初三物理第六章单元集体备课

2010-2011学年度下学期初三物理

第六章《力和运动》单元集体备课

第六章《力和运动》单元集体备课

一、单元教学目标

1..认识力的作用效果。能用示意图描述力。 2..会测量力的大小。

3..通过常见实例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。 4.通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。 5.知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。 二、单元知识整体及重点难点的分析

本章内容包括力的初步知识、牛顿第一运动定律及二力平衡。全章可分为二部分：

第一部分主要讲力的基本概念、作用效果及表示方法；第二部分初步了解三种常见的力的特点，以及力的测量；第三部分着重研究牛顿第一运动定律及二力平衡条件，探讨力与运动的关系。这些内容对于后面学习压强、浮力、简单机械、功和能，以及高中的进一步学习，都是十分必要的。因此，要十分重视本章的教学。

学生在学习本章之前已经有了大量关于力的“前概念”，生活中也有大量与力相关的词语。但力的概念，有丰富的物理内涵，这方面学生是陌生的。教材充分关注和利川学生的经验，让学生不断观察、分析、体会，实验、归纳，经历一些科学探究过程，从中感晤－些科学方法，逐步把学生引进科学世界。教材依据“从生活走向物理”的理念，首先从学生的经验出发，让学生观察生活和自然情景，体会

力的作用效果，概括出力的概念。然后介绍了影响力作用效果的三个要素及力的表示方法（力的示意图）。在此基础上，第二、三、四节分别介绍了三种常见的力—弹力、重力和摩擦力。三节内容各有突出点：第二节弹力、弹簧测力计，突出测力计的使用；第三节重力，突出重力和质量的关系；第四节摩擦力，突出科学探究—探究摩擦力的大小与哪些因素有关，然后介绍了摩擦力与我们生活的关系以及增大和减小摩擦力的方法，以体现“从物理走向社会”的理念。教材的最后两节，内容

上是研究力与运动的关系，形式上是以实验探究为核心进行设置的。特别是牛顿第一定律，要求将学生对实验探究收集的信息进行简单比较，进而进行简单的推理，并用语言表述推理的结果，这是让学生经历从实验中归纳科学规律的过程，体现了“分析与论证”的要求。

本章的知识跟社会生活有密切的联系。教学中要多举实例让学生分析，以加强物理与生活、科学技术和社会的联系，从生活走向物理，从物理走向社会，把知识讲活。

课时分配

课时建议：本章共分6节，建议13课时。

三、教学中的训练要点、注意事项等

本章内容概念性强，比较抽象，很多知识、规律与学生的生活“经验”是不相符的，所以要理解好本章知识，关键是要创造条件让学生多动手、多体验，然后分析概括、总结归纳得出科学的规律结论。教学中不仅要使学生通过探究活动得到结论性的、规律性的知识，而且要通过探究活动掌握初步的科学探究方法。其中重点要学习设计实验的表格、学习收集数据，用图象处理实验数据的方法，学习控制变量法，学习怎样提出科学的猜想，学习归纳方法，学习评估自己与别人实验的成功与失误。也就是说要把科学探究当作教学内容来认真对待。要通过这些活动，提高学生的科学探究水平。科学探究是落实三维课程目标的重要途径，尤其是过程与方法、情感态度与价值观方面的目标，只有在科学探究的过程中进行体验才能实现。

第一节力及其作用效果 第二节弹力弹簧测力计 第三节重力 第四节摩擦力 第五节牛顿第一定律、惯性第六节二力平衡 综合复习 测试 矫正 课时 课时 1课时 1课时 1 课时 1课时 1课时

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2011年2月20日 1 1