留守少儿心理健康教育工作总结
一、初步收效
一年来，中小学留守少儿心理健康教育关爱行动以以“共享阳光、共建和睦”为目标，以帮助留守少儿心灵健康成长为主旨，以动员组织社会力量关爱留守少儿身心全面发展为要点，以填补留守少儿感情缺失、促使心理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、务实效”原则，深入展开留守少儿心理健康关爱行动，为留守少儿健康、快乐、同等、和睦的成长创建优秀环境和有益条件。
获得了必定成绩，详细表此刻以下几方面：
2、有效地推动了学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等有关方面形成长久运作、成效显然、确实可行的留守少儿心理健康关爱行动工作体制。
3、深入留守少儿之家建设，在进一步做好“留守少儿之家”建
设的基础上，更为着重留守少儿的心理健康 , 把学校的留守少儿之家初步建成了留守少儿幸福、暖和的大家庭。
4、进一步增强和推动了团支部、教务处、少先队组织在学校素
质教育中的工作力度，把心理健康教育作为素质教育的重要内容归入了学校教育教课体系，归入校本课程的开发。
5、经过对学校留守少儿心理健康教育工作的探究，以点带面，
促使了学校心理健康教育的发展，形成必定的学校心理健康教育体制，现准备用一段时间，在全镇范围内、在全体学生中推行心理健康教育。
( 一) 工作内容：
1、心理健康关爱行动主要内容：
2、心理健康关爱行动分阶段内容：
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留守少儿心理健康教育工作总结
依据不一样年纪、不一样年级留守少儿成长规律及特色有针对性地展开工作，增强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面展开工作。
——小学一年级的留守少儿：能适应新的学习和生活环境，乐于与同学、老师交往，战胜古怪、胆寒心理。
——小学二年级的留守少儿：感觉在集体中共同学习和生活的乐趣，在与同学交往中学会友好相待，相互礼让，战胜粗心、粗心不良习惯，乐于学习，培育优秀的学习习惯。
——小学三年级的留守少儿：萌生集体意识，不停增强责任感，自觉主动参加集体活动。学会挑战困难，品味战胜困难和挫折后的愉悦，学习和做事时学会动脑、认真、认真。
——小学六年级的留守少儿：形成优秀的自我认识能力，学会控制和调理自己的行为，以奋斗向上的态度面对学习，面对中学生活。认识自己能力、特色，初步学会采取自我、别人，提升生活自理能力，关爱家人，
( 二) 工作原则：
小学生的心理健康教育，特别是留守少儿的心理健康教育，是一项科学性、实践性很强的教育工作。为使心理健康教育能顺利展开并获得预期的成效，一定坚持以下基来源则：
1、全体性与主体性原则。留守少儿的心理健康教育是小学生心理健康教育的重要构成部分，是素质教育的重要构成部分。一定面向全体留守少儿展开活动，以全体留守少儿为服务对象，培育他们健康的心理质量和健全人品。尊敬他们的主体地位，鼓舞他们主动参加、独立思虑，自助、自立、自强，减少心理和行为问题发生的几率，增进留守少儿心理健康的整体水平。
2、民主性与参加性原则。民主、参加是学生个体表现自我和社
会交往的需要，也是心理健康教育有效性的需要。只有坚持民主性与参加性原则，以真挚、友善和同等的态度对待每一个小学生，鼓舞留守少儿踊跃参加各项活动，让他们愿意亲密教师，愿意对教师
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留守少儿心理健康教育工作总结
说内心话，才能认识和掌握他们的真切心理，心理健康教育才有针对性，才能在轻松快乐和乐观向上的氛围中进行，才能收到理想的成效。
4、预防、发展和调理相联合的原则。留守少儿心理健康关爱行动的根本目的在于预防他们的心理疾病，增进心理健康，促使心剪发展，全面提升心理素质，对他们面对学习、生活和社会交往等方面存在的困扰和成长中出现的心理危机实时有效地赐予帮助和调理，以保障其心理健康。因此一定坚持预防、发展和调理相联合的原则，重在预防和发展。
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