和熏陶，倡导天人合一，人与自然的和谐相处，因此传统纹样也借助于民间传说，文化典故及各类戏剧内容来宣传中国固有的忠孝节义、助人为乐，勇敢热情，表达对他们的赞扬和敬意等。这些纹样图案的绘制常常出现在普通人的服装，家里的装饰物如窗花，贴纸等，及各类祭祀品等不同的物件上，在潜移默化中起到了教育民众向善弃恶，倡导人们互相帮助，热爱自然，保护环境，向往美好的感情，追求丰富的生活等，起到了较好的教育作用。传统纹样艺术以具体的外在形式存在于民间艺术中，在不同的场所发挥着不同的功用。

3、传统文化教育与新课程改革目标一致

《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，“义务教育阶段的传统文化教育主要关注的是教育功能，也就是说通过传统文化教学活动，努力使学生在情感

（下转第73页）

受到重力作用而滑下的问题，其实就是一个设θ为斜面与水平面间的夹角，加速度为a=gsinθ的一个问题。只需要根据前述自由落体的公式推导方法，将g全部换为gsinθ，物体运动过程所有的能求出物理量的公式都能轻易推导出来。再比如平抛运动，平抛运动可以分解为一个水平的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，其竖直方向的分速度、位移、动量等矢量全都可以通过自由落体的公式求出。但必须注意的是，能量是不可能有分量这一说法的，因为能量是标量，所以自由落体中的能量及功的有关公式是无法带入平抛运动的，平抛运动的某一时刻的动能必须通过计算出此时的竖直速度和水平方向的合速度，然后应用

2

Ek=mv求此时的动能和物体被抛出那一刻的动能，两个时刻的动能之差就是重力对物体做的功，据此也能

[2]

推算出势能的变化量。对于斜抛运动，物体在竖直方向的运动也可以看成是一个向上的匀速直线运动和一个自由落体运动的合运动，其竖直方向的速度、位移、动量全部可由自由落体的公式再减去一个匀速直线运动对应的值而得出。

对公式进行推导熟悉高中物理公式

高中物理中一些公式很实用，在做选择填空填的时候可以无需推导直接拿出来用，比如物体在一粗糙与地面倾角为θ斜面上自锁的临界条件为摩擦系数μ=θ，摩擦系数大于倾角的弧度值，物体无论如何都不

（上接第50页）

态度、观察能力、想象能力、创造能力、学习方法等方面得到提高，引起学生心理和行为的良性发展。” 中小学教育阶段是一个人在教育成长过程中，形成健全人格和发展的关键时期。中小学人文教育承载着教会学生审美观的基本任务，因此，中小学学科课程要充分体现出其智育作用，通过理论和实践的练习，培养中小学生的观察力、想象力、形象和抽象的思维能力，使得学生技能了解我国悠久历史文化中，文学、美术及音乐作品的精华，又能通过实践活动，使得学生心灵手巧，通过这些活动，表现出中小学生的创造性和发散思维。中小学生在传统文化教学中能够陶冶情操，增加情感体验，从小培养学生的情趣和感性认识水平。将传统文化教育引入中小学课程中，符合新课程标准的规定，同时也增加了课堂内容的丰富性，是对学生多层次，全方位的教化和熏陶。通过传统文化教育的渗透，中小学生可以从心理，文化、品德及思想方面得到较大的提升，因此，传统文化教育是必不可少的基础素质教育。 三、结束语

五千年中国文化的积淀使得我们有极其丰富而精

可能与斜面做相对运动。再如光滑的水平面上两个弹性势能可以忽略不计的物体，发生完全弹性碰撞时两物体速度的绝对值大小交换，即如果物体m1的初速度大小是v1，m2的初速度大小是v2的话，那发生完全弹性碰撞后m1的速度大小为v2，m2的速度大小为v1。这样的公式是可以在考试中直接拿出来用的，但必须平时多推导才能记住。

就以两物体完全弹性碰撞为例，两物体弹性碰撞动量守恒，以物体m1的运动方向为正方向，有m1v1-m2v2=m2v2’-m1v1’，由光滑水平面上的弹性碰撞动能守恒

11112222

m1v1+m2v2=m2v2’+m1v1’，两个2222

方程解两个未知数，很容易求得v1’=v2，v2’=v1。经

过一两次这样的推导，这样的经验公式就很难被忘记[3]

了。 结束语：

高中物理的公式其实并不算多，关键在于要对公式深刻理解，靠死记硬背很容易记错甚至忘记。文章只是简单分享了学习物理过程中记公式的心得体会，希望可以对学习物理起到帮助。 参考文献：

[1]陈诗璇.浅议高中物理公式的类比教学法[J].中华少年,2016,18:151‐152.ꢀ

彩的民族文化，而传统文化中包含的天人合一的自然精神，贵和持中的中和精神，自强不息的奋斗精神，重人轻神的人本精神，知行合体的实用精神，义以为上的重德精神，忧国忧民的爱国精神，有容乃大的开放精神等都是传统文化的精髓，也是后代们需要具备的精神所在。教育是教化人们获得科学知识和人文精神，因此，中小学作为祖国未来一代培养的教育阵地肩负着传统文化教育的重要责任，也肩负着保护和传承传统文，促进社会的和谐发展的重要使命。 参考文献：

．国家“十一五”[1]，

时期文化发展规划纲要[z]．2006—09．ꢀ

论中国传统文化[M]．上海：三联书店，[2]冯友兰．

1987．ꢀ

[3]金耀基．中小学教育从传统到现代[M]．北京：中国人民大学出版社，2009．ꢀ

[4]何静，何怀仁．中国传统文化在中小学教育中的重要性[J]．廊坊师范学院学报，2012．ꢀ

[5]顾明远．中国教育的文化基础[M]．太原：山西教育出版社，2014．ꢀ

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