做好中职班主任工作的几点思考与探索

做好中职班主任工作的几点思考与探索

胡永春

重庆市江南职业学校，重庆 402283

摘要：中职班主任工作既是一门精彩的艺术，又是一门深奥的学问。只有通过在班主任实际工作中不断探索，不断总结经验，才能得到不断提高和完善，逐步成为一名能力出众的优秀的班主任。本文对做好中职班主任工作的几点思考与探索进行了探讨。 关键词：中职；班主任工作；策略 中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)23-0305-01

作为我国职业教育一部分的中职教育中，中职班主任扮演了一个非常重要的角色，一个合格的中职班主任要善于抓住学生们在学习，生活和心理方面的管理工作。这样的中职班主任管理出来的学生才能符合现阶段国家对人才的需要。 1 班主任应转变角色与观念，努力提高自身素养 在传统的班级管理与教学理念中，班主任是主宰者与管理者。但是伴随着素质教育和新课改的不断深化，中职班主任也应与时俱进，不断转变自身角色和观念，努力提高自身的职业素养和能力水平；同时，突出人文教育关怀，爱护学习、尊重学生，一切以学生的需求和发展为中心，充分调动班级学生的积极性与主动性，利用民主评议的方式来对班级事务进行处理，必要时也可制定相应的规章与制度；例如：通过典型示范和言传身教建立正确的精神激励机制与道德引领，以建立班级QQ群、网页的方式，充分发挥组织的先锋模范带头作用，将正确的导向传递给班级成员。同时，不断提升自身的专业技能水平、人文素质与道德修养，在言谈举止、为人处事等方面以身作则，为学生做出榜样，潜移默化地影响学生的行为与思想；同时，以激励、鼓励的方式促使学生发挥自身的长处与优势，张扬其性发展，为其提供更为广阔的成长空间，态度温和、亲切，尊重学生、关心学生、爱护学生，构建良好的师生关系。 2 尊重学生的主体学习地位，引导其自我管理 素质教育与新课改不断深化的背景下，更加强调了学生的主体学习地位。在班级管理中学生既应该是被管理者，也应是管理者，突出学生班级管理的主人地位，更新其思想观念，引导其成为班级的重要成员，全面参与班级事务管理，增强其主人翁意识。例如：班主任可在班级管理中增设岗位，实施岗位轮换制度，促使学生全员参与到班级事务的管理、宣传、布置与策划，从而突出学生的主体学习地位，整体提升学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力与向心力，充分调动学生的积极性；定期召开干部会议找出别人工作的优点与亮点，吸取经验，促进学生素质与能力的全面提升。 3 融入职业生涯规划理念，营造积极的班级学习氛围 传统以考试成绩为评价标准的应试教育理念已经不能激发中职生的兴趣与信息，也会影响班级整体的学习氛围。因此，班主任应依据中职学生在校的不同阶段，帮助学生安排实践课程，制定具体的目标，引导其明确近期要干什么，怎么干、达到什么目的等，促使学生在目标管理中不断提高与进步。 例如：为了让新生更快适应新的集体生活，班主任就要

利用新生档案资料或入校时参与的各种测评对班级所有成

员的详细情况进行了解，掌握学生的个性特征和发展目标，

并在日后的班级管理中，充分利用这些资料；同时，指导学

生科学地认识自我，树立学习自信心，正确进行自我规划，

从容面对毕业后所要面临的激烈的就业与竞争压力。制定学

习计划，明确学期任务，制定班级评奖评优的详细规则，并由全体学生讨论通过，突出学生的主体地位；最后，采用定

量与定性相结合的考核方式，综合班主任评估、同学互评、自我评估等，引领中职生的职业方向。 4 举办主题班会，关注学生的日常学习生活 班主任应利用好主题班会，结合中职特点引导学生进行

职业规划，不断提升自我。例如：举办“我爱我的职业”主题班会，鼓励学生全员参与搜集资料，并以角色扮演的方式体验职业，感受职业带来的自我价值实现的体验，激发学生对职业的兴趣，激发其较强的学习动机，营造积极的学习氛围。同时，引导学生思考：学习的动力是什么?学习的最终目标是什么？你对未来有什么憧憬？等等问题的提出，促使学生能够更加实际地思考人生问题。 5 寓教于乐，寓教于学，不断地凝聚、培养学生 中职学生还不能完全清楚地认识自己，传统的说教式班会课对学生思想境界的提高微乎其微，教师应充分利用班会课，帮助学生找到自己的兴趣爱好，发现自己的才能，同时还要结合专业，充分发挥学生的力量和聪明才智。例如，幼师班的班会课可以放手让学生组织策划，使学生成为班会课的主角，开展各式各样的主题班会。第一种是演讲式主题班会，新生入校的第一次班会可举行“我的自述”主题演讲会，请每个学生上台介绍自己的兴趣爱好、特长及家庭情况等；节假日来临时，可以准备相关的主题班会，还可以开展系列

主题班会，例如，“集体与我”“构想未来燃烧青春”“好习惯与坏习惯”“考试与诚信”“停止抱怨，学会感恩”“正视自己、改变自己”“正确处理男女同学的交往”“人生的明灯——友谊”“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”等主题。在开展演讲式班会时，教师要让每个学生都有参与的机会，锻炼他们的写作能力和演讲能力。第二种是知识测试性主题班会，这种班会可以以小游戏的形式，或者挑战的形式进行，要求教师要认真备课，组织班干，发动群众，集思广益，收集材料。也可以开展专业知识竞赛，既能丰富学生的知识，又能锻炼他们的综合能力，寓教于乐。第三种是结合节日举行生动活泼的文艺活动。这种主题班会在幼师班最受欢迎，

给了学生施展才艺的机会。通过组织一系列的主题班会，可以融洽师生感情，使学生在愉快的气氛中接受知识和教育。 总而言之，班主任的工作是长期、繁琐、具体的，中职学生思想状况的改进不能一蹴而就。在教育过程中，教师不应拘泥于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新；要抓住现象、分析本质、对症下药、总结归纳，真正做到教书育人、管理育人。

参考文献 [1]庞晶.关于如何做好中职学校班主任的几点思考[J].教育教学论坛,2013(48):128-129. [2]陈泽萱.新形势下做好中职班主任工作的思考和探索[J].广东教育：职教版,2014(2):182-183. [3]罗仙鹏.关于中职班主任工作的一些思考[J].科学咨

询,2014(7):36.

2015年23期 305